ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA AÑO LECTIVO

2023- 2024
“DOCE DE OCTUBRE”

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTES: Lic. Cecilia Espinoza Palomino ÁREA: Estudios PARALELOS:
GRADO: SEGUNDO
Lic. Natalia Salazar Ramírez Sociales “A y B”
N° DE UNIDAD DE N° DE FECHA DE INICIO:
TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓN: PERÍODOS 6 DE NOVIEMBRE DEL 2023
UNIDAD 5 FECHA DE FINALIZACIÓN:
HISTORIA E IDENTIDAD 2 DE FEBRERO DEL 2024
 Manifestaciones culturales de mi localidad.
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
 Organización administrativa de mi parroquia,
canton, provincia y país.
 Lo urbano y lo rural.
LA CONVIVENCIA
 Autoridades de mi localidad y sus funciones.
 Todos somos responsables.

5-6 UNIDAD 6
HISTORIA E IDENTIDAD.
36

 Historias que hablan de mi país.

 Identidad de ser ecuatoriano o ecuatoriana.
 Símbolos patrios.
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO.
 Regiones naturales del Ecuador.
 Somos parte del Ecuador.
LA CONVIVENCIA.
 Derechos individuales y colectivos

EJES Empatía Patriotismo Compañerismo

TRANSVERSALE Honradez Honor Heroísmo
 Respeto Responsabilidad Integridad
Tolerancia Puntualidad Amor
S:
Optimismo

OBJETIVO DEL AREA DE LA UNIDAD:

 Diferenciar lugares de la localidad, comunidad, parroquia, ciudad, cantón y provincia, ubicándolos a través de puntos referenciales,
para
orientarse y desenvolverse en el entorno natural y social.
• Descubrir el sentido de la identidad nacional a partir de las relaciones de pertenencia con el entorno natural y social local y regional,
en fun-
ción de configurar la unidad nacional.
• Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social
básica familiar y de los escenarios locales más cercanos: el barrio, la comunidad, el cantón y la provincia.
2. PLANIFICACIÓN

SEMANA 1 DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE

DESTREZAS EVALUACIÓN
CON CRITERIO ¿Cómo se va a evaluar?
DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES TÉCNICAS E
RECURSOS
DESEMPEÑO ¿Cómo van aprender? DE INSTRUMENTOS
¿Qué van EVALUACIÓN
aprender?
ANTICIPACION Texto del estudiante CE.CS.2.2.
TEMA: El Ecuador Examina los
HISTORIA E Manifestaciones culturales de mi localidad. posibles riesgos Técnica:
Carteles
IDENTIDAD ANTICIPACION que existen en su Prueba
Dialogar acerca de las imágenes expuestas en la página 84 vivienda, escuela
CS.2.1.9. Gráficos y localidad,
del texto Instrumento:
Distinguir y REFLEXION reconociendo los Cuestionario
apreciar las ¿A qué llamamos etnia? planes de
actividades Personajes contingencia que
¿Por qué decimos que nuestro país es multiétnico? puede aplicar en
culturales CONCEPTUALIZACION
(costumbres, caso de algún
Observar las imágenes de la pagina84 del texto .  Collage desastre natural.
alimentación, Analizar las características de una etnia. I.CS.2.4.1.
tradiciones, Enumerar algunas etnias de nuestro país. Reconoce las
festividades, Explicar acerca de las expresiones culturales que existen características más
actividades en nuestro país. relevantes
recreativas, APLICACIÓN
lenguas, Realizar las actividades de la página 86 del texto. (actividades
religiones, culturales,
expresiones  patrimonios,
artísticas) de la acontecimientos,
localidad, lugares, personajes
parroquia, y diversidad
cantón, provincia humana, natural,
cultural y
y país.
actividades
económicas y
atractivos
PÁGINA 84
turísticos) de su
localidad,
parroquia, cantón,
, provincia y país.
(J.1., I.2.)

