UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL

CARRERA: NIVELACIÓN
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREA 6
CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:
Asignatura MORFOFISIOLOGÍA Campo de formación: TEÓRICO – PRÁCTICO
Horario paralelo:
Plan de estudios: Total Horas
de la
Asignatura
Total Horas Horas presenciales Horas semanales de
(Horas 268 134 8 8
presenciales: semanales: Trabajo Autónomo:
Presenciales
+ Trabajos
Autónomos):
Prerrequisitos: Código:
Correquisitos: Nivel: 0
Período académico: 2019 - 2020 N° Créditos: Ciclo: 2019 CI - CII
DOCENTE:
Título posgrado:
Horas de Tutoría. Horario Tutorías: Horas de Investigación: Horas de Gestión
Académica:
B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Aportes Teóricos Aportes Aporte a la comprensión de los problemas del Campo Contextos de Aplicación
Metodológicos Profesional
Dotar de conocimientos Método analítico: Se analiza conceptos, propuestas y En el desarrollo del profesional de Ciencias Médicas se El profesional de las carreras de
básicos ejemplos relacionados a la biología cellar y al estudio hace Ciencias
morfo funcional del cuerpo humano.
para formar profesionales indispensable la adquisición de conocimientos, habilidades y Médicas podrá utilizar los
médicos eficaces y Método descriptivo: Se describen las bases moleculares de destrezas básicas en el área de Biología- Anatomía debido a conocimientos adquiridos en la
eficientes, capaces de la vida, la función celular y cada sistema y aparato con sus que cada día existe una mayor necesidad de comprender las asignatura de Biología-Anatomía
integrarse y liderar equipos órganos, tomando en cuenta el funcionamiento del funciones y estructuras del cuerpo humano desde un punto para aplicarlos en el desarrollo de
organismo humano como un todo.
de salud con competencias Método de observación: Al leer la normativa, al leer textos de vista integral, ya que en cada una de sus carreras los cada una de sus carreras y
orientadas a la atención relacionados a las tareas propuestas, al exponer en power estudiantes profundizarán los conocimientos ligados a cada posteriormente a nivel profesional
primaria en salud, con point, al desarrollar actividades en una clase, el alumno aparato, sistema y estructura orgánica y esto va de la mano con el fin de conocer de manera
calidad y calidez, de acuerdo puede observar el proceso de aprendizaje sobre el cuerpo con la necesidad de sentar buenas bases Anatómicas que le detallada y práctica el ser humano
a la realidad local, regional y humano y en forma general obtener la información que permitan obtener la mayor cantidad de conocimiento en su desde el punto de vista estructural
nacional; respetuoso del necesita para su formación académica. formación de pregrado. y fisiológico.
ecosistema, y de promover
Método de Investigación: Al investigar temas, historia,
el desarrollo sustentable de
conceptos y estructuras anatómicas en el ser humano, se
la comunidad y la sociedad.
enriquece el conocimiento del estudiante en la materia
Anatomía.
Método casos de uso: se realizan ejercicios prácticos y
analíticos relacionados a la materia.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

PROPÓSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE
APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y

OBJETIVOS DE LA CARRERA:
El estudiante realizará un estudio integral de la Biología-
Anatomía, tratándola como una asignatura viva y relacionada
con varias disciplinas científicas que buscan el mejoramiento
de la calidad de vida, con el fin de comprender su vital GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA LOGROS DE APRENDIZAJE
importancia como sistema integrador del cuerpo humano y CARRERA

ÁMBITO
constructor del conocimiento científico por medio de la
adquisición, desarrollo y comprensión de los conocimientos
que explican los fenómenos de la naturaleza, y su relación
directa con el ser humano.
DEL APRENDIZAJE
- LABORAL: LABORAL:
LABORAL:
Obtener la información necesaria para
El estudiante será capaz de analizar e interpretar con una Orienta y apoya Desarrolla e poder realizar un correcto abordaje al
plataforma sólida teórica y práctica en las bases Trabajo multidisciplinar implementa conocimiento de las bases
fundamentales de la Biología- Anatomía y la importancia de su Integra conocimientos moleculares de la vida y la biología
correcto uso y manejo en las distintas ramas de las ciencias Resuelve problemas celular, del cuerpo humano desde el

CONOCIMIENTOS
médicas, para lograr un completo análisis integral del ser punto de vista orgánico y funcional y
humano. tomar decisiones primarias acertadas
Organiza e integra y responsables.
en conocimiento

