PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INFORMACIÓN GENERAL
PROGRAMA EDUCATIVO: Políticas y Proyectos Sociales ASIGNATURA: Prospectiva
SEMESTRE: 8º CICLO ESCOLAR: Bloque 1 2023-1
NOMBRE DEL DOCENTE: Víctor Manuel Rojas Saavedra GRUPO: PPS-PP-2301-B1-001

UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
Diseña escenarios prospectivos y acciones Aplica el método de escenarios para el desarrollo de
locales, estatales o nacionales para mejorar proyectos sociales, construyendo futuros
3. El método de escenarios
las condiciones de los grupos sociales, a alternativos y eligiendo el más conveniente y
través de la planeación y método factible.
prospectivo.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O LOGROS: P Construir escenarios alternativos de futuro (catastrófico, utópico y futurible) sobre un
tema de desarrollo social y sustentabilidad en un grupo social.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: ACTIVIDAD 1 PROPÓSITO: Identifica y comprende con suficiencia los pasos a seguir para la
Pasos para la construcción de construcción de escenarios, de acuerdo con la metodología integrada
escenarios. de Michel Godet, considera los elementos requeridos para su
implementación operativa, así como sus usos pertinentes y las
limitaciones del método.
Elabora un cuadro conceptual sobre el método integrado de Michel Godet. Incluye los siguientes elementos:
HERRAMIENTA:
Objetivo; Descripción del proceso (pasos a seguir); Utilidad y Debilidades
INTRODUCCIÓN El estudiante analiza los documentos: “Metodología integrada para construir escenarios” del documento de Godet, M. Monti,
A LA ACTIVIDAD: R., Meunier, F., Roubelat, F. (2000). “La caja de herramientas de la prospectiva estratégica”. Cuadernos de LIPS 5

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http://www.prospektiker.es/prospectiva/caja-herramientas-2007.pdf; para poder entenderlas y explicar lo siguiente: Objetivo;
Descripción del proceso (pasos a seguir); Utilidad y Debilidades a través del cuadro conceptual solicitado
Orientación y apoyo para fortalecer las capacidades de ESTRATEGIA DE Investigación de fuentes bibliográficas y
análisis de los Estudiantes, por parte del Docente en APRENDIZAJE: digitales.
Línea, aportando en todo momento no sólo Actividad catalogada como Tarea.
ESTRATEGIA DE
lineamientos para la ejecución de los trabajos, sino de Aprendizaje autodidacta, donde los Estudiantes
ENSEÑANZA:
enriquecimiento de los materiales institucionales. Se apoyan en el material de la Unidad y fuentes
de Internet para realizar las tareas
encomendadas.
En esta Actividad deberás elaborar un cuadro conceptual sobre el método integrado para la construcción de escenarios de
Michel Godet.
1. Descarga y analiza la siguiente lectura, de la página 46 a la 51 de: "Metodología integrada para construir escenarios"
del documento de Godet, M. Monti, R., Meunier, F., Roubelat, F. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva
estratégica. Cuadernos de LIPS 5 http://www.prospektiker.es/prospectiva/caja-herramientas-2007.pdf
2. Elabora un cuadro conceptual sobre el método integrado de Michel Godet. Incluye los siguientes elementos: Objetivo;
Descripción del proceso (pasos a seguir); Utilidad y Debilidades
INSTRUCCIONES:
3. Integra tu documento con tu cuadro conceptual, con las siguientes características: no mayor a 3 cuartillas, en Arial 11,
en espacio sencillo.
4. Tu documento se encontrará sin faltas de ortografía ni gramaticales, además deberás usar para el registro de fuentes
bibliográficas, el formato APA 6
5. Guarda y envía tu documento con la siguiente nomenclatura: PP_U3_A1_XXYZ sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
6. Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de que tomes en cuenta los criterios que se tomarán al calificar tu actividad.
Material 14 de
1. Manejo conceptual y dominio del tema. 40 nuclear de la marzo
2. Organización de los contenidos. 40 RECURSOS Materia. FECHA DE de
EVALUACIÓN: 3. Presentación de contenido sin faltas de ortografía y MATERIALES: Documentos ENTREGA: 2023
gramaticales. 20 de la Unidad
Total 100

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Evidencia de Aprendizaje PROPÓSITO: Aplicar el método de escenarios para hacer un ejercicio prospectivo
Construcción de escenarios. referido a un tema de desarrollo social y sustentabilidad en un grupo
social o territorio determinado, siguiendo el enfoque prospectivo e
integrando diversos momentos metodológicos del análisis prospectivo
para proponer estrategia a seguir a partir de los escenarios
construidos.
HERRAMIENTA: Documento en Word con el análisis del tema propuesto.
INTRODUCCIÓN Revisa un caso hipotético o de los planteamientos de un caso que has venido trabajando a lo largo de la carrera y pone en
A LA ACTIVIDAD: práctica el uso de la metodología de escenarios.
Síntesis, Interpretación y Aplicación de Conceptos. ESTRATEGIA DE Investigación de fuentes bibliográficas y
Orientación y apoyo para fortalecer las capacidades de APRENDIZAJE: digitales.
análisis de los Estudiantes, por parte del Docente en Actividad catalogada como Tarea.
ESTRATEGIA DE
Línea, aportando en todo momento no sólo Aprendizaje autodidacta, donde los Estudiantes
ENSEÑANZA:
lineamientos para la ejecución de los trabajos, sino de Se apoyan en el material de la Unidad y fuentes
enriquecimiento de los materiales institucionales. de Internet para realizar las tareas
encomendadas.
1. Utiliza un caso hipotético (elige el proyecto o la problemática y descríbelo brevemente) referido a un proyecto
social relacionado a la sustentabilidad o medio ambiente a nivel municipal, utiliza el caso para realizar un ejercicio
de práctica en el uso de la metodología de escenarios.
2. Describe de manera sintética la problemática a abordar.
3. Haz un breve diagnostico de la situación. Incluye elementos de Debilidades/Amenazas (ámbito externo) y
Fortalezas/Debilidades (ámbito interno).
INSTRUCCIONES:
4. Integra para la base de análisis los siguientes elementos: Identificación y análisis de las variables clave y análisis de
los actores. Utiliza un método para ello.
5. A partir de los pasos previos, define las hipótesis involucradas para la construcción de escenarios.
6. Con las hipótesis definidas construye tres escenarios:
• Escenario utópico. Escenario extremo de lo deseable con estructuras potencialmente diferentes a las actuales.
Responde a la pregunta ¿Qué pasaría si todo sale bien?