SEMANA 2: DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE

CS.2.1.5. Tema: Tema: Manifestaciones culturales de mi Texto del estudiante CE.CS.2.3. Técnica:
Apreciar la localidad. Explica la Prueba
escuela como Carteles importancia que
un espacio de ANTICIPACION tienen la escuela
sociali- y la comunidad Instrumento:
MANIFESTACIONES CULTURALES DE Gráficos Cuestionario
zación e como espacios en
intercambio de MI COMUNIDAD los que se
costumbres, Comunidad fomentan las rela-
tradiciones y EXPERIENCIA ciones humanas,
cono- Dialogar acerca de las imágenes expuestas en la página 84 el aprendizaje y
del texto
Personajes
cimientos, que su desarrollo
influyen en la REFLEXION como ciudadano
construcción de ¿A qué llamamos etnia? Entorno natural responsable.
la identidad. ¿Por qué decimos que nuestro país es multiétnico?  I.CS.2.3.1.
ENTORNO Y CONCEPTUALIZACION Reconoce los datos
DEPENDENCIA Analizar las características de una etnia. importantes de su
S DE LA Enumerar algunas etnias de nuestro país. escuela (nombre,
Explicar acerca de las expresiones culturales que existen símbolos, historia) y
ESCUELA en nuestro país. la identifica como
APLICACIÓN un espacio de
Realizar las actividades de la página 86 del texto. socialización e
 intercambio de
aprendizajes con
compañeros y
maestros, que
influirán en la
construcción de su
identidad. (J.3., I.2.)

SEMANA 3 : DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE

LOS SERES TEMA: Organización administrativa de mi parroquia, Texto del estudiante Técnica:
HUMANOS EN EL cantón ,provincia, país. CE.CS.2.3. Prueba
ESPACIO ANTICIPACION Cartel de la familia Explica la
SEMANA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DE MI PARROQUIA, importancia que
tienen la escuela Instrumento:
CANTON, PROVINCIA Y PAÍS
CS.2.3.2. y la comunidad Cuestionario
Reconocer la EXPERIENCIA
 Valores como espacios en
escuela como Visualizar detenidamente y emitir opiniones acerca de las los que se
un espacio de fomentan las rela-
imágenes de la página de estudio del texto.
inte- ciones humanas,
REFLEXION
racción el aprendizaje y
¿Para qué se lo ha dividido administrativamente al país? su desarrollo
compartida,
¿Cómo se ha dividido mi país administrativamente? como ciudadano
lúdico y de
CONCEPTUALIZACION responsable.
aprendizaje con
compa- Analizar cómo se lo ha dividido administrativamente al I.CS.2.3.1.
ñeros y Ecuador. Reconoce los datos
maestros, Determinar lo que comprende una localidad. importantes de su
basado en Explicar cómo se forma la parroquia, el cantón y la escuela (nombre,
acuerdos, provincia símbolos, historia) y
normas, la identifica como
derechos APLICACIÓN un espacio de
y deberes. socialización e
Resolver intercambio de
aprendizajes con
compañeros y
maestros, que
influirán
en la construcción
de su identidad.
 (J.3., I.2.)
SEMANA 4 : DEL 27 DE AL 1 DE DICIEMBRE
CS.2.3.2. TEMA: Lo urbano y lo rural. Texto del estudiante CE.CS.2.3. Técnica:
Reconocer la Explica la Prueba
escuela como ANTICIPACION Cartel con propuesta importancia que
un espacio de tienen la escuela
interacción de actividades y la comunidad Instrumento:
Explorar conocimientos previos mediante la estrategia de
compartida, familiares como espacios en Cuestionario
preguntas exploratorias.
lúdico y de Visualizar y comentar acerca de las láminas del texto en la los que se
aprendizaje con Papel bond fomentan las rela-
página correspondiente.
compa- Marcadores ciones humanas,
REFLEXION Lápiz
ñeros y el aprendizaje y
maestros, ¿Qué observamos cada una de las imágenes? Hojas individuales su desarrollo
basado en ¿Cuál es la diferencia entre una parroquia urbana y, una lápices de color como ciudadano
acuerdos, rural? responsable..
normas, CONCEPTUALIZACION I.CS.2.3.1.
derechos Analizar las diferencias de las dos ilustraciones. Reconoce los
y deberes. Explicar las características tanto de la zona rural como de datos importantes
la urbana. de su escuela
APLICACIÓN (nombre,
Comprender más con las actividades de la página 90 del símbolos, historia)
texto. y la identifica
. como un es-
pacio de
socialización e
. intercambio de
aprendizajes con
compañeros y
maestros, que
influirán en la
construcción
de su identidad.
(J.3., I.2.)
SEMANA 5 : DEL 4 AL 8 DE DICIEMBRE
CS.2.2.4. Tema: Autoridades de mi localidad y sus funciones.. Texto del estudiante CE.CS.2.2.Exami Técnica:
Proponer planes na los posibles Prueba
de contingencia ANTICIPACION Carteles riesgos que
que se pueden  Responder las siguientes preguntas existen en su Instrumento:
aplicar en caso Videos vivienda, escuela Cuestionario
de un desastre y localidad,
natural, en la exploratorias. reconociendo los
vivienda o es- planes de con-
cuela.  ¿Cómo es tú escuela? tingencia que
puede aplicar en
 ¿Qué actividades realizas en la escuela?
caso de algún
 ¿A qué actividades asisten tus padres a desastre natural.
I.CS.2.2.1. Infiere
la escuela? que la ubicación
de su vivienda,
 ¿Por qué es importante que tus padres escuela y
asistan a la escuela? localidad le otorga
características
 ¿Cómo te sientes cuando tus padres te diferenciales en
cuanto
acompañan a la escuela? a estructuras,
 REFLEXIÓN accidentes
geográficos y
 Conversar sobre las actividades que riesgos naturales,
y
realizan los padres de familia cuando analiza las
asisten a la escuela y la importancia de la posibles
alternativas que
presencia en la misma. puede aplicar en
caso
CONCEPTUALIZACION de un desastre
natural. (J.4., I.2.,
S.1.)

