SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Código: NA TRANSVERSAL DE ETICA Y VALORES
Formación: Versión: NA
transversal de etica y
valores
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto: ANALISIS

Actividad 1(es) de Ambiente de MATERIALES DE

Aprendizaje: formación FORMACIÓN
Observar el ESCENARIO DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
cortometraje el (Aula, (Herramienta (unidades
circo de la Laboratorio, - equipo) empleadas
mariposa para taller, unidad durante el
Actividad (es) del realizar productiva) y programa)
Proyecto: conversatorio y elementos y
análisis de la condiciones de
situación a través seguridad
de preguntas. industrial,
salud
ocupacional y
medio
ambiente
Resultados de Competencia: Aula, Video Beam Papelografo
Aprendizaje: Promover la biblioteca, sala televisores cartulina
interacción idónea de sistemas, cámara marcadores
Interactuar en los consigo mismo con espacios fotográfica lápices
contextos productivos y los demás y con el deportivos, computadores
sociales en función de entorno en los unidades
los principios y valores contextos laboral y productivas.
universales social
Duración de la guía (en
horas): 20 HORAS.

Página 1 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

Respetado Aprendiz:

Para el Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA, es fundamental la educación en principios y

valores éticos orientados a la formación de aprendices libre pensadores, críticos constructivos,
innovadores, de objetivos definidos, solidarios, con sentido de pertenencia y alta responsabilidad
social.

En este sentido, la presente guía de aprendizaje busca fortalecer la formación del ser de cada uno
de los y las aprendices del SENA. Contiene una serie de actividades que, bajo la orientación de la
instructora, pretende desarrollar los resultados de aprendizaje asociados a la ética en la
competencia “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos social y laboral”.

Los valores universales son un conjunto de virtudes, que el ser humano va adquiriendo a través
del transcurso de su vida, las cuales, cada persona decide ponerlos a hacer parte de su vida o no.
Estos valores son implantados en todas las personas por el Creador. Entiéndase por valores todo
lo que es de valor para una persona. Es decir, lo que él y ella interiorizan a partir de sus
expectativas, la formación familiar y la convivencia social. Los valores se aprenden y se forman
como estructuras en cada persona.

Los valores éticos están encaminados a producir un bien moral, es decir, a respetar, mejorar y
perfeccionar al hombre en su condición humana, en su voluntad, en su libertad, y en su razón. Ya
que una persona que realiza acciones buenas, vive la verdad, actúa con honestidad, y busca la
justicia, se va perfeccionando poco a poco y se convierte en un mejor ser humano.

Esta guía pertenece al campo del conocimiento social que ayuda al aprendiz a comprender los
fenómenos económicos, sociales y morales, a partir de su ubicación en un contexto histórico
cultural. Este campo aporta elementos teóricos y metodológicos que guían al aprendiz en los
procesos de construcción del conocimiento, dado que la ética, como una rama de la filosofía,
busca la comprensión de los valores y principios morales que regulan la vida individual y social,
ofrece una base para la reflexión.

Así, la finalidad de la competencia es continuar con el fortalecimiento de los valores, enfatizando

el papel de la Ética en el aprendiz, para guiarlo en el reconocimiento de diversos ámbitos donde
pueda hacer uso responsable de su libertad de manera informada, razonada y objetiva. Así, como
brindarle una visión pluralista, incluyente que fortalezca su capacidad para la toma de decisiones,
trabajo colaborativo, comunicación asertiva y resolución de conflictos, a la luz de los valores

Página 2 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

universales y de una formación integral.

Se recomienda que su participación en el proceso de la presente guía se realice de manera

proactiva, responsable y comprometida.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Inicialmente se da inicio a la clase anunciándoles a los aprendices las reglas de la clase las
cuales son las siguientes: celulares en silencio y si tiene una llamada urgente se anuncia a la
instructora para contestar por fuera del ambiente, la hora de llegada es puntual según el
horario, con tres fallas seguidas se envía a coordinación, cada vez que alguien quiera exponer
sus puntos de vista, levanta la mano y la instructora le da la palabra, deben portar el uniforme
Posteriormente se le informa a cada estudiante que debe presentarse con su nombre, edad,
con quien vive y las expectativas que tienen de la clase. Luego de la presentación se
organizan en mesa redonda para reaLIizar una actividad con el fin de memorizar los nombres
de todos, la cual se llama “me pica” consiste en que la instructora dice “me pica” una parte del
cuerpo y posteriormente su nombre y luego el aprendiz del lado derecho dice lo que le pica a
la instructora y el nombre, luego la parte del cuerpo que le pica a ella y asi sucesivamente
hasta el último aprendiz repite el de todos.