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• Escenario futurible. Escenario propuesto; lo más cercano a lo deseable y superior a lo posible, pero aún
factible. El futurible es un instrumento de planeación prospectiva. Es un producto de la elaboración y selección
de futuros a partir del análisis retrospectivo y coyuntural, es el futuro escogido entre otros. Es el futuro
deseable y posible aprovechando un pasado y un presente conocidos con relativa suficiencia.
• Escenario catastrófico. Escenario de lo indeseable; se ubica en el extremo de lo temible; responde a la
pregunta ¿Qué pasaría si todo sale mal?
7. Luego de presentar los escenarios, a partir de ellos, realiza al menos 3 propuestas estratégicas de que acciones
deberían hacerse para alcanzar los escenarios futuribles.
8. A manera de cierre presenta tus conclusiones personales sobre la utilidad del ejercicio y la construcción de
escenarios.
9. Entrega el reporte correspondiente a tu tutor con el caso desarrollado con las siguientes características: no mayor a
10 cuartillas, en Arial 12, en espacio sencillo.
10. Guarda y envía tu documento con la siguiente nomenclatura: PP_U3_EA_XXYZ sustituye las XX por las dos primeras
letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
11. Revisa la Rúbrica de evaluación a fin de que tomes en cuenta los criterios que se tomarán al calificar tu actividad.
1. Comprensión del proceso general para la construcción de
escenarios 40 Material
2. Análisis prospectivo: 40 nuclear de la
• Diagnóstico del presente RECURSOS Materia.
• Análisis de las variables clave MATERIALES: FECHA DE 20 de
EVALUACIÓN: Documentos ENTREGA: marzo
• Juego de actores
de 2023
• Construcción de escenarios de ejemplo
• Propuestas estratégicas de Internet.
3. Redacción y ortografía 20
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AUTORREFLEXIONES

PROPÓSITO: Fortalecimiento de los conceptos revisados en la Unidad.

1. Responde y comenta acerca de los planteamientos que propone el Docente en Línea.
2. Toma en cuenta los conceptos revisados en el material nuclear de la Unidad.
3. Redacta un texto con la información obtenida, tu trabajo deberá ser presentado en un máximo de dos cuartillas con
fuente Times New Roman 11, con interlineado de 1.5. Recuerda que tus citas deberán estar en formato APA.
4. Guarda en un documento de Word con la nomenclatura PP_U3_ATR_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno; envía a tu
Docente en línea para que te retroalimente.
5. Sube tu informe al apartado de Autorreflexiones
6. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
7. Sólo se permite enviar su documento una vez.
INSTRUCCIONES:
Después de haber leído y analizado los contenidos de la presente unidad y de haber desarrollado las actividades
correspondientes, han podido conocer acerca de la perspectiva y los escenarios; así como, el papel que juegan dentro de los
estudios prospectivos.

Ya que estamos cerca de cierre del curso, así como del cierre de este proyecto que han emprendido y que es concluir con su
formación profesional, les invito a que en este apartado expresen lo siguiente:
1. ¿Cómo se visualizaban al inicio de esta formación?,
2. ¿Cómo se sienten ahora?,
3. ¿Cómo se visualizan dentro de 5 y 10 años?
4. ¿Qué de lo aprendido les será más útil al proponer un Proyecto de Políticas Públicas, para mejorar a nuestra Sociedad?
1. Comparte su sentir y experiencia de forma amplia. 50
RECURSOS
2. Sigue los requerimientos del texto: fuente, interlineado, Material FECHA DE
MATERIALES:
formato APA. 20 nuclear de la ENTREGA: 20 de
EVALUACIÓN:
3. Cuida la ortografía y la redacción. 30 Materia. marzo
Total 100 de
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Actividad a cargo del Docente en PROPÓSITO: Poner en práctica los conocimientos adquiridos en la materia, con
línea. respecto al análisis prospectivo y la construcción de escenarios,
tomando en cuenta situaciones que se han presentado en la realidad
económica del país.
HERRAMIENTA: Documento en Word con el análisis del tema propuesto.
En las pasadas elecciones presidenciales en el país, la mayoría de las personas que asistieron a votar optaron por un cambio en
la forma de gobernar.

De acuerdo con las Casas Encuestadoras, los motivos principales de tal cambio fueron:
INTRODUCCIÓN
A LA ACTIVIDAD:
P Corrupción
P Seguridad
P Economía

Síntesis, Interpretación y Aplicación de Conceptos. ESTRATEGIA DE Investigación de fuentes bibliográficas y

Orientación y apoyo para fortalecer las capacidades de APRENDIZAJE: digitales.
análisis de los Estudiantes, por parte del Docente en Actividad catalogada como Tarea.
ESTRATEGIA DE
