Evaluación de actividades

Escala de evaluación

PROGRAMA EDUCATIVO: Desarrollo Comunitario

SEMESTRE: Segundo
ASIGNATURA: Comunicación Oral y Escrita II
UNIDAD: I. Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad 1. Comunicación asertiva
ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES

POR OBTENIDOS
CRITERIO
Aportación principal y elementos generales
Comparte sus respuestas en la misma aportación, es decir, sin Obligatorio
adjuntar archivos.
Explica de manera clara y con sus propias palabras qué es
20
comunicación asertiva y proceso comunicativo.
Expone de manera argumentada cuál es la importancia de la
30
comunicación asertiva en el proceso comunicativo.
En dos párrafos describe los obstáculos que identifica en su
comunicación y las habilidades que podría mejorar para lograr una 20
comunicación más asertiva.
La redacción es clara, sin faltas de ortografía en todas sus
10
aportaciones e integra las fuentes de consulta en formato APA.
Aportaciones adicionales
Retroalimenta de manera clara y constructiva al menos dos de sus
20
compañeros (as) aportando al aprendizaje colaborativo.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante
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Escala de evaluación

PROGRAMA EDUCATIVO: Desarrollo Comunitario

SEMESTRE: Segundo
ASIGNATURA: Comunicación Oral y Escrita II
UNIDAD: I. Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad 2. La comunicación presente en mi comunidad
ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES

POR OBTENIDOS
CRITERIO
Elementos generales
Portada con datos básicos de identificación. Obligatorio
La introducción expone claramente el propósito de la actividad y el
5
mensaje que se analizará.
La conclusión explica, con base en la actividad, la importancia de la
10
psicología de la comunicación en la trasmisión de un mensaje.
Redacción clara con menos de cinco faltas de ortografía y fuentes de
5
consulta en formato APA.
Desarrollo
Elabora de manera clara un reporte sobre un programa, propaganda
o medio en el que se transmite un mensaje dentro de su comunidad,
25
la información se presenta de manera clara y ordenada. Denota
análisis y comprensión del tema.
Integra dentro del reporte la imagen del programa comunitario,
propaganda o medio que se haya identificado en el que se transmite 10
un mensaje dentro de su comunidad.
Incluye en el reporte una descripción adecuada del programa, 15
propaganda o medio de comunicación identificado en la comunidad,
 Evaluación de actividades
indicando sus elementos comunicativos básicos (nombre, mensaje
principal, canal, la población a la que está dirigido, etcétera).
Integra en el reporte de forma detallada la manera en la que se
presenta la información del mensaje elegido, y explica qué respuesta
da la comunidad, apoyándose de los conceptos revisados en la
30
unidad como ideología, cultura, valores, normas, sistemas de
creencias, estereotipos, etc., que corresponden a la psicología de la
comunicación.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante

Escala de evaluación

PROGRAMA EDUCATIVO: Desarrollo Comunitario

SEMESTRE: Segundo
ASIGNATURA: Comunicación Oral y Escrita II
UNIDAD: I.Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Evidencia de aprendizaje. Problemas y comunicación
ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar.

CRITERIOS A EVALUAR PUNTOS PUNTOS OBSERVACIONES

POR OBTENIDOS
CRITERIO
Elementos generales
Portada con datos básicos de identificación. Obligatorio
Redacción clara y con menos de cinco faltas de ortografía e integra
10
las fuentes de consulta en formato APA.
Desarrollo
 Evaluación de actividades
Describe adecuadamente el problema identificado en su comunidad:
dónde ocurre, sus causas, qué afectaciones genera, implicaciones, 20
etc.
A partir de la perspectiva de la Comunicación para el Cambio, elabora
de manera correcta una propuesta de acciones de comunicación que
puedan impulsar la solución del problema identificado, e incluye
25
ejemplos de éstas, tales como: discusión para acordar acciones,
convocatorias para el desarrollo de alguna actividad o eventos donde
la gente se movilice en torno al problema planteado, entre otras.
Establece adecuadamente los tipos de audiencia y/o interlocutores a
quienes estarán dirigidas las acciones de comunicación propuestas, 20
e incluye ejemplos.
Menciona claramente qué es lo que quiere comunicar, incluyendo la
información necesaria para la elaboración del o los mensajes; se
identifican ideas fuerza y valores que se quieren resaltar, según los 25
principios de la Comunicación para el Cambio, el mensaje base, así
como los medios que se utilizarán.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante

Escala de evaluación
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PROGRAMA EDUCATIVO: Desarrollo Comunitario

SEMESTRE: Segundo
ASIGNATURA: Comunicación Oral y Escrita II
UNIDAD: 1. Comunicación
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Autorreflexiones
ESCALA DE EVALUACIÓN
Instrucciones: Anote en cada casilla los puntos obtenidos por el (la) estudiante en cada criterio por evaluar.

PUNTOS
PUNTOS
CRITERIOS A EVALUAR POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO
Elementos generales
Portada con datos básicos de identificación. Obligatorio
Redacción clara, concreta y con menos de cinco faltas de ortografía 10
e integra las fuentes de consulta en formato APA.
Desarrollo
Describe detalladamente, en no más de tres párrafos, la codificación 45
empleada en el mensaje del video proporcionado, haciendo énfasis
en la manera en que son empleados los conceptos que propone la
perspectiva de la Comunicación para el Cambio.
Identifica claramente el público destinatario del mensaje y, con base 45
en ello, establece si fueron adecuados o no el código y los recursos
utilizados en la elaboración de éste.
Total de puntos 100
Total de puntos obtenidos por el (la) estudiante