Se forman grupos de cuatro personas y la instructora les da un valor universal a cada grupo,
con el cual deben hacer un dramatizado a sus compañeros para que adivinen el valor que
están representando, luego se hace la retroalimentación de la definición del valor y como lo
aplican en el ambiente.

Se realiza una reflexión de los valores universales

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Preguntar a los aprendices acerca de los saberes previos de ética, moral realiza una
presentación en power point dando a conocer los conceptos de ética, moral, valor, principio,
diferencia entre ética y moral, conceptos de amoral, inmoral, actitud, aptitud, donde varios

Página 3 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

Indagar mediante socialización del instructor con el grupo sobre los conocimientos previos frente
al concepto de valores universales y su clasificación.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

 Luego de observar el cortometraje “El Circo de la Mariposa”. A partir de allí el aprendiz
analizara por medio de un cuestionario individual en clase, las potencialidades al interior del
proceso formativo que le permitirá encontrar la ruta del conocimiento donde fomentará la
Autoestima, el Trabajo Colaborativo, la Disciplina, la
Innovación y la Creatividad por medio de la
determinaciónón de la importancia que éste le da a los
valores como parte importante en la vida familiar, dentro
de la organización y como herramienta en la realidad
social.

 Se organizan por grupos de 5 estudiantes para que se

diseñe de una infografía sobre los valores en la
actualidad y presentarlo de manera física.

 Socializar con los aprendices la interrelación que

tienen los valores universales en los diferentes
contextos (social, cultural, político) y la toma de
decisiones, Posteriormente los Aprendices deben
formar grupos de cinco (5) personas, el instructor
le hace entrega de manera digital de un valor
universal (Libertad, Justicia, Respeto,
Responsabilidad, Honestidad, Tolerancia o
Solidaridad) a cada mesa de trabajo (grupo) y
unas características puntuales que el grupo debe
aplicar mediante socio-drama en donde se
evidencien los saberes previos y se articule el
contexto familiar, social y laboral (empresarial).

 Consultar de manera individual en diferentes fuentes virtuales o

físicas, los significados de Dignidad Humana, constitución política
de Colombia y Derechos humanos, la consigna de la consulta
debe presentarse como trabajo en un documento de Word

Página 4 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

(digital). Se observan videos para hacer análisis de la información

http://www.youtube.com/watch?v=dQeEqXOyVXM, http://www.youtube.com/watch?
v=SpxZa7HxACE
 Con el direccionamiento del docente los aprendices deben
observar la película VOCES INOCENTES y Teniendo en
cuenta los conocimientos adquiridos en la consulta articular
sus conocimientos y la postura crítica (la apreciación que
tiene sobre la película voces inocentes, apoyándose en los
temas abordados dignidad humana, constitución política y
los derechos humanos y contextualizarlo a la realidad
social, política y laboral de nuestro país) mediante una
plenaria grupal.

 Se realizan exposiciones grupales acerca de temas como la

guerra, pobreza, violencia de género, trata de personas,
racismo, totura, con el fin de dar a conocer la gran importancia que ha tomado los derechos
humanos en la actualidad puesto que existe la necesidad de vivir y enfrentar espacios y
tiempos con dificultades cada vez más grandes, donde se evidencia diversas formas de
vivir de los derechos humanos.humanos y asi mismo evaluar sus habilidades de expresión
y razonamiento critico ante estas adversidades.

 Indagar mediante socialización del instructor con el grupo sobre los conceptos de
Conceptualización de introyecto – condición de mérito – Explicación Pisocológica sobre –
Psiquis – Ello – Yo – Superyo – desde una perspectiva ética y Moral.

 Indagar mediante socialización del instructor con el grupo sobre los saberes previos de
Autoestima, Autoimagen; Autoconcepto, Autonomía, Autocontrol, posteriormente con la
orientación del docente mediante clase magistral se da a conocer las definiciones de cada
termino, posteriormente se pide a los aprendices de manera individual que contesten a las
preguntas: Cómo me veo? Cómo quisiera verme? Cómo creo que me ven los demás?