APLICACIÓN
Elaborar del resumen en un organizador gráfico

SEMANA 6 DEL 11 AL 15 DE DICIEMBRE

CS.2.3.7. Texto del estudiante CE.CS.2.4. Técnica:
Discutir la Tema: : Todos somos responsables. Analiza las Prueba
Carteles Observación
importancia de características
las normas, los ANTICIPACION Gráficos fundamentales del Instrumento
derechos y las  Activar conocimientos previos a través de espacio del que Cuestionario
obliga- forma parte,
Personajes
ciones en la destacando la Trabajos prácticos.
construcción de preguntas, Entorno natural y social historia, la Encierra los
relaciones diversidad,
personales y  ¿Qué sabemos? ¿Qué deseamos la economía, la carteles que te
sociales saber? ¿Y qué aprendimos? de división político- indican lo que
equitativas administrativa, los
y armónicas. nuestra escuela. riesgos naturales, debes hacer en la
los servicios
 CONCEPTUALIZACION públicos y las escuela.
normas y
Analizar el comportamiento que tienen las personas derechos de los
de mi entorno ciudadanos, en
función de una
convivencia
 APLICACION
humana solidaria
y la construcción
del Buen Vivir.
I.CS.2.4.1.
Reconoce las
características
más relevantes
(actividades cultu-
rales, patrimonios,
acontecimientos,
lugares,
personajes y
diversidad hu-
mana, natural,
cultural y
actividades
económicas y
atractivos
turísticos) de
su localidad,
parroquia, cantón,
provincia y país.
(J.1., I.2.)

SEMANA 7: DEL 18 AL 22 DE DICIEMBRE.

TEMA: Historias que hablan de mi país.. CE.CS. Técnica:

LOS SERES ANTICIPACION Texto del estudiante Prueba
HUMANOS EN EL Observar y comentar lo que pueden apreciar acerca de la I.CS.2.4.1.
ESPACIO ilustración de la página 100 del texto. Croquis de la escuela Reconoce las Instrumento:
Analizar la REFLEXION características más Cuestionario
importancia de las ¿Por qué está el cóndor es esta imagen? Dependencias de la relevantes
actividades ¿Cómo están vestidos los niños? escuela (actividades
económicas ¿Qué más podemos observar en la ilustración? culturales,
(ocupaciones) que CONCEPTUALIZACION Ficha de datos patrimonios,
caracterizan a la Analizar lo que cuenta la historia acerca de Quito. generales de la escuela acontecimientos,
comunidad Explicar quiénes eran los shyris y los incas. lugares, personajes
urbana y rural Determinar cómo aparece Atahualpa y el Reino del y diversidad
para identificar su Tahuantinsuyo. humana, natural,
influencia en la APLICACIÓN cultural y
calidad de vida de Desarrollar las actividades establecidas en la página 101 actividades
sus habitantes. del texto. económicas y
(Ref. CS.2.2.10.) atractivos
turísticos) de su
localidad,
PÁGINA 93 parroquia, cantón,
provincia y país.
(J.1., I.2.)

SEMANA 8 DEL 25 AL 29 DE DICIEMBRE

SEMANA 9: DEL 2 AL 5 DE ENERO.