Desarrolla autonomía
 Aplica conocimientos adquiridos en
INTELECTUAL: - INTELECTUAL: - INTELECTUAL: relación a la Biología-anatomía y su
relación con las diversas ramas de las
ciencias médicas.
Las características de la disciplina de Biología- Anatomía deben Aplica conocimientos Analiza información obtenida Utiliza todas las herramientas y
ser abordadas por el estudiante, para fortalecer habilidades y adquiridos en relación a la para integrar los conocimientos elementos que le permitan conocer al

HABILIDADES
destrezas de desempeño, previo al inicio de su proyecto de Biología-anatomía y su relación adquiridos estudiante la importancia y función de
Vida, los cuales estarán, acorde a los avances y desarrollo de la con las diversas ramas de las cada órgano, aparato y sistema en el
tecnología, adaptándose a la realidad, de manera ética dentro ciencias médicas. ser humano.
de nuestra sociedad.
Valora la importancia de la Bilogía-
PERSONAL Y SOCIAL: - PERSONAL: - PERSONAL: anatomía en las distintas ramas de las
ciencias médicas. Interioriza los
fundamentos de la anatomía y su
importancia en el conocimiento de la
morfo fisiología del ser humano.
Todas la unidades de análisis del sílabo de Biología- Anatomía
Valora los conocimientos Valora la profesión y el uso de Plantea criterios sobre la anatomía
usan como ejes transversales TICs, organización de aprendizajes
adquiridos distintas herramientas. funcional y desarrollar ejemplos que
y tienen el objetivo de introducir a los y las estudiantes al trabajo
ayuden a su compresión.
académico superior e incentivar en ellos una postura crítica,
reflexiva, analítica e investigativa respecto a los contenidos de
la Anatomía Funcional.

- SOCIAL: - SOCIAL:
Trabajo ético Trabajo Social

VALORES Y ACTITUDES
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD # 1: BASES MOLECULARES DE LA VIDA,
BIOLOGÍA CELULAR. (40 HORAS)

OBJETIVO: Comprender las características de los seres vivos, las bases moleculares de la vida, morfología celular.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
INTERACCIÓN APLICACIÓN Y
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TRABAJO AUTÓNOMO DE TIPO MÉTODOS, TÉCNICAS E
DESARROLLAR DIRECTA CON EXPERIMENTACIÓN
APRENDIZ INSTRUMENTOS
EL PROFESOR
AJE
Conferencia y Talleres, Resolución Clases prácticas, Estudio de Reconstrucción Trabajo de investigación,
Resolución de Casos, Casos, Resolución del Exposición
1.1 Biología generalidades. de Problemas Entornos de
1.2 Bases moleculares de la vida, Colaborativos, Problemas Conocimiento Dialogada, Resolución de
Problemas
organización de la materia, niveles. Trabajo Autónomo
1.3 Compuestos, tipos de compuestos,
mezclas, coloides.
1.4 pH 40
1.5 Elementos Biogenésicos horas
1.6 Compuestos inorgánicos.
1.7 compuestos orgánicos proteínas,
carbohidratos, lípidos, vitaminas, ATP, ácidos
nucleicos
1.8 Morfología celular, componentes
celulares, pared celular, membrana
plasmática, citoplasma, citoesqueleto,
centriolos, núcleo, ribosomas, aparato de
Golgi, lisosomas y peroxisomas, vacuolas,
mitocondrias, cilios y flagelos.
1.9 Transporte celular: Activo y Pasivo.
1.10. Reproducción celular: Ciclo Celular,
mitosis y meiosis.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

GESTIÓN
RESULTADOS Y ACREDITACIÓN Y
PRÁCTICA Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA (30%) VALIDACIÓN
ESPERADOS AUTONOMA
PRESENTACIÓN (30%) (40%)
Biología generalidades, Reportes de talleres y equipos Aplica de manera a) Eltrabajo participativo en clase, a) Elaboración de a) Evaluaciones escritas
características de los seres colaborativos correcta la b)Talleres grupales colaborativos y síntesis de
vivos, bases moleculares terminología clases desarrolladas
de la vida, organización de cooperativos
la materia, niveles. biológica b) Elaboración de b) Evaluaciones orales
c) Uso creativo de las Tics
portafolio
Compuestos, tipos de
c) Investigaciones
compuestos, mezcla,
realizadas para
coloides, pH, elementos
adquirir conocimientos
Biogenésicos, compuestos
previos en cada clase
inorgánicos, compuestos
orgánicos, proteínas,
carbohidratos, lípidos,
ATP, vitaminas, ácidos
nucleicos.

Reproducción celular:
mitosis y meiosis
UNIDAD # 2: SISTEMAS DE LA LOCOMOCIÓN (25 HORAS)
OBJETIVO: Identificar cada una de las características estructurales, ubicación y función del sistema óseo., articulaciones y muscular.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA APLICACIÓN Y TIEMPO
TRABAJO AUTÓNOMO TIP MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR CON EL EXPERIMENTACIÓ DE
O INSTRUMENTOS
PROFESOR N APRENDI
ZAJE
2.1 La anatomía generalidades, Conferencia y Resolución Talleres, Resolución Clases prácticas, Estudio de Reconstrucció Trabajo de investigación,
posición Casos, Resolución n del Exposición
anatómica de Problemas de Casos, Entornos de
Planos Anatómicos Colaborativos, Problemas Conocimiento Dialogada, Resolución de
Problemas
Trabajo Autónomo
Terminología Anatómica (posición,
dirección y
movimiento)
Cavidades Corporales
craneal, torácica, pélvica,
abdominal.
2.2 Óseo: Tejido
Óseo - Osificación – Clasificación –
Esqueleto axial – Esqueleto
Apendicular - Función del sistema
óseo

2.3 Articulaciones: Clasificación – 25

horas
Estructura - Función de las
articulaciones. Clasificación
estructural (fibrosa, cartilaginosa,
sinovial) y clasificación funcional
(sinartrosis, anfiartrosis, diartrosis)
de las articulaciones, ejemplo de
ubicación anatómica de cada una
de las clasificaciones.
2.4 Miología, miocito,
propiedades de los músculos.
Fisiología de la contracción
muscular.
2.5 Proyecto de Aula (Parte 1)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

GESTIÓN
RESULTADOS Y PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA (30%) AUTONO
ESTÁNDARES DE VALIDACIÓN
ESPERADOS MA
PRESENTACIÓN (40%)
(30%)
Clasificación del Esqueleto Reportes de talleres y equipos Aplica de manera a) Eltrabajo participativo en clase, a) Elaboración de a) Evaluaciones escritas
en Axial y colaborativos correcta la b) Talleresgrupales colaborativos y síntesis de
Apendicular y conocer terminología cooperativos clases desarrolladas b) Evaluaciones orales
cuáles huesos y en qué biológica c) Uso creativo de las Tics
b) Elaboración de
portafolio
número componen cada
c) Investigaciones
clasificación.
realizadas para
Clasificación y adquirir conocimientos
características de cada una previos en cada clase
de las articulaciones del
cuerpo humano.
Tejido muscular anatomía
y fisiología.
 UNIDAD # 3: SISTEMAS VITALES (20 HORAS)
OBJETIVO: Identificar los componentes del aparato circulatorio y respiratorio estructural funcionalmente y establece la importancia de su funcionamiento para el mantenimiento
homeostático del todo el ser humano.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA TRABAJO AUTÓNOMO DE MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR CON EL TIPO
APRENDIZ INSTRUMENTOS
PROFESOR
AJE
3.1 Cardio – Circulatorio: Conferencia y Resolución de Talleres, Resolución de Clases prácticas, Estudio de Casos, Reconstrucció Trabajo de investigación,
Problemas Casos, Entornos Resolución de n Exposición
Colaborativos, Trabajo del
Corazón – Estructura – Cavidades – Problemas Conocimiento Dialogada, Resolución de
Sistema de Conducción eléctrica – Autónomo Problemas
Irrigación. Vasos sanguíneos –
linfáticos – Sangre –
Circulación mayor y circulación
menor –
Bazo – ganglios linfáticos y linfa.
20 horas
Función del sistema
cardiocirculatorio.
3.2 Respiratorio:
Clasificación estructural de las vías
respiratorias – Órganos de las vías
aéreas superiores e inferiores –
Función del aparato respiratorio –
Fonación.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

RESULTADOS Y GESTIÓN
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA PRÁCTICA Y
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) AUTONOMA ACREDITACIÓN Y
(30%) VALIDACIÓN (40%)
3.1 Sistema Reportes de talleres y equipos Aplica de manera correcta la a) El trabajo participativo en clase, a)Elaboración de a) Evaluaciones escritas
Cardiocirculatorio colaborativos terminología biológica b) Talleres grupales síntesis de clases
colaborativos y cooperativos desarrolladas
c) Uso creativo de las Tics b)Elaboración de
portafolio

c) Investigaciones b) Evaluaciones orales

realizadas para
adquirir
conocimientos
3.2 Sistema Respiratorio previos en cada
clase.
 UNIDAD # 4: SISTEMA DE LA NUTRICIÓN Y EXCRECIÓN
15 HORAS
OBJETIVO: Conocer, identificar y analizar las diferentes estructuras y funciones Aparato Digestivo, Aparato Urinario, Aparato y como su funcionamiento contribuye a la homeostasis.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA TIEMPO
DESARROLLAR CON EL TRABAJO AUTÓNOMO DE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
PROFESOR APRENDIZ INSTRUMENTOS
AJE
4.1 Sistema Digestivo: Boca – tubo Conferencia y Resolución de Talleres, Resolución de Clases prácticas, Estudio de Casos, Reconstrucción Trabajo de investigación,
digestivo Problemas Casos, Entornos Resolución de del Exposición
– glándulas anexas. Fisiología del Colaborativos, Trabajo
sistema digestivo. Autónomo
Problemas 15 horas
4.2 Sistema Urinario: Riñón y vías Conocimiento Dialogada, Resolución de
urinarias – Fisiología del sistema Problemas
urinario.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

GESTIÓN
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
ESPERADOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN (40%)
PRESENTACIÓN (30%)
4.1 Sistema Digestivo Reportes de talleres y equipos Aplica de manera correcta la a) El trabajo participativo en clase, a)Elaboración a) Evaluaciones escritas
colaborativos terminología biológica b)Talleres grupales colaborativos de síntesis de
y cooperativos clases
c) Uso creativo de las Tics desarrolladas
b)Elaboración
de portafolio

c) Investigación b) Evaluaciones orales

es realizadas
para adquirir
conocimientos
previos en cada
clase.
4.2 Sistema Urinario
 UNIDAD # 5: SISTEMAS DE LA REPRODUCCIÓN (20 HORAS)

OBJETIVO: Conocer, identificar y analizar las diferentes estructuras del Aparato Reproductor Masculino y femenino y su importancia en la homeostasis y preservación de la especie.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE

DE
APRENDI
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA TRABAJO AUTÓNOMO TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
CON EL PROFESOR ZAJE INSTRUMENTOS
DESARROLLAR
Sistema Reproductor Masculino: Conferencia y Resolución de Talleres, Resolución de Clases prácticas, Estudio de Casos, Reconstrucción Trabajo de investigación,
Escroto, Problemas Casos, Entornos Resolución de del Exposición
testículos, conductos del aparato, Colaborativos, Trabajo
glándulas sexuales Función del Autónomo
aparato Reproductor Masculino 20 horas
Sistema Reproductor Femenino:
ovarios, trompas uterinas, útero,
vagina, Vulva, Periné glándulas
mamarias Función del aparato Problemas
Reproductor Femenino Conocimiento Dialogada, Resolución de
Problemas
5.3 Proyecto de Aula ( Parte 2)
2)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5
GESTIÓN
PRÁCTICA Y
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE GESTIÓN FORMATIVA AUTONOMA
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%) (30%) ACREDITACIÓN Y
VALIDACIÓN (40%)
Aparato Reproductor Reportes de talleres y equipos Aplica de manera correcta la a) El trabajo participativo en clase, a) Elaboración a) Evaluaciones escritas
Masculino colaborativos terminología biológica b) Talleres grupales de síntesis de
Aparato reproductor colaborativos y clases
femenino cooperativos desarrolladas
c) Uso creativo de las Tics b) Elaboración
de portafolio
c)Investigaciones b) Evaluaciones orales
realizadas para
adquirir
conocimientos
previos en cada
clase
 UNIDAD # 6: SISTEMAS DE RELACIÓN 14 HORAS
OBJETIVO: Conocer, OBJETIVO: Analizar las diferentes estructuras y funciones del sistema endocrino y nervioso identificar y analizar las diferentes estructuras del Aparato Reproductor
Masculino y femenino y su importancia en la homeostasis y preservación de la especie.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN DIRECTA TRABAJO AUTÓNOMO DE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR CON EL PROFESOR APRENDIZ INSTRUMENTOS
AJE
6.1 Sistema Endócrino: Glándula Conferencia y Resolución de Talleres, Resolución de Clases prácticas, Estudio de Casos, Reconstrucción Trabajo de investigación,
endócrinas Problemas Casos, Entornos Resolución de Problemas del Exposición
– Ubicación anatomía y función. Colaborativos, Trabajo conocimiento Dialogada, Resolución de
6.2 Sistema Nervioso: Autónomo Problemas
Tejido nervioso, neuronas y
neuroglias – sistema nervioso
central – periférico y autónomo – 14 horas
Función del Sistema nervioso.
Pares Craneales: Nombres y
funciones principales de cada uno. Y
su clasificación según sean:
sensitivos, motores o mixtos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6
PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES GESTIÓN FORMATIVA (30%) GESTIÓN
CONTENIDOS ESPERADOS DE PRESENTACIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
AUTONOMA (40%)
(30%)
SISTEMAS ENDOCRINO Y Reportes de talleres y equipos Aplica de manera correcta la a) El trabajo participativo en clase, a) Elaboración a) Evaluaciones escritas
NERVIOSO colaborativos terminología biológica b) Talleres grupales de síntesis de
colaborativos y cooperativos clases
c) Uso creativo de las Tics desarrolladas
b) Elaboración
de portafolio
c)Investigaciones b) Evaluaciones orales
realizadas para
adquirir
conocimientos
previos en cada
clase
 E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACION CON OTRAS PRODUCTOS ACADEMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES
ASIGNATURAS ESPERADOS DE PRESENTACIÓN
Fortalecer los
conocimientos del
estudiante, aplicando
Aplicación de los saberes adquirido
estrategia que permitan el La investigación educativa y resolver un Informe del estudio del caso o Aplicar los conocimientos
durante el proceso global de enseñanza
desarrollo de sus problema o el estudio de un caso proyecto adquiridos en la vida diaria.
de aprendizaje
habilidades y destrezas en el
diario vivir

F) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Biblioteca
No TÍTULO DE LA OBRA NÚMERO DE EJEMPLARES
Tortora-Derrickson Principios de Anatomía y
Fisiología, Editorial Panamericana,
13va edición, este puede ser considerado como
1 DISPONIBLE EN
el libro de base para el curso nivelatorio ya que
FORMATO DIGITAL
abarca los temas estipulados en el silabo de
una manera global iniciando desde las
generalidades de la histología embriología
BÁSICA

Anatomía y Fisiología

Guarderas C, Castro León A. Texto de Anatomía

2 Moderna II Tomo, 5ta edición. DISPONIBLE EN
En este libro podrá encontrar el 90% del silabo FORMATO DIGITAL
pero es muy general podrá utilizarlo como un
guía de consulta rápida.
Libro de Biología de Blanca Valdivia: Para tomar
3 DISPONIBLE EN
como referencia a tratar durante la unidad 1
FORMATO DIGITAL
correspondiente a Biología

Existencia en
COMPLEME

No TÍTULO DE LA Biblioteca
NTARIA

OBRA
Testut L, Latarjet A. ANATOMIA HUMANA,
Salvat Editores, S.A. Mallorca. 41 Barcelona,
1979. En el presente libro que consta de 4
1 DISPONIBLE EN
tomos Ud. podrá encontrar de una forma
 sumamente amplia y detallada todo el silabo FORMATO DIGITAL
más este se considera un libro para uso ya
Universitario ya que en el curso actual e lo
usara únicamente como medio de consulta.
Rouviere H, Delmas A. Anatomía Humana,
2 descripción topográfica y Funcional, 10ma DISPONIBLE EN FORMATO DIGITAL
edición 2002 El presente libro 6tambien es
considerado como un libro de consulta
anatómica.
No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1 http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/13023/1/b1323187x_0001.pdf
SITIOS WEB

2 http://www.colimdo.org/media/4277966/anatomofisiologia.pdf

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Equipo Multidisciplinario - Dirección General Admisión y

Elaborado por: Nivelación- Facultades Universidad de Guayaquil

Revisado por:
Ec. Xavier Francisco Flores Torres Msc.

Aprobado por:
Ing. Germán Narváez Vásquez, PhD.