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Tabla de Desarrollo Infantil de Haizea-Llevant

Tabla de Desarrollo Infantil de Haizea-Llevant

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Anexo 3. Tabla de desarrollo Haizea-Llevant (0-5)151,152.

Colores modificados de la tabla original
9
Lleva un vaso a la boca Hace la comida comestible Imita tareas del hogar Comer con cuchara Ayuda a recoger los juguetes Va al inodoro Da de comer a los muñecos Identifica su sexo PASAR ININTERRUMPIDAMENTE DE UNA ACCIÓN A OTRA Manipula guiñol INCAPACIDAD PARA DESARROLLAR JUEGO SIMBÓLICO Mamá/Papá Señala partes de su cuerpo Memoriza imagen sencilla Cuenta hasta 2 Nombra diez imágenes Usa verbo ser Nombra objeto dibujado Ejecuta 2 órdenes Combina 2 palabras Utiliza pronombres Nombra 5 imágenes Identifica objetos por el uso ESTEREOTÍPIAS VERB. Responde coherentemente Reconoce colores Utiliza palabra “NO” Frases de 3 palabras Realiza accoines inconexas Denomina colores Discrimina mañana/tarde Cuenta historias Repite frases Reconoce números Se desabrocha los pantalones Se pone prendas abiertas Dramatiza secuencias Dibuja un hombre o una mujer Se quita los pantalones

SOCIALIZACIÓN

LENGUAJE Y LÓGICA MATEMÁTICA

MANIPULACIÓN

POSTURAL

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10 11 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58
Imita gestos Colabora cuando le visten Comprende una prohibición Reconoce su nombre Comprende significado de palabras Obedece orden por gestos PÉRDIDA DE BALBUCEO Realiza pinza superior Tapa un bolígrafo Hace torre con 4 cubos Coge un lápiz Copia un círculo Reproduce un puente Salta hacia atrás Salta hacia adelante Se mantiene sobre un pie Salta con los pies juntos Equilibrio con un pie Señala con el índice Garabatea espontáneamente Pasa páginas Hace torre de 2 cubos Marcha libre De pie sin apoyo Carrera libre Camina hacia atrás Da 5 pasos Baja escaleras Chuta la pelota Discrimina largo/corto Doble un papel Corta con tijeras Copia un cuadrado Reproduce una puerta De pie con apoyo Se sienta solo AUSENCIA DE DESPLAZAMIENTO AUTÓNOMO

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Reacciona a la voz

Busca objeto caído

Distingue a su madre

Come galleta

Reconoce el biberón

Juega a “esconderse”

Mira sus manos

Busca objeto desaparecido

Persecución óptica vertical

Persecución óptica horizontal

IRRITABILIDAD PERMANENTE

PATRÓN CONDUCTA REPETITIVO

SOBRESALTO EXAGERADO

PERSISTENCIA DE LA REACCIÓN DE MORO

PASIVIDAD EXPRESIVA

Atiende conversación

Ríe a carcajadas

Balbucea

Dice inespecíficamente “mamá, papá”

Junta manos

Dirige la mano al objeto

Cambia objetos de mano

ADUCCIÓN

Se quita el pañuelo de la cara

ASIMETRÍA MANOS

Realiza pinza inferior

Enderezamiento cefálico

Reacciones paracaidísticas laterales

Paso a sentado

Sedestación estable

Apoyo antebrazos

Flexión cefálica

Volteo

GUÍAS DE PRÁCTICA CLÍNICA EN EL SNS

HIPERTONÍA DE ADUC.

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El examinador o examinadora valorará la falta de adquisición de dichos elementos. GPC PARA EL MANEjO DE PACIENTES CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA EN ATENCIóN PRIMARIA 75 . Estas pruebas están representadas en la tabla en forma de barras horizontales de rosa claro y oscuro que indican el porcentaje de niños que ejecutan una acción. en todas o alguna de las áreas.Normas de Interpretación de la Tabla de desarrollo HAIZEA-LLEVANT La tabla está dividida en cuatro áreas: sociabilidad. b. Aquellos elementos que dicha línea atraviesa. Preguntar a los familiares y comprobar. El orden correcto de valoración de la tabla es “leyéndola” de izquierda a derecha y de arriba abajo. Aquellos elementos situados a la izquierda de la línea trazada. así como la presencia de signos de alerta. manipulación y postural con diferentes pruebas para cada una de ellas. Encontramos también en la tabla unos signos de alerta representados como líneas de color rosa oscuro . lenguaje. el cambio de color (rosa medio ) indica un 75% y el final de la misma indica que a esa edad el 95% de los niños ya hacen la acción estudiada. en su caso. Trazar una raya vertical que corresponda a la edad en meses del niño o niña (ajustado por debajo de 18 meses de edad en aquellos casos de prematuridad). El inicio de la barra (rosa claro ) indica el 50% de los niños. para determinar la necesidad de otros estudios diagnósticos. si realiza: a.

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