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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

CARRERA DE ENFERMERÍA
GUÍA PRÁCTICA
HERRAMIENTAS INFORMATICAS APLICADAS A LA ENFERMERÍA
DATOS INFORMATIVOS
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPONENTES HORAS PERIODO
Ciclo: Cuarto Ciclo
ACADÉMICO

Código de asignatura: ENF.04.4 Horas teoría por semana: 3.00

Actividad en contacto con el docente 48.00
Unidades de organización curricular: PROFESIONAL Aprendizaje autónomo 36.00
Aprendizaje práctico / experimental 36.00
Tipo de Asignatura: OBLIGATORIO Total de Horas: 120

Disciplina: Básicas Sub disciplina: Básicas

Cátedra integradora: NO Prácticas pre profesionales: 0
Prerrequisitos Correquisitos
Código Materia Código Materia
ENF.03.2 FORMACIÓN INVESTIGATIVA No existen correquisitos
Periodo Académico: SEPTIEMBRE 2023 - FEBRERO 2024 PREGRADO

Número de la práctica: 1 Título de la práctica: Tele Enfermería

Número del bloque: 1 Título del bloque: GENERALIDADES TECNOLÓGICAS

Aplicación de contenido conceptual,
Tipo de Práctica: Escenario: Laboratorio
procedimental y/o técnicos.
Las tecnologías de la información y comunicación, actualmente están presentes en los diferentes contextos en los que se desenvuelve el ser humano. La
Gestión del Cuidado en enfermería otorga una atención de calidad al usuario y asegura prestaciones de servicios humanizados mediante la eficiente
utilización de los recursos, la descentralización en la toma de decisiones, la exigencia de responsabilidad y la implementación de una nueva forma de
Introducción: trabajo, enfocada hacia la gestión de los procesos fundamentados en las tecnologías, los cambios demográficos y otras formas de brindar cuidados
individualizados al paciente, la familia y la comunidad. El cuidado es un acto comunicativo que requiere de conocimientos científicos, tecnológicos y del
contexto sociocultural donde se desarrollan los sujetos del cuidado. Por este motivo, es importante conocer los usos adecuados de la tecnología, en el caso
de esta práctica se analiza su aplicación en el campo de la salud.
Objetivo General: Aplicar la ofimática, bases de datos científicas y herramientas estadísticas para la investigación científica en Enfermería.

Objetivos Específicos: Aplicar principios y aplicaciones tecnológicas enmarcadas en el contexto de la salud, para el proceso adecuado de la información científica

Escribir es una actividad habitual en los entornos universitarios. Una gran parte del conocimiento que se elabora en ellos se plasma y vehicula a través de textos que se
leen y producen en una inextricable red de relaciones entre unos y otros, tanto en formatos monológicos como dialógicos. Hablamos de discurso académico para referirnos
de una manera muy general a estos usos. El discurso, también el académico, no es simplemente el vehículo por donde transitan los saberes, sino que es instrumento de
construcción del conocimiento y de las relaciones que establece con las actividades humanas en que se desarrolla. En palabras de Halliday (1993): “El discurso es la
condición esencial del conocimiento, el proceso por el cual la experiencia deviene conocimiento”. El discurso académico adopta formas específicas, adecuadas y adaptadas
Marco a las situaciones en que se genera; a estas distintas formas se las denomina géneros discursivos. En la literatura científica sobre la escritura en la universidad este término
Teórico: se ha generalizado. Sin embargo, una lectura atenta de su uso muestra la diversidad conceptual que esconde. Por otro lado, es cada vez más frecuente relacionar este
concepto con el de sistema de actividad, lo cual permite abordar desde un punto de vista dinámico el discurso en los entornos universitarios. Con ello se enriquece el
mismo concepto de género, pero se hace más compleja su definición. Sin la pretensión de establecer una definición cerrada de ambos conceptos y de su interrelación, en
esta introducción intentaremos delimitarlos en relación con las aportaciones, ya clásicas, de algunos autores que son todavía referentes para su comprensión y de
aportaciones posteriores que los han enriquecido. A continuación, abordaremos la clasificación de los géneros en el ámbito académico universitario para finalizar con
algunas reflexiones sobre el uso y la enseñanza de los géneros en la docencia universitaria
Métodos SIMULACIONES

• Computador
Materiales • Utilitario MS Word
Herramientas • Internet
Equipos • Software Zoom
• EVEA
1. Conformar grupos de aprendizaje para la elaboración de la práctica.
2. Realizar la búsqueda de información en bases de datos científicas sobre el tema que desarrollarán en la práctica.
3. Definir el procedimiento para la atención a pacientes mediante tele enfermería relacionados al tema del grupo.
4. Planificar la sesión zoom para la atención de pacientes mediante el proceso de Tele Enfemería.
Instrucciones:
5. Elaboración de video sobre atención a pacientes mediante TeleEnfermería (Realizar un video en grupo que dure mínimo 8min y máximo 15 min).
6. Subir el video a la plataforma Youtube.
7. Compartir el enlace de acceso al mismo en el Aula Virtual.
8. Entregar la práctica en el EVEA.
Resultados de Aprendizaje: Aplica tecnologías digitales enmarcadas en el contexto de la salud, para el proceso adecuado de la información científica.

9B03267 Handz, Valentin. (2017). Excel 2016. Paso a paso. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U
Bibliografía Base 9B03012 Serrano Paredes, Karina . (2017). Tic y sistemas inteligentes: como herramientas de soporte para el manejo, educación y prevención
del trauma.. Cuenca: Abya-Yala

9B03285 Hernández Sampieri, Roberto. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.. Ciudad d
Bibliografía Complementaria
e México: McGraw-Hill

Raidell Avello Martínez; Alexey Seisdedo Losa. (2017). El procesamiento estadístico con R en la investigación científica. Medisur. 15. 583-
586. http://www.redalyc.org/pdf/1800/180053377001.pdf
Linkografía
APPs Sanitarias. (2017). Aplicaciones móviles de salud. www.salusplay.com. na. na. https://www.salusplay.com/blog/wp-content/uploads/2017/0
6/guia-aplicaciones-moviles-salusplay.pdf
Cuestionario
1. ¿Cuáles son los beneficios de la teleenfermería?
2. ¿Cuáles son los riesgos de la teleenfermería?
Evaluación:
3. ¿Cuáles son los tipos de teleenfermería?
4. ¿Cuáles son los roles de los profesionales de la enfermería en la teleenfermería?
5. ¿Cuáles son las regulaciones de la teleenfermería?

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*Nota: En este espacio consignarán sus datos los docentes responsables de la práctica (nombres, apellidos, cédula, firma).

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Firmado electrónicamente por:
FREDY EDUARDO LEON
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MARTINEZ
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Ing.Claudio Guevara V. Mgs Ing.Fredy Leon M.MSc

C.I.0104946876 C.I. 0102348547

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