MUNICIPIO NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO GRUPO ETARIO

NOMBRE AGENTE EDUCATIVO FECHA(DD/MM/AA)

Fortalecer en los niños sus habilidades psicomotoras gruesa por medio de los juegos grupales

2. DESCRIPCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS PEDAGÓGICA 3. RECURSOS O MATERIALES

INICIO: La agente educativa saluda a los padres de familia y recibe a los niños y niñas en el aula pedagógica, este espacio pedagógico estará ambientado pelotas, ula-ulas, sabana, bombas, sonido, plastilina
de juegos rompecabezas, los cuales estarán en una caja sobre el piso para que los niños al entrar al aula interactúen con los elementos sentados en el
piso del aula, también cantaremos canciones al gusto de los niños de esta forma se permitirá a la agente educativa el diligenciamiento de la RAM ya que
se está identificando a los niños cuando cogen los elementos para jugar. De ser necesario se realiza novedades de situaciones descriptivo por los padres.

DESARROLLO: experiencia pedagógica de juego: se les pedirá a los niños hacerse por parejas, la agente educativa le entregará a cada
pareja un ula-ula para que se metan dentro de él. Sostendrán el ula-ula con una mano y con la otra deberán recoger pelotas que se
encuentran en un recipiente y llevarlos en pareja hasta otro recipiente que estará vacío. Repetirán este ejercicio las veces que sean.

Luego se les motivará pasar al siguiente juego en donde se tendrá una sábana o cuerda, la cual dividirá el espacio pedagógico en dos. Se
les pedirá a los niños hacer dos equipos con la misma cantidad de participantes, se le entregara a un solo equipo una bomba a cada uno, la
cual deberán lanzar a su compañero del otro equipo que estar esperando la bomba para responderle enviándola de un lado al otro sin
dejarla caer. De esta forma se trabajará la coordinación óculo manual y lateralidad. Después de realizar este divertido juego se les pedirá a
los niños ayudar a recoger los elementos con los que se divirtieron para iniciar otra experiencia pedagógica.

seguidamente se les pedirá a los niños realizar dos equipos y ubicarse en fila mirándose el uno al otro, se les pedirá quitarse un zapato a
uno de los integrantes de cada pareja el cual dejaran en el centro de las dos filas. Los participantes deberán estar atentos a escuchar las
indicaciones de la agente educativa la cual pedirá que se toquen alguna parte del cuerpo que se le indique y al finalizar les indicara tomar el
tenis. El participante que lo coja de primero tendrá un punto. Se repetirá el ejercicio varias veces para estimular la atención de los
participantes.

Posteriormente al almuerzo se dispondrá un espacio de juego en donde se colocará ula-ulas en el piso pidiéndoles que por participante se
coloque dentro del ula-ula y deberán moldear figuras con plastilina sin salirse del ula-ula, esta actividad se repetirá las veces necesarias
que cada niño la desee.
NOTA: como estrategia de regulación emocional en el aula se dispone del rincón de las emociones donde cada niño cada vez que siente alguna emoción
tal como rabia, enojo o frustración se acerque al rincón canalizando sus emociones a través de la respiración consiente realizando el ejercicio de inhalar
fragancia y exhalar soplando una flor o una vela.
CIERRE finalmente se realiza preguntas como cuál fue el juego que más le gusto, cual fue el más divertido, que pareja llevo mas
rápido las pelotas, qué equipo no dejo caer la bomba.

4. ACCIONES DE CUIDADO QUE PROMUEVEN EL BIENESTAR, LA SEGURIDAD Y EL BUEN TRATO:

HIGIENE: en esta experiencia pedagógica se realizará lavado de manos cada dos horas o cada vez sea antes y después de la alimentación, antes y después de salir del baño
utilizando aguay jabón.

ALIMENTACION: durante la jornada pedagógica se dispone de tres tiempos de alimentación donde se incentiva la autonomía e independencia de alimentarse solos, sim embargo se
cuenta con niños con diagnóstico de riesgo de desnutrición el cual se realiza acompañamiento para garantizar la totalidad de los alimentos consumidos, de ser necesario queda en
compañía de auxiliar pedagógica a fin de darle el tiempo necesario para terminar los alimentos.

CEPILLADO DE DIENTES: Después de terminar el almuerzo los niños y niñas realizan cepillados de dientes con los elementos personales dispuestos en el aula.

HIDRATACION: se realiza hidratación contantemente según necesidad de cada uno de los niños y niñas, en el caso con malnutrición se hidrata con agua de arroz a fin de mejorar su
estado.

5. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA: