IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Esta segunda etapa Joaquin adquirió más autonomía para desplazarse con
mayor seguridad en esta
nueva sala y los espacios del jardín. Manifestó habilidad para poder dialogar con
más de un compañero en las distintas propuestas aúlicas como juegos o en el
momento de la narración. Cada vez con más espontaneidad expresa sus
preferencias, y elige entre propuestas de trabajo, pudiendo sostener su elección
sin depender de la elección de sus pares. Se responsabiliza de sus pertenencias y
colabora en el orden y el cuidado de los materiales de juego trabajo, se ocupa del
orden y aseo de la sala. Comparte el juego y emprende proyectos simples con
todos por igual, no hace diferencias.

Lengua

En momentos de juegos orales demostró avances en tomar en cuenta los

pensamientos, ideas y sentimientos de sus compañeros y en ocasiones expresar
los suyos iniciándose en el desarrollo de conductas de escucha activa. En
conversaciones grupales suele no participar prefiriendo prestar atención, no
obstante puede dar su opinión sólo si es interrogado directamente por el adulto.
Generalmente responde con monosílabos o palabra frase, se detecta la omisión
de algunos grupos consonánticos, lo que hace dificultosa su manera de
expresarse. No obstante va incorporando a su vocabulario nuevas palabra
como en el caso de la secuencia “Escuchar leyendas y cuentos Argentinos”
disfrutó y aprecio la literatura y pudo participar en intercambios sobre las
mismas, exteriorizar sus sensaciones e intentar reconstruir las narraciones.

MATEMATICA
Se suma a la construcción de recorridos sencillos empleando bloques, maderas,
palitos o lo que este a su alcance .planifica, define y actúa en función de lo que
imaginó, llegando a construcciones muy originales buscando en ocasiones la
compañía de sus compañeros. Participa activamente del uso de carteles de días
de la semana comenzando a comprender el uso del tiempo semanal (el que
estamos en el jardín y cuando no venimos) para organizar juegos o lo que tenga
que recordar, Utilizando para ello códigos de registro de datos: palotes, puntos,
estrellas, corazones entre otros.

ARTISTICA

Con concentración aborda las tareas plásticas y con el apoyo de la docente

perfecciona el manejo de herramientas y (tijera, marcadores, lápices). Expande su
imaginación en el modelado con diferentes tipos de masas y sabe cómo lograr la
consistencia adecuada para poder lograr sus propósitos. (Agregándole harina o
agua) No es de contar demasiado sobre sus producciones, ante la solicitud de la
docente responde brevemente pero se queda observándolas largo tiempo. Se
interesa por las de sus compañeros y los escucha si quieren compartirle
apreciaciones

LENGUAJE MUSICAL

Mediante la música, los juegos, las dramatizaciones de cuentos y la imitación y

creación
de sonidos de diferentes animales, ha podido lograr una mayor expresión a través
del
cuerpo y sus movimientos

LENGUAJE TEATRAL

Ha comenzado a animarse a realizar las propuestas que le ofrecen sus pares o

seño
desde su propia modalidad e interpretación. Generalmente elige el mismo sector
de juego
que el de los bloques y autos

OBSERVACIONES
Durante el transcurso de esta etapa Joaquín fue apoyado por la docente para ir
descubriendo los beneficios de expresar sus sentimientos y deseos en forma
de diálogo ya sea en el grupo reunido o con ocasionales compañeros de juego
trabajo.
También requiere de ser apoyado al momento de sumarse a otros cuando elige
actividades similares o la misma que algunos de sus compañeros,
a pesar que ellos lo incluyen e invitan posiblemente propio de que aún se
están conociendo.
Ha permanecido atento en relatos y experiencias que tienen que ver con los
acuerdos grupales, aunque no intervino directamente. Puede continuar en el
proceso de aprendizaje con resultados más positivos, si se suma a compartir
con otros en la actividad diaria valorando las invitaciones de sus compañeros.
Son de su preferencia los juegos que requieran mayor movimiento como
pelotas pero dedica también mucha atención a la construcción con bloques.
Muy cariñoso y espontáneo posee condiciones para llevar a cabo un adecuado
proceso de aprendizaje.
Por contagiarme todo el asombro de tu mirada y dejarme entrar en tu mundo, que es
maravilloso, por haberme permitido compartir tantas risas, tristezas y alegrías. Gracias ¡! Te
deseo lo mejor en tu camino a seguir….