 Realizar consulta sobre: Alteridad, Sociedad, Cultura y normas de convivencia conformar

grupo de cuatro aprendices, con la información se diseña una sopa de letras tomando por
lo menos 30 palabras representativas de los conceptos consultados. Como evidencia se
entrega al instructor de manera digital la sopa de letras elaborada por cada aprendiz y
resuelta por un compañero. Posteriormente socialice en clase con el direccionamiento del
docente.

Página 5 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Visitas a empresas para verificar realidades actuales de los profesionales y el manejo de

la ética en su labor a través de la aplicación de encuestas realizadas por los aprendices
en grupos de a cuerdo al área que se encuentran estudiando.

3.2 Actividades de transferencia del conocimiento.

 Por medio de un proyecto social de derechos humanos que realizaran los aprendices de
cada ambiente, dirigido a la población escogida por los aprendices, dicho proyecto se
realizará como una salida de campo donde los aprendices desarrollaran actividades en el
cuál se requiere que los estudiantes a traves de diversas actividades relacionadas con el
conocimiento y práctica de los derechos humanas vayan conformando su pleno y
armonioso desarrollo en la familia y sociedqad, e igualmente en la integralidaad de normas
que garanticen su vivir como seres humanos únicos e irremplazables.

3.3 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

 Establece relaciones  Cuestionarios

Evidencias de Conocimiento: interpersonales dentro de  Instrumentos: Listas de
criterios de libertad, observación o chequeo
Cuestionario-taller de saberes justicia, respeto,  Observación video
previos sobre: Valores responsabilidad, tolerancia  Observación directa de
Universales, identificando la y solidaridad, de acuerdo interacciones
Libertad, Justicia, Respeto, con las normas de comunicativas grupales.
Responsabilidad, Tolerancia, y convivencia y el rol de  Observación directa de
cada uno de los exposición grupal.
Solidaridad, su importancia
participantes en el proceso
aplicada a la vida familiar, formativo.
organización y contextualizada  Establece relaciones
a la realidad social. interpersonales de
acuerdo con los criterios
Evidencias de Desempeño: del trabajo en equipo.
 Desarrollo del trabajo
Presenta mapa conceptual colaborativo dentro de la
sobre los valores universales clase y practica de los
aplicados a la empresa. valores.
Entrega documento con reseña
realizada sobre la película
(Voces inocentes) y la consulta
.
sobre dignidad humana,
constitución política y los
derechos humanos.

Página 6 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE

Entrega sopa de letras sobre

Alteridad, Sociedad, Cultura y
normas de convivencia.
Evidencias de Producto:

 Entrega de
exposiciones en power
point.

Página 7 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE GFPI

4. Materiales
RECURSOSde formación
PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formación
AMBIENTES DE
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ACTIVIDAD DURAC ESCENARIO (Aula,
ES DEL IÓN Laboratorio, taller,
PROYECTO (Horas) unidad productiva) y
Descripció
Descripción Cantidad Cantidad Especialidad Cantidad elementos y condiciones
n
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
 
               

Página 8 de 10
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Código: F004-P006-
GUÍA DE APRENDIZAJE GFPI

Ética, axiología, comunicación proxémica, comunicación paralingüística, comunicación

kinestésica, relación interpersonal, empatía, asertividad, resiliencia, deontología, eutanasia,
emocionalidad, idoneidad, aptitud, actitud, racionalidad, código, integralidad, moral, amoral,
valor, principio, derecho.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

CIBERGRAFÍA

 Videos sobre valores http://www.youtube.com/watch?v=1zdnOYHHYvU

http://www.youtube.com/watch?v=G-NnO5haseo

 Constitución Política de Colombia. Disponible en:

6.http://www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 CORTINA, Adela. Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. Sexta Edición.
Editorial Tecnos. Madrid. 2000. Disponible en:
http://aleph0.info/cursos/ces/bib/Cortina,_Adela-Etica_minima.pdf
 SAVATER, F. Ética para amador. Webiblioteca del pensamiento. Disponible en:
www.webiblioteca.com.ar

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

PS. CONSUELO GALLEGO HURTADO

Adaptada por Blanca Hilda Torres, instructora

Página 9 de 10
Ajustada por.OLGA JOHANNA GARRIDO CAMEJO

MARZO DE 2016

Página 10 de 10