UD4

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS II:

ATENCIÓN Y MEMORIA

Psicología
2º Bachillerato
UD4: PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS II: ATENCIÓN Y MEMORIA

1. ATENCIÓN 2. MEMORIA 3. TIPOS DE MEMORIA 4. EL OLVIDO

1.1. Definición 2.1. Definición 3.1. Memoria a 4.1. Teorías

general general corto plazo sobre el olvido
2.2. Teorías sobre la 3.2. Memoria a largo
1.2. Tipos de
memoria plazo
atención
2.3. Memoria y
aprendizaje
1. LA ATENCIÓN
1.1. DEFINICIÓN GENERAL

Ulric Gustav Neisser

Atención = Percepción

Seleccionamos lo que deseamos ver,

anticipando la información estructurada que
proporciona nuestra percepción.
 1.1. DEFINICIÓN GENERAL

En la percepción hay un punto focal o centro de conciencia

La capacidad del cerebro para

atender a todos los estímulos
que le llegan es limitada.
La formación reticular es
la zona cerebral que
trabaja como centro de
control y selección de los
impulsos sensitivos.
 1.1. DEFINICIÓN GENERAL

Arousal: término para designar estados de alarma y vigilia del organismo

Bajo nivel de Alto nivel de Nivel medio de

Arousal Arousal Arousal

Atención óptima,
Baja atención a los Se dificulta la atención
favoreciendo la
estímulos
realización de tareas.
1.2. TIPOS DE ATENCIÓN
1.2. TIPOS DE ATENCIÓN
 1.2. TIPOS DE ATENCIÓN

PSICOLOGÍA
DEFENSA PERPECTIVA PUBLICITARIA
• Los sujetos atienden especialmente a estímulos con
significación motivadora, mientras que su atención
no se dispara, o tarda más en hacerlo, cuando les
llegan estímulos desagradables Utiliza técnicas
para incrementar
la atención del
público con fines
comerciales.
2. LA MEMORIA
 2.1. DEFINICIÓN GENERAL

La memoria es una función neurocognitiva que permite registrar, codificar, consolidar,

retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada.

Implica 3 etapas:

Registro o Almacenamiento Evocación de

1 codificación de la
información
2 de la información 3 la información
2.2. TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA

CONDUCTISTA
BASADA EN EL EMPIRISMO

 Postulado de la tabula rasa

 Con el paso del tiempo van grabándose en su cerebro las
experiencias vividas
 La memoria consiste en establecer relaciones de asociación entre
los elementos percibidos
 El olvido sería fruto exclusivo del desuso
Locke
(1632-1704)  Su concepción de la memoria es rígida, ya que ignoran las posibles
influencias de las emociones o la afectividad
2.2. TEORÍAS SOBRE LA MEMORIA

PSICOLOGÍA COGNITIVA

CARÁCTER ACTIVO DE LA MEMORIA

 La memoria llega a construir sus propios recuerdos.

 Lo que evocamos ha sido sometido a una estructuración e
interpretación según los esquemas propios de cada sujeto.
 Función dinámica de la memoria concibiéndola como un
proceso constructivo íntimamente relacionado con otras
facultades del psiquismo.
Piaget
(1896-1980)
 2.3. MEMORIA Y APRENDIZAJE

Los diferentes tipos de memoria se asientan en circuitos neurobiológicos

diferenciados

El lóbulo temporal y el hipocampo son

imprescindibles para la formación de
recuerdos explícitos y para su
conservación

Lóbulo temporal (color verde), relacionado con la memoria

 2.3. MEMORIA Y APRENDIZAJE

La corteza prefrontal procesa los aspectos

secuenciales del aprendizaje relacional y de
la evocación de los recuerdos. Memoria de
trabajo, necesaria para el razonamiento y los
procesos cognitivos.

Esquema de corteza prefrontal.

2.3. MEMORIA Y APRENDIZAJE
2.3. MEMORIA Y APRENDIZAJE

FACTORES GENÉTICOS + APRENDIZAJE

Memorizaremos más fácilmente los contenidos:

 Cuyos elementos hayan sido repetidos sucesivamente.

