Segundo Parcial Domiciliario:

Institución: Instituto Superior de Formación Docente Nº1: “Abuelas de Plaza de Mayo”

Carrera: Profesorado de Educación Inicial.
Turno: Mañana.
Materia: Didáctica General.
Año de cursada: 2022.
Fecha de entrega: 23/11/22
Curso: 1º 1ª.
Profesor: Di Sibio, Marcelo.
Integrantes:
● Falchetti, Celina Luján / D.N.I.: 45.075.201 / Mail: celinafalchetti@gmail.com
● Arce, Nadia Ivana / D.N.I.: 39.657.717 / Mail: Ivanaa_3965@hotmail.com

Consignas:
Este segundo parcial de la materia, tiene como principal objetivo abordar la
construcción metodológica de una planificación didáctica de clase. Para ello, deberán de
seguir los siguientes pasos que a continuación se presentan:
1. Reunidos en equipos de trabajo de entre 1 y 2 personas; y no más, deberán
seleccionar un contenido del Diseño Curricular del Nivel que le corresponda,
remarcando el área de la cual se extrae el contenido, como así también la
sala/grupo de edad/ año, curso o división a la cual estará destinada la clase.
2. Una vez seleccionado el contenido, el grupo de trabajo deberá comenzar por
pensar la planificación de la clase, para ello deberán tener en cuenta cada uno de
sus componentes, los cuales se explicitan a continuación:
a) Tema.
b) Contenido.
c) Área Disciplinar.
d) Grupo de Edad o Sala a la que está dirigida la clase.
e) Docente/s a cargo de la clase (equipo de trabajo).
f) Fundamentación.
g) Propósitos.
h) Objetivos: diferenciando objetivos generales y específicos.

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 i) Secuenciación de clase: incluyendo la distribución del tiempo de clase dividida
por momentos, las actividades, estrategias didácticas, entre otras que se piensen
para abordar la enseñanza del contenido seleccionado.
j) Actividades.
k) Marco Teórico.
l) Recursos: diferenciando recursos materiales de recursos didácticos.
m) Evaluación: señalando el o los tipos de evaluación que se utilizarán para evaluar
la enseñanza y aprendizaje del contenido enseñado, como así también el
instrumento final junto a sus criterios.
n) Bibliografía utilizada.

Institución: Jardín de Infantes Nº 901 “Nicolás Avellaneda”, Avellaneda, Piñeyro.

Fecha: 03/11/22
Día y Horario: Jueves de 9 a 10 hs.
Docentes a cargo: Falchetti Celina y Arce Nadia Ivana.
Sala: Sala celeste.
Edad del grupo: 4 / 5 años.
Área Disciplinar: Matemáticas.
Tema: Figuras geométricas.

Contenido: Diferenciación de las distintas figuras geométricas.

Fundamentación: El jardín es un ámbito propicio para aprender el vocabulario geométrico

básico, el cual nos permite comunicarnos y entendernos con mayor precisión acerca de
observaciones sobre el mundo en que vivimos. Como así también nos permite poder explorar
y reconocer las características de las figuras y cuerpos geométricos a partir de sus formas,
lados y caras.
En el quehacer cotidiano estos principios se hacen presente por ejemplo, en moldes de torta,
ollas, etc, los cuales tienen tamaños específicos y estandarizados que no existirían si no
tuviéramos geometría.

Propósitos: Se espera que los/as alumnos/as logren las siguientes expectativas:

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 ● Promover la indagación de las propiedades espaciales de los objetos físicos,
modelando el espacio total.
● Presentar oportunidades para afianzar el conocimiento de los niños sobre los
diferentes cuerpos geométricos.

Objetivos: Se espera que los/as alumnos/as logren los siguientes objetivos:

Objetivos Generales:
Al finalizar el curso los/as alumnos/as deberán:
● Conceptualizar/ Categorizar las figuras geométricas.
● Implementar el uso de las figuras geométricas.
Objetivos Específicos:
Al finalizar la clase se espera que los/as alumnos/as puedan:
● Identificar las figuras geométricas.
● Diferenciarlas una de otras.
● Caracterizar las figuras geométricas.