Tema: Identidad de ser ecuatoriano o Texto del estudiante CE.CS.2.4. Técnica:

HISTORIA E ecuatoriana. I.CS.2.4.1. Prueba
IDENTIDAD ANTICIPACION Reconoce las
Carteles
CS.2.3.4. características más
Identificar los
Instrumento:
EXPERIENCIA relevantes
derechos y Gráficos Cuestionario
Activar de conocimientos previos, utilizando la estrategia (actividades
responsabilidades Papel bond
lluvia de ideas acerca de la ilustración de la página 102 del culturales,
Marcadores
de los niños y texto. patrimonios,
Lápiz
niñas mediante la Contestar las siguientes preguntas acontecimientos,
Texto del estudiante
participación en ¿Cómo describirías las fotografías que se hallan en la lugares, personajes
Hojas individuales
espacios ilustración? lápices de color y diversidad
familiares, ¿Qué compartimos en común todos los ecuatorianos? humana, natural,
escolares y en su CONCEPTUALIZACION cultural y
ejercicio Observar las imágenes de la pag. 102 del texto de actividades
económicas y
 estudios sociales atractivos
ciudadano.
Analizar las normas y deberes con la Patria que estamos turísticos) de su
obligados a cumplir. localidad,
PÁGINA 104
Explicar bajo cuáles principios debemos mantenernos parroquia, cantón,
siempre. Generalizar el conocimiento en un mapa provincia y país.
conceptual. (J.1., I.2.)
APLICACIÓN
Desarrollar los numerales 3 y 4 de la página 103 del texto.

Determinar lo que significa “Amar a la Patria”

SEMANA 10 : DEL 8 AL 12 DE ENERO.

Tema: Símbolos patrios. Papel bond Técnica:

SIMBOLOS PATRIOS Marcadores CE.CS.2.6. Prueba
Tema:Simbolos Lápiz Explica las
patrios. EXPERIENCIA Texto del estudiante características
CS.2.1.12. Dinámica de iniciación. Hojas individuales diferenciales del Instrumento:
Describir y lápices de color Ecuador Cuestionario
Dar un aparente recorrido por nuestro país en nuestro
apreciar las (cualidades,
bus escolar y luego responder:
cualidades y valores, grupos
REFLEXION
valores de los sociales y étnicos,
¿Qué identifica a cada región en la ilustración?
diver- regiones
sos grupos ¿Cómo podemos describir la flora y fauna de nuestras naturales,
sociales y regiones naturales? ubicación,
étnicos del CONCEPTUALIZACION derechos,
Ecuador como Determinar cuántas y cuáles son las regiones naturales responsabilidades
aportes a la del Ecuador. ) que aportan en
cons- Explicar las características de cada una de las regiones. la construcción de
trucción de Efectuar las actividades de la página 107. identidad y cultura
nuestra APLICACIÓN nacional.
identidad y Enumerar los animales y plantas que pudiste observar en I.CS.2.6.1.
cultura nacional. la ilustración según cada región Reconoce que
todos los
ecuatorianos
tenemos
PÁGINA 104
derechos,
deberes,
cualidades y
 valores humanos
que aportan en la
construc-
ción de nuestra
identidad y cultura
nacional. (J.1.,
S.2.)
SEMANA 11: DEL 15 AL 19 DE ENERO.

Tema: Regiones naturales del Ecuador. Papel bond CE.CS.2.6. Técnica:

