INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F44

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 1
"Formando Estudiantes Competentes Con Calidad Humana"
Fecha: 2019-01-18
MATRIZ PEDAGOGICA
PROYECTO: PESCC
NIVEL DE APLICACIÓN: QUINTO
AREA: MATEMÁTICAS
HILO CONDUCTOR COMPETENCIA OBJETIVO DE PROYECTOS ¿COMO HACERLO? RECURSOS PRODUCTO Y/O EVIDENCIAS
LA ACTIVIDAD DE APOYO (DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD (COMO SABER QUE SE HA
PEDAGÓGICA) LOGRADO LA COMPETENCIA)
3. Construcción Participo en la Reconozco Proyecto de  En el primer momento de la clase se Estudiantes. El estudiante debe
de ambientes de construcción de que para vivir vida les dará el taller, que con tiene Docentes. entregar la guía hecha por
respeto ambientes en un ciertas preguntas sobre acciones Guías de ellos mimos y otra que les
pluralistas, en ambiente sano que promuevan un ambiente de trabajo. harán a sus padres para
los que todos los debo respetar respeto. Padres de involucrarlos en este
miembros de la a los demás,  Luego los estudiantes deberán hacer familia proceso.
comunidad construyendo una encuesta entre ellos con las
puedan elegir y ambientes que preguntas mencionadas, para saber
vivir libremente propicien el y reconocer si de verdad ellos
su orientación respeto entre propician ambientes de respeto unos
sexual, sin todos. con otros.
discriminación,  Luego se hará una tabla de
riesgos, frecuencia y un diagrama de barras
amenazas o que muestre los resultados de la
coerciones encuesta.
 Por último, se socializará la temática
y se plantearán conclusiones y
posibles soluciones para mejorar el
ambiente de respeto dentro y fuera
del aula de clase.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F44
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA Versión: 1
"Formando Estudiantes Competentes Con Calidad Humana"
Fecha: 2019-01-18
MATRIZ PEDAGOGICA

HILO CONDUCTOR COMPETENCIA OBJETIVO DE LA PROYECTOS ¿COMO HACERLO? RECURSOS PRODUCTO Y/O EVIDENCIAS
ACTIVIDAD DE APOYO (DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD (COMO SABER QUE SE HA
PEDAGÓGICA) LOGRADO LA COMPETENCIA)
4. Entiendo que Reflexionar Proyecto Se formarán cuatro grandes grupos que -Estudiantes. El estudiante debe
Funcionamiento todos tenemos sobre los de vida deberán desplazarse por los cuatro -Docentes. entregar la guía hecha por
biológico sexual derecho a elegir tabúes que puntos cardinales que serán puestos -Guías de trabajo. ellos mimos y otra que les
y reproductivo libremente hay en torno a previamente por el salón o espacio -Padres de familia harán a sus padres para
nuestra algunas partes donde se haga la actividad. En cada -Cuatro carteles que involucrarlos en este
orientación del cuerpo y punto cardinal se coloca partes del digan norte, sur, proceso.
sexual y a vivirla reconocer el cuerpo siguiendo el orden, ejemplo en este y oeste.
en ambientes de funcionamiento el norte cabeza, ojos, etc. -Imágenes con
respeto que cada parte diferentes partes del
tiene. Los estudiantes se desplazarán por cuerpo (ojos, nariz,
cada punto cardinal tras un silbato orejas,
según la rotación que hacen las agujas boca, senos, tetillas,
del reloj luego de que hayan explicado vulva, pene, ano,
cada parte del cuerpo que allí se espalda, testículos,
encuentre. rodilla, pies, dedos).
Marcadores - Hojas.
Cada grupo tendrá que identificar cómo
se llaman, cómo se les dicen a esas
partes y para qué sirven.

Luego, se realiza la socialización y

desde la coordinación del docente, se
promoverá la reflexión haciendo eje en
el objetivo de la actividad.