Secuenciación de clase:
Cantidad de tiempo: 1hs (60 minutos)
1º momento: 10 minutos.
Las docentes ingresan a la sala, saludan a los niños/as y cantan la canción de buenos días:
“Hola, hola - Bienvenidos al jardín”.
2º momento: 15 minutos.
Al finalizar la misma, piden silencio y solicitan a los/as estudiantes que se sienten en ronda.
Una vez organizados, se les menciona el tema (“Hoy vamos a trabajar con las formas”), se
indaga sobre los conocimientos previos que tienen acerca de las figuras geométricas
(“¿Alguna vez escucharon hablar sobre las formas? ¿Saben lo que son?”) y se da tiempo de
participación a los/as estudiantes para contestar y comentar acerca de ello. Una vez terminada
la charla, se les presentan distintas figuras hechas con cartulinas y se les explica
detalladamente las características de cada una.
3° momento: 15 minutos.
Actividad 1:
Se les presenta la primer actividad a los/as chicos/as: Las docentes le otorgan lápices de
colores y un dibujo para colorear con figuras de distintos tamaños a cada niño/a, ellos/as lo
que deben hacer es colorear cada figura con un color, por ejemplo, los cuadrados rojos, los

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circulos amarillos y los triangulos azules. Una vez que todos/as terminaron con sus dibujos,
los comentan grupalmente y se los entregan a una docente para que les ponga nombre a cada
uno (ya que luego van a sus carpetas de dibujos), mientras que la otra prepara la próxima
actividad.
4° momento: 10 minutos.
Actividad 2:
Se les presenta la segunda actividad a los/as chicos/as: Mientras una docente escribía los
nombres de los/as alumnos/as en sus respectivos dibujos, la otra pegaba 4 afiches en la pared,
a la altura de los/as niños/as ya que son ellos quienes los van a utilizar, uno para cada figura
geométrica de las enseñadas, explicadas y trabajadas anteriormente (cuadrado, rectángulo,
triángulo y círculo) y a un lado, sobre una mesa, muchas figuras de distintos tamaños y
colores, hechas con cartulina. Lo que deben realizar los/as niños/as en esta ocasión es
acercarse, prolija y ordenadamente (preferiblemente de a 1 o 2 a la vez), a la mesa donde se
encuentran las formas, agarran una al azar y, con la cinta que les va a dar la docente, pegarlo
sobre el afiche que corresponde. Cuando ya no queden más para pegar, se verifica que estén
todas correctamente y se les pregunta si creen que están todas ordenadas en su lugar.
5° momento: 10 minutos.
Al finalizar la actividad, las docentes piden a los chicos que guarden sus pertenencias, cantan
la canción “A guardar”, los ayudan a colocarse sus camperas y mochilas y salen todos en fila.

Marco Teórico: Para la realización de esta planificación, en un primer momento tomamos

como referencia el aporte teórico que planteó Alicia Camilloni en "Didáctica general y
Didácticas específicas". Se entiende como Didácticas específicas a "aquellos campos
sistemáticos de conocimientos que se encargan de estudiar una porción de la enseñanza".
Nuestra planificación se plantea para el nivel inicial, para jardín (Didáctica específica según
el sistema educativo). Estamos frente al rango etario infancia, más precisamente destinada a
los 4 / 5 años (Didáctica según las edades). El tipo de institución para la cual estamos
planificando es una institución formal, un jardín público (didáctica según los tipos de
institución). La disciplina elegida fue matemáticas, geometría (Didáctica específica según las
disciplinas).
Por otra parte, para seguir realizando esta planificación se hizo alusión a los aportes de
Marcelo Di Sibio en "La construcción metodológica en el debate didáctico contemporáneo",
en donde se plantea que "lo metodológico en el campo didáctico es lo que determina la

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postura que orienta el proceso de enseñanza de los docentes, es decir, el cómo enseñar, qué
enseñar, etc".
Y continúa diciendo que "es necesario analizar los pasos para enseñar un contenido, que si
no se lo piensa, analiza y explica por qué ese método es el más conveniente para enseñar
determinada cosa, de esa manera se puede superar cualquier postura técnica". Esta cita, nos
permite comprender la importancia de realizar una planificación teniendo en cuenta los pasos
a seguir.

Recursos: Para el desarrollo de la clase se utilizarán los siguientes elementos:

Recursos Materiales:
● Pizarrón.
● Tizas.
● Borrador.
● Lápices de colores.
● Cinta.
Recursos Didácticos:
● Figuras geométricas grandes hechas con cartulina.
● Dibujos para colorear con diversas figuras geométricas.
● Afiches con nombre de las figuras y su dibujo.
● Figuras geométricas de distintos tamaños y colores, hechas con cartulina.

Evaluación: En relación a ésta se utilizará la evaluación de proceso ya que ésta tiene como
fin evaluar los diferentes momentos y el proceso de los alumnos en la apropiación del
contenido enseñado y su evolución en el tiempo.

Bibliografía utilizada:
● Di Sibio, Marcelo: “La Planificación de la enseñanza en el campo didáctico”
● Alicia Camilloni: "Didáctica general y Didácticas específicas"
● Di Sibio, Marcelo: (Ficha de cátedra) "La construcción metodológica en el debate
didáctico contemporáneo"
● Diseño Curricular del Nivel Inicial (2019).