 Organizados según criterios de jerarquía o de relaciones conceptuales.
 Que hayan sido previamente esquematizados y/o resumidos.
 En cuyo aprendizaje haya existido una personalización subjetiva.
 Asociados a imágenes visuales.
 Que nos provoquen mayor placer e interés.
 Que hayan sido percibidos selectivamente, es decir, con atención.
 Asociados a reglas mnemotécnicas.
3. TIPOS DE MEMORIA
3. TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA SENSORIAL

Proceso de registro de las sensaciones de

carácter casi automático que permite
explorar las características de la información
que llega a nosotros. Se mantiene durante un
periodo muy breve (un segundo)
 3. TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA A CORTO PLAZO

Memoria a corto plazo (MCP)

 Permite el archivo
Es el proceso de retención inicial de la información durante un breve espacio de
sensorial de la
tiempo que oscila desde algunas fracciones de segundos hasta varios minutos, información
aunque algunos autores sitúan el límite en 30 segundos.  Tiene capacidad
limitada
 Se incluyen tareas
como repetición de 6-8
dígitos.
3. TIPOS DE MEMORIA

Es el registro inicial Permite Es el contenido

Capacidad
de la información a simultanear de los estímulos
y duración
través de los varias que se acaban
de varios
receptores tareas de presentar a
segundos
sensoriales cognitivas la conciencia
3. TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA A LARGO PLAZO

 Nos permite codificar, almacenar,  La información se transvasa desde la

recuperar la información. MCP hasta la MLP (y viceversa), donde
se procede a su estructuración y
 Tiene una capacidad ilimitada.
almacenamiento definitivo.
 En ella se guardan las percepciones, los
sentimientos y las acciones del pasado.
3. TIPOS DE MEMORIA
3. TIPOS DE MEMORIA

DECLARATIVA:
hechos o acontecimientos adquiridos a través del aprendizaje que pueden ser
conscientemente recuperados por el sujeto

SEMÁNTICA EPISÓDICA

Acontecimientos generales y abstractos Información sobre nuestras

relacionados con adquisiciones experiencias personales que han
culturales: ocurrido en un lugar determinado
historia, tablas de multiplicar, lenguaje… y momento temporal concreto.
 3. TIPOS DE MEMORIA

NO DECLARATIVA:
Es aquella que no puede examinarse de una manera consciente

PRIMING PROCEDIMENTAL CONDICIONAMIENTO

Como una imagen, experiencia, Se refiere a las destrezas Incluye el aprendizaje

sonido u olor presentado con aprendidas, expresándose asociativo y no asociativo,
anterioridad puede influir en la en las acciones: nadar, etc. mediante habituación o
respuesta que se va a dar sensibilización.
posteriormente.
4. EL OLVIDO
 4. TEORÍAS DEL OLVIDO

Curva del olvido: El olvido se produce con mayor rapidez en los primeros
dos días del aprendizaje que en periodos temporales más largos (entre el
momento en que se aprende y dos días el olvido es más elevado que el que,
por ejemplo, se da entre una semana y un mes).

Hermann
Ebbinghaus
(1850-1909)
 4. TEORÍAS DEL OLVIDO

• Cuanto menos se utiliza la información memorizada, mayormente tiende a borrarse y

desaparecer
DESUSO • Engramas. Se conoce con este nombre a la huella que el aprendizaje deja en la corteza ce-
rebral.

• Una información nueva tiende a borrar otra información retenida con anterioridad.
INTERFE-
RENCIA

• Olvidamos aquellos sucesos o aprendizajes que nos resultan desagradables o que poseen
connotaciones emocionales negativas para nosotros. Así, el olvido sería como un
MOTIVA-
mecanismo de defensa de nuestro psiquismo .
CIONALES
 4. TEORÍAS DEL OLVIDO

• ALZHEIMER
• DEMENCIA SENIL
CAUSAS
FISIOLÓGICAS

• Hipermnesias: consisten en recordar imágenes o sucesos completamente olvidados desde hace

mucho tiempo. Tales casos suelen suceder a causa de altísimas fiebres, frente a un peligro
inminente de muerte, hipnosis…
CAUSAS
• Paramnesias: la mayoría de las personas las padecen ocasionalmente; consisten en creer que algo
FISIOLÓGICAS que está sucediendo en ese mismo momento ya se ha vivido con anterioridad. Literalmente
(ACTIVIDAD
DESMESURADA DE LA
significan recuerdos falsos.
MEMORIA)
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