ESCUELA DE EDUCACION BASICA “”

PLANIFICACION DIARIA – EXPERIENCIA # 5

Experiencia de Aprendizaje: “YO SOY DEL ECUADOR”

Nivel/año: Inicial y Preparatoria

Tiempo estimado: Fecha de inicio: 20 de noviembre del 2023 Fecha de finalización: 24 de noviembre del 2023.

Descripción general de la Cada niño es único y por eso es diferente, en estos momentos los docentes y padres unidos para que ellos logren sus aprendizajes, reflexionando que necesitan los
experiencia: niños, que es más importante para ellos, para su vida, criarlos con amor y seguridad permite que a futuro sean ciudadanos triunfadores, solidarios, responsables,
respetuosos de su vida y la vida de todos. Una sola vez se es niño ya tenemos toda la vida para ser adultos.

Elemento Integrador Canción: “Sueños y colores de mi país – Así soy yo”

https://www.youtube.com/watch?v=nWevktCocig

ÁMBITOS/ DESTREZAS ACTIVIDADES: RECURSOS Y INDICADORES

MATERIALES: PARA
EVALUAR:

LUNES 20 DE NOVIEMBRE

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA ACTIVIDADES DE RUTINA  TICs  Identifica el

nombre de
 Canción
INICIAL I Y II Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo y momento cívico (Escuchar y cantar el Himno Nacional) su país.
 Hojas de trabajo  Identifica el
Comunicar algunos datos de ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE
nombre de
su identidad como: nombres
su
completos, edad, nombres TEMA: Mi patria, el Ecuador
comunidad.
de familiares cercanos, lugar
Anticipación  Identifica el
dónde vive.
nombre de
PREPARATORIA  Responder las preguntas: ¿Cómo se llama el lugar donde viven? ¿Cómo se llama nuestro país? su cantón.

CS.1.1.6. Identificar el I.CS.1.1.1.

nombre de su país y las INICIALES PREPARATORIA Expresa sus
características comunes de datos personales
Construccion del conocimiento.  Escuchar la canción “Sueños y colores de mi país - Así (nombre,
los ecuatorianos y
 Escuchar la canción “Sueños y colores de mi país - Así soy yo” apellidos, edad,
ecuatorianas. soy yo” https://www.youtube.com/watch?v=nWevktCocig teléfono, lugar
https://www.youtube.com/watch?v=nWevktCocig  Comentar sobra el contenido de la canción, en base a las donde vive y país
 Comentar sobra el contenido de la canción, en base a preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Qué palabras en el que vive) y
las preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Qué menciona la canción? ¿Qué es Ecuador? reconoce que es
palabras menciona la canción? ¿Qué es Ecuador?
  Identificar y mencionar el nombre de nuestro país.  Mencionar el nombre del país, del cantón y de la un ser que
 Describir las características de nuestro país que comunidad donde vive. siente, piensa,
observan en la canción.  Describir las características de nuestro país que observan opina y tiene
 Valorar la importancia de conocer el lugar donde vive. en la canción. necesidades.
 Formular oraciones con la palabra Ecuador. (J.4.)
 Valorar la importancia de conocer el lugar donde vive.

Consolidación Consolidación.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA
DOCENTE.
 Decir los datos personales un nombre
y un apellido y el país donde vive.
 Realizar la actividad arrastrar las
plastilinas color amarillo, azul y rojo
dentro del círculo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA
DOCENTE.
 Dos nombres y dos apellidos,
comunidad, cantón y país donde vive.
 Realizar la actividad arrastrar las
plastilinas color amarillo, azul y rojo
dentro del círculo en cada franja del
escudo.

EXPRESIÓN ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE  TICs  Pinta el

ARTÍSTICA/COMPRENSIÓN mapa
 Rompecabezas
Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA TEMA: CONOZCO Y DECORO EL MAPA DE MI PAÍS siguiendo las
 Hoja de trabajo instrucciones
INICIAL I Anticipación
 Témperas dadas.

Experimentar a través de la  Cotonetes I.ECA.1.1.1.

manipulación de materiales y  Jugar a armar el rompecabezas y contestar las preguntas. (Para ello se les pedirá que impriman la imagen y lo recorten Explora y
mezcla de colores la con anticipación). representa
realización de trabajos ¿Qué se formó al armar el rompecabezas? ¿Cómo es? ¿Qué colores tiene? ¿Qué representan esos colores? corporal, musical,
creativos utilizando las INICIALES Y PREPARATORIA gráfica o
técnicas grafoplásticas. verbalmente
ideas,
INICIAL II
Construccion del conocimiento. sentimientos o
emociones de
Realizar actividades
 Jugar a leer el nombre de nuestro país. forma libre y
creativas utilizando las
 Identificar y describir el mapa. espontánea.
técnicas grafoplásticas con
 Escuchar instrucciones sobre como decorar el mapa (pintar con témperas como el modelo presentado en la anticipación, (S.3., I.3.)
variedad de materiales. también se recomienda sugerir a sus papitos que mientras pintan la imagen les hagan escuchar la canción “A mi lindo
Ecuador”
PREPARATORIA https://www.youtube.com/watch?v=bO8mS72R8nE

ECA.1.6.2. Utilizar la Consolidación

expresión gráfica o plástica
como recursos para la
expresión libre del yo y de la ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA FAMILIA
historia personal de cada
uno. (En Educación Cultural  Decorar el mapa a su gusto y compartir experiencias.
y Artística ECA.1.1.4.)  Practicar normas de aseo y orden.

MARTES 21 DE NOVIEMBRE

CONVIVENCIA ACTIVIDADES DE RUTINA  TICs  Expresa sus

emociones y
 Imágenes
INICIAL I Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. sentimientos.
 Témperas  Demuestra
Demostrar interés ante ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE
 Pinturas interés por
emociones y sentimientos de
conocer
las personas de su entorno TEMA: Conozco y valoro la interculturalidad y plurinacionalidad de mi país.  Crayones
sobre la
familiar y escolar. Anticipación
 Cartulina diversidad
 Recordar y cantar la canción de la clase anterior)
 Tijera cultural de
INICIAL II ¿Cómo son los personajes de la canción? ¿En qué se diferencian? ¿Por qué serán diferentes?
nuestro país.
INICIALES PREPARATORIA  Cartón
Demostrar sensibilidad ante  Reconoce
deseos, emociones y Construccion del conocimiento Construccion del conocimiento  Goma las
sentimientos de otras diferencias
 Lana
personas.  Observar y describir la imágen.  Observar y describir la imágen. individuales
 Establecer comparaciones entre las personas.  Establecer comparaciones entre las personas.  Hojas de trabajo entre las
PREPARATORIA  Reconocer que es parte de una sociedad multiétnica y  Reconocer las diferencias individuales que existen entre personas.
diversa. los personajes y entre sus compañeros.
 Expresar sus emociones y sentimientos al saber que es  Reconocer que es parte de una sociedad multiétnica y I.CS.1.3.1.
CS.1.2.6. Reconocer las
un ser integral de un país con cultura y diversidad. diversa.
diferencias individuales que Practica normas
 Manifestar ideas sobre cómo demostrar respeto hacia los
existen entre sus demás respetando sus diferencias. de respeto
compañeros y personas que consigo mismo y
lo rodean, en función de con los demás,
respetarlas y valorarlas como respetando las
diversidad. diferencias
individuales
existentes, tanto
en criterio como
en opiniones, y
practica los
acuerdos
establecidos con
el grupo. (J.3.,
S.2., S.3., S.4.)
 INICIALES Y PREPARATORIA

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA DOCENTE

Consolidación

 Pintar la imagen que representa sobre la igualdad. (PREPARATORIA)

Mientras pintan se les puede poner la canción “Yo estoy muy orgulloso”
https://www.youtube.com/watch?v=4-kp_reDmU4
Realizar un móvil con imágenes de diferentes personajes de nuestro país. (INICIALES Y PREPARATORIA)
 Decorar el personaje de la ficha de trabajo. (INICIALES Y PREPARATORIA)

IDENTIDAD Y AUTONOMIA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE  Tics Respeta las
 hojas diferencias
INICIAL I Y II TEMA: Conozco la vestimenta de mi provincia.  papel de individuales de
seda cada uno.
Tomar decisiones con Anticipación  Goma
respecto a la elección de  (cantar la canción de la clase anterior)  Lamina Conoce los
actividades, vestuario entre Observar el video de vestimenta de diferentes culturas.  tijeras vestuarios de
otros, en función de sus cada Provincia
gustos y preferencias, https://www.youtube.com/watch?v=HAxP2vYfHyE
argumentando las mismas. I.CS.1.6.1.
Identifica alguna
PREPARATORIA https://www.youtube.com/watch?v=1vIXqNFdu-Q de las
manifestaciones
CS.1.3.6. Describir y apreciar INICIALES Y PREPARATORIA culturales
lugares, tradiciones y (música, comida,
costumbres importantes de Construccion del conocimiento:
 Con ayuda de tu docente nombrar las diferentes vestimentas del video observado. festividades,
su región y país, por medio tradición oral) de
 Nombrar los colores de las vestimentas.
de la observación de la localidad y
 Preguntar qué tipo de vestimenta utilizan en su localidad.
imágenes y la escucha de describe los
 De las diferentes vestimentas observadas en el video cual utiliza en su localidad para
relatos que forman parte de lugares,
algún programa o fiestas del barrio.
su identidad. tradiciones y
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA DOCENTE costumbres
importantes de la
Consolidación:
Realizar la vestimenta con papel de seda. (Iniciales y Preparatoria) región y país al
que pertenece.
 Realizar la vestimenta con papel de seda. (Iniciales y Preparatoria (J.1., I.2., S.2.)
 Decora la imagen a tu gusto y pega la vestimenta realizada.
 Colorear.

MIÉRCOLES 22 DE NOVIEMBRE
 RELACIONES LÓGICO ACTIVIDADES DE RUTINA TICs  Cuenta con
MATEMÁTICAS autonomía
Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Rompecabezas colecciones
INICIAL I Y II de objetos
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Recipiente con arena las
Contar oralmente del 1 al 10 o harina. cantidades
con secuencia numérico, en TEMA: Contando aprendo más sobre mi país
solicitadas.
la mayoría de veces. Semillas
Anticipación  Dibuja la
Tapas cantidad de
PREPARATORIA
 Recordar y cantar la canción de la clase anterior) elementos
M.1.4.13. Contar colecciones  ¿Qué lugares nombra la canción? ¿Cuántos niños participan? ¿Cómo son los niños? Hoja de trabajo indicados.
de objetos en el círculo del 1  Reconoce y
al 20 en circunstancias de la INICIALES PREPARATORIA escribe el
cotidianidad. numeral 1.
Construccion del conocimiento. Construccion del conocimiento. Pinturas
I.M.1.2.1.
 Armar el rompecabezas del mapa del Ecuador.  Armar el rompecabezas del mapa del Ecuador. Establece
Responder las preguntas: ¿Qué se formó al armar el Responder las preguntas: ¿Qué se formó al armar el relaciones de
rompecabezas? ¿Cuántas piezas tiene el rompecabezas? ¿Cuántas piezas tiene el rompecabezas? Crayones
orden y escribe
rompecabezas? ¿Qué representa cada color? ¿Qué representa cada color? secuencias
 Contar las piezas del rompecabezas.  Contar las piezas del rompecabezas. numéricas
 Identificar y contar las regiones del Ecuador.  Identificar y contar las regiones del Ecuador. ascendentes y
Papel crepé
 Representar cada cantidad con material concreto  Representar cada cantidad con material concreto descendentes,
(semillas, tapas de botellas de cola) (semillas, tapas de botellas de cola) Goma con números
 Jugar a dibujar en un recipiente con arena o harina lo  Jugar a dibujar en un recipiente con arena o harina lo que naturales del 1 al
que indique la maestra (3 pelotas, 2 palitos, 4 caritas) indique la maestra (3 pelotas, 5 palitos, 7 puntos) Harina 10 y con
 Identificar el número 1. (Repaso)  Identificar el número 1. (Repaso) números
 Repasar su escritura en el recipiente con arena o  Repasar su escritura en el recipiente con arena o harina, ordinales, hasta
harina, usando su dedo índice, un lápiz o pinturas. usando su dedo índice, un lápiz o pinturas. el quinto, para
 Realizar su escritua en una hoja. explicar
situaciones
cotidianas. (I.3.,
I.4.)

Consolidación Consolidación.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA ACTIVIDADES PARA REALIZAR

DOCENTE. CON APOYO DE LA DOCENTE.
  Contar hasta el 5, inicial uno y hasta el 10 inicial dos,  Contar hasta el 15, utilizando material concreto.
utilizando material concreto.  Realizar las actividades de una ficha de trabajo.
 Realizar las actividades de una ficha de
trabajo.

INGLÉS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE TICs  Dice con
claridad
INICIALES Y TEMA: Cuento en inglés Letra de la canción cada número
PREPARATORIA en inglés.
Anticipación Lápiz
EFL.1.4.1. Identify the CEFR: Starter
numbers 0-9 when counting  Escuchar la canción de los números en inglés. Objetos del hogar. Topics: Home,
different object in class. https://www.youtube.com/watch?v=jMbRgtT7-5A classroom ,
 Responder la pregunta: ¿De qué trata el video? ¿Cómo se dice uno, dos, tres en inglés? animals, food,
numbers, colors,
Construcción del conocimiento shapes.

INICIALES Y PREPARATORIA

 Escuchar la pronunciación de cada número (Iniciales hasta el 5, Primero hasta el 10)

Practicar la pronunciación con la ayuda de la docente.

 Reforzar con juegos de aplicación como el Rey manda.

Consolidación:

ACTIVIDADES PARA HACER CON EL APOYO DE LA DOCENTE

 Decir los números aprendidos en inglés.

 Colorea cada número pronunciado en inglés.
 JUEVES 23 DE NOVIEMBRE

EXPRESIÓN DEL ACTIVIDADES DE RUTINA TICs  Formula

LENGUAJE oraciones
/COMPRENSIÓN Y Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. Rompecabezas cortas con
EXPRESIÓN ORAL Y claridad.
ESCRITA ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Pictogramas
 Mantiene el
orden de las
INICIAL I TEMA: Los símbolos patrios de mi país. Pinturas
palabras en
Anticipación Hojas de trabajo las oraciones
Expresarse utilizando
que lee.
oraciones cortas en
Responder las preguntas: ¿qué cantamos los días lunes antes de iniciar las clases? ¿Qué celebramos el 26 de septiembre?  Identifica el
las que puede omitir o usar
¿Qué es la bandera y el Himno Nacional? ¿Qué otro símbolo tiene nuestro país? número de
incorrectamente
palabras que
algunas palabras.
INICIAL PREPARATORIA tiene las
INICIAL II oraciones.
Construccion del conocimiento. Construccion del conocimiento.

Expresarse utilizando I.LL.1.3.1.

 Escuchar el video relacionado con el tema;  Escuchar el video relacionado con el tema;
oraciones cortas y Desarrolla la
https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk https://www.youtube.com/watch?v=g-rwtMKa7Fk
completas manteniendo el expresión oral en
 Identificar y nombrar a los símbolos patrios.  Identificar y nombrar a los símbolos patrios. contextos
orden de las palabras.  Describir características generales de cada símbolo,  Describir características generales de cada símbolo, cotidianos
utilizando frases completas. utilizando frases completas. usando la
PREPARATORIA
 Comentar sobre el significado y la importancia de cada  Comentar sobre el significado y la importancia de cada conciencia
LL.1.5.5. Desarrollar la símbolo. símbolo. lingüística; la
expresión oral en contextos  Formular oraciones cortas con cada símbolo patrio. (La  Formular oraciones cortas con cada símbolo patrio. (La acompaña de
cotidianos usando la bandera tiene tres colores, como, por ejemplo: El bandera tiene tres colores, como, por ejemplo: El Himno recursos
conciencia lingüística Himno Nacional es una canción patria. El escudo tiene Nacional es una canción patria. El escudo tiene muchos audiovisuales en
(semántica, léxica y muchos elementos) elementos) situaciones de
sintáctica).  Manifestar ideas sobre cómo demostrar respeto ante  Identificar el número de palabras que tiene cada oración. expresión
los símbolos patrios.  Jugar a cambiar, aumentar o suprimir palabras en las creativa; y adapta
oraciones. el tono de voz,
 Manifestar ideas sobre como demostrar respeto ante los los gestos, la
símbolos patrios. entonación y el
vocabulario,
 Consolidación Consolidación según el contexto
y la intención de
 Jugar a armar el rompecabezas.  Jugar a armar el rompecabezas. la situación
 Identificar y nombrar los símbolos patrios en el  Identificar y nombrar los símbolos patrios en el comunicativa que
rompecabezas. rompecabezas. enfrente. (J.3.,
 Cantar el coro del Himno Nacional.  Cantar el coro del Himno Nacional. I.3.).

ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON APOYO DE LA
DOCENTE DOCENTE

 Leer los pictogramas con claridad.  Leer los pictogramas con claridad.

 Formular una oración con cada símbolo patrio y pintar un

círculo por cada palabra que pronuncie.
 Leer las oraciones formuladas y evidenciar con un video.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA ACTIVIDADES DE RUTINA TICs  Baila

realizando
INICIAL I Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. movimientos
con todas las
Reconocer y apreciar ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Letra de la canción. partes del
algunas expresiones cuerpo.
culturales importantes de su Tema: Trajes típicos y música de mi país
 Baila al ritmo
localidad
Anticipación Ropa adecuada de la
canción.
INICIAL II
Escuchar la canción y responder las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=_FGYdKf08Do I.CS.1.6.1.
Identificar prácticas
¿Qué es el Ecuador? ¿Cómo se divierten los niños en nuestro país? ¿Cómo se visten? ¿ Identifica alguna
socioculturales de su
de las
localidad demostrando
INICIALES Y PREPARATORIA manifestaciones
curiosidad ante sus
culturales
tradiciones.
Construcción del Conocimiento (música, comida,
festividades,
PREPARATORIA  Observar el video “Trajes típicos del Ecuador” (Hasta el minuto 5). tradición oral) de
la localidad y
CS.1.3.7. Identificar alguna https://www.youtube.com/watch?v=HAxP2vYfHyE describe los
de las manifestaciones lugares,
culturales (música, comida,  Dialogar sobre el contenido del video, a través de las preguntas: tradiciones y
festividades y tradición oral) ¿De qué trata el video? ¿Cómo es la vestimenta que usan las personas de nuestro país? ¿Cómo es la música? ¿Qué costumbres
traje y qué música les gustó más? ¿Cuál será el traje típico de nuestra localidad?
de la localidad. importantes de la
 Reconocer la diversidad de trajes típicos y de la música de nuestro país y valóralas como parte de nuestra expresión
cultural. región y país al
 Describir el traje típico que más le llamó la atención. que pertenece.
 Identificar el traje típico de su localidad. (J.1., I.2., S.2.)

Consolidación:

ACTIVIDADES PARA HACER CON EL APOYO DE LA DOCENTE

 Elaborar un collage de los trajes ticos del Ecuador.

VIERNES 24 DE NOVIEMBRE

EXPRESION CORPORAL ACTIVIDADES DE RUTINA TICs  Baila

realizando
INICIAL I Saludo, oración, control de asistencia, de la fecha y del tiempo. movimientos
con todas las
Realizar ejercicios que ACTIVIDADES PARA TRABAJAR JUNTO CON LA DOCENTE Música. partes del
involucran movimientos cuerpo.
segmentados de partes TEMA: Bailo la música de mi país
 Baila al ritmo
gruesas del cuerpo (cabeza,
Anticipación Ropa adecuada de la
tronco y extremidades).
canción.
INICIAL II Observar el video y contestar las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=ji07lPCoZnk I.EF.1.1.1.
Construye y
Realizar ejercicios que
¿Qué observaron? ¿Qué música bailan los niños? ¿Qué traje usan? comunica
involucran movimientos
mensajes
segmentados de partes
INICIALES Y PREPARATORIA (convencionales
gruesas y finas del cuerpo
y/o espontáneos)
(cuello, hombro, codo, Construcción del Conocimiento utilizando
muñeca, dedos, cadera,
diferentes
rodilla, tobillo, pie).  Identificar de música. (San Juanito)
 Describir el traje que utilizan los personajes. recursos
PREPARATORIA  Practicar el baile junto a la docente. expresivos
EF.1.7.2. Usar gestos (gestos, ritmos,
convencionales y/o Consolidación: posturas, tipos de
espontáneos, habilidades movimiento en el
ACTIVIDADES PARA HACER CON EL APOYO DE LA DOCENTE tiempo y el
motrices básicas, posturas,
ritmos y tipos de movimiento espacio, entre
(lento, rápido, continuo,  Practicar el baile en el aula de clases. otros). (I.3.)
discontinuo, fuerte, suave,  Decorar el traje típico de la Provincia del Azuay.
entre otros.) como recursos
expresivos para comunicar
los mensajes producidos.

ANIMACIÓN A LA INICIALES Y PREPARATORIA

LAECTURA
 Interpretar el siguiente poema:
 Banderita ecuatoriana te saludo con fervor,
Como insignia soberana,
De mi patria el ecuador.
 Dialogar sobre la letra del poema interpretado.
 Repetir varias veces hasta que se memoricen.
 Luego declamar el poema.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL PREPARATORIA
AULA

TRANSFORMACIÓN  Lluvia de ideas sobre la imagen observada.

EDUCATIVA  Establecer preguntas sobre la escuelita donde estudia.
 ¿Cómo quiere que sea el lugar donde estudia?
 ¿Qué tiene que tener la escuelita donde estudia?
 ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuelita?
 Con la ayuda de la docente lograr que el niño dialogue sobre sus sueños y temores.
 Pedir al niño que dibuje con sus propios códigos sobre su escuelita ideal.

OBSERVACIONES
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
ELABORADO POR: APROBADO POR:

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Lic. COORDINADORA
DOCENTE
FECHA: Viernes 17 de noviembre del 2023 FECHA: Viernes 17 de noviembre del 2023