S.2.2.16. Somos parte del Ecuador Marcadores Explica las Prueba
Explicar y Lápiz características
apreciar la ANTICIPACION Texto del estudiante diferenciales del
Hojas individuales Ecuador Instrumento:
megadiversidad EXPERIENCIA
del Ecuador, a lápices de color (cualidades, Cuestionario
Dinámica de iniciación.
través de la Dar un aparente recorrido por nuestro país en nuestro valores, grupos
identificación de sociales y étnicos,
bus escolar y luego responder:
sus límites, regiones
REFLEXION
regiones naturales,
¿Qué identifica a cada región en la ilustración? ubicación,
naturales,
provincias, ¿Cómo podemos describir la flora y fauna de nuestras derechos,
su flora y fauna regiones naturales? responsabilidades
más CONCEPTUALIZACION ) que aportan en
representativa. Determinar cuántas y cuáles son las regiones naturales la construcción de
del identidad y cultura
Ecuador. nacional.
Explicar las características de cada una de las regiones. I.CS.2.6.2.
Efectuar las actividades de la página 107. Examina los
APLICACIÓN límites, regiones
Enumerar los animales y plantas que pudiste observar en naturales,
la ilustración según cada región. diversidad de
flora y fauna en
relación con la
división territorial
del Ecuador, la
provisión de
servicios públicos,
los patrimonios y
la responsabili-
dad de los
ecuatorianos, en
 función de su
conservación y
desarrollo
sustentable. (J.1.)
SEMANA 12: DEL 22 AL 26 DE ENERO.
. CS.2.3.3. Tema: EL ORIENTE Computador CE.CS.2.6.
LOS SERES Explica las Instrumento:
HUMANOS EN EL Somos parte del ecuador Papel bond características diálogos.
ESPACIO ANTICIPACION Marcadores diferenciales del Técnica:
Distinguir y Lápiz Ecuador Prueba
apreciar las EXPERIENCIA Texto del estudiante (cualidades,
actividades Hojas individuales valores, grupos
Explorar conocimientos previos, utilizando la estrategia de
lápices de color sociales y étnicos, Instrumento:
culturales preguntas exploratorias acerca de la diversidad de Cuestionario
regiones
(tradiciones, especies que podemos encontrar en la ilustración de la de clase..
naturales,
festividades) del página 108 del texto.
ubicación,
país. (Ref. REFLEXION derechos,
CS.2.1.9.) ¿Qué nombres tienen los animales de la ilustración? responsabilidades
¿En qué lugares habitan estas especies? ) que aportan en
PÁGINA 108 CONCEPTUALIZACION la construcción de
Analizar lo que podemos conocer si vamos de Este a identidad y cultura
Oeste en nuestro territorio. nacional.
Explicar sobre la riqueza de nuestro entorno. I.CS.2.6.1.
Determinar por qué decimos que el Ecuador es un país Reconoce que
megadiverso y, qué factores influyen para que aquello todos los
ocurra. ecuatorianos
tenemos
Efectuar las actividades de la página 109 del texto.
derechos,
deberes,
cualidades y
valores humanos
que aportan en la
construcción de
nuestra identidad
y cultura nacional.
(J.1., S.2.)
SEMANA 13 :DEL 29 AL 2 DE FEBRERO.

Tema: Derechos individuales y colectivos Computador .) Instrumento:

CS.2.3.6. ANTICIPACION diálogos.
Participar en DERECHOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS Papel bond Técnica:
acciones de Marcadores Prueba
cooperación, EXPERIENCIA Lápiz
trabajo Observar y comentar acerca de lo que podemos deducir Texto del estudiante Instrumento:
solidario y en la ilustración de la página 110 del texto. Hojas individuales
reciprocidad lápices de color Cuestionario
REFLEXION de clase..
(minga, randi- ¿Cuántas escenas tenemos?
randi) y apreciar ¿Qué actividades podemos mirar en la ilustración?
su
CONCEPTUALIZACION
contribución al
Analizar los derechos a los que cada persona tiene.
desarrollo de la
comunidad, Explicar los derechos que tienen las personas dentro de
ejemplificán- una comunidad.
dolas con temas Efectuar las oraciones del numeral 11
de seguridad APLICACIÓN
vial y desastres Citar otros derechos que nos corresponden.
naturales.
ESPECIFICACIÓN DE NECESIDAD
EDUCATIVA: (GRADO 2 , 3)
DESTREZAS ACTIVIDADES DE RECURSO EVALUACIÓN
CON CRITERIO APRENDIZAJE ¿Cómo se va a evaluar?
DE ¿Cómo van aprender? INDICADORES TÉCNICAS E
DESEMPEÑO DE INSTRUMENTOS
¿Qué van EVALUACIÓN
aprender?

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 Tutorías para los estudiantes.  Realizar el dibujo de la pag. 100. Técnica:
 Dibujar y colorear los símbolos de nuestra patria. Observación.
 Recortar y pegar imágenes de los principales lideres de tu pueblo Instrumento:
 Escribir 5 derechos individuales Trabajos prácticos.
 Evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES: COORDINADOR DE LA COMISIÓN TÉCNICO DIRECTORA
PEDAGÓGICA NIVEL ELEMENTAL
Lic. Cecilia Espinoza Palomino Lic. Matilde Cevallos Nieves
Lic. Cecilia Espinoza Palomino
Lic. Natalia Salazar Ramírez
FIRMAS: FIRMAS: FIRMAS:

FECHA: 19 de octubre del 2023 FECHA: 20 de octubre del 2023 FECHA: 20 de octubre del 2023