CONCEPTOS PRINCIPALES Y METODOLOGÍA

Psicoterapia
con Enfoque Sistémico
PSIC. CHRISTIAN LÓPEZ
CONCEPTO DE SISTEMA
IMPLICACIÓN DE PROCESO
Conjunto organizado de cosas o partes

interactuantes e interdependientes , que

se relacionan formando un todo unitario

y complejo.

Fig.1
INTEGRACIÓN
CONFORMACIÓN Y
FUNCIÓN DE SISTEMA

Las cosas o partes que componen al

sistema, no se refieren al campo físico

(objetos), sino al funcional. Las cosas o

partes pasan a ser funciones básicas

realizadas por el sistema.

 PROCESO DE SISTEMA
SE DIVIDE EN:

ENTRADAS PROCESO SALIDAS

Ingresos del sistema como recursos Es lo que transforma Resultado del proceso, se

materiales, humanos o información. una entrada en salida ve reflejado con lo que

Constituyen la fuerza de arranque y por tanto, esto sistema comparte con el

que suministra al sistema sus genera un cambio. suprasistema. Productos

necesidades operativas. Ingresos (menos de lo mismo como conductas, valores o

económicos, personas que nacen o genera cambios). actitudes de los miembros

se incorporan a la familia ,nuevos del sistema, e incluso

conocimientos de los miembros de la síntomas.

familia.
 Tipos de vínculos

SIMBIÓTICAS SINÉRGICAS SUPERFLUAS

Relaciones con poco
Ambos elementos del "El todo es más que la
contacto o poco
sistema se ven suma de sus partes".
centralizadas"Es
beneficiados de la
imposible no
interacción.
comunicar".
CARACTERÍSTICAS
Contexto
DE LOS SISTEMAS
Subsistemas

Parámetro

Operadores

Éxito

Adaptabilidad

Estabilidad

Armonía

Mantenibilidad
CARACTERÍSTICAS
DE LOS SISTEMAS Centralización/descentralización

Integración/independencia

Retroalimentación (feedback)

Feed-forward

Homeostasis/entropía

Permeabilidad

Optimización y sub-optimización

Abierto/Cerrado
METODOLOGÍA
 FORMAS DE
RETROALIMENTAR
Preguntas de relevancia

Genogramas(familiogramas)
TÉCNICAS
Cualquier técnica creativa que
permita al sistema mirar su
funcionamiento.
 TIPOS DE INTERVENCIONES
(MODELO INTERACCIONAL)

INTERVENCIONES GENERALES

Se pueden utilizar en cualquier momento de la terapia,

y se refieren a decir a la persona y/o familia

que no debe apresurarse, cuestionar los peligros de

una mejoría, hacer un cambio de dirección y discutir

sobre cómo empeorar el problema.

 TIPOS DE
INTERVENCIONES
INTERVENCIONES ESPECÍFICAS
Comprenden la redefinición, las tareas

directas, las prescripciones paradójicas,

el uso de cuentos y metáforas, técnicas

hipnóticas y ordalías. Todas las

intervenciones que son outputs y

promueven cambios.
 IMPORTANCIA DEL
SÍNTOMA
FUNCIONES DE ESTABILIDAD E
INFORMACIÓN

El síntoma es resultado y a la vez, inicio de

la dinámica del sistema, para los

terapeutas es el informante de estás

dinámicas.
 IMPORTANCIA DE LA
RETROALIMENTACIÓN
CONCEPCIÓN DE FEEDBACK

Positiva: Dirigida al cambio

Negativa: Dirigida a la homeostasis

TÉCNICAS POR
ESCUELA
TERAPIA BREVE PALO
ALTO 1ª GENERACIÓN
REFORMULACIÓN PANORÁMICA

Replantea las creencias de los clientes al

dar un nuevo sentido a sus vivencias,

emociones, sentimientos y significados.

ESCUELA DE MILAN
EJES DEL TRABAJO TERAPÉUTICO

¿
Formulación de hipótesis: “ Qué función

cumple el síntoma en la pareja, en la familia

nuclear y en la familia extensa?

La circularidad: identificar como se da el

intercambio de energía, materia e información

entre miembros del sistema y con su entorno

inmediato.
ESCUELA DE MILAN
GENOGRAMAS / FAMIOLOGRAMA

Representación gráfica del

funcionamiento de familia,

sirve como retroalimentación.

Fig.2
ESCUELA DE MILAN
PREGUNTAS

Hay diferentes tipos, sirven como

retroalimentaciones (interacción

correctiva) para que mostrar la dinámica

del sistema y relativizar las creencias de

los clientes: Lineales(enjuiciantes),

circulares, de influencia relativa,

estratégicas, reflexivas, hipotéticas.

 ESCUELA DE ROMA
ASIGNACIÓN DE TAREAS

Prescripciones directas: cambiar las pautas.

Prescripciones paradójicas: suspender

la sucesión sintomática y dar nueva percepción.

Prescripciones res-tructurantes: cambiar los

esquemas de interacción
TERAPIAS
POSMODERNAS
TERAPIA NARRATIVA

Las conversaciones e interacciones llevan

a historias y creencias. Esta terapia

propone trabajar desde estas historias

para mirar y cambiar la forma en que se

ve la dinámica del sistema.

 REFERENCIAS
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ig.1.-https://th.bing.com/th/id/R.3942eef75a33c27f18de6002bbe8f7c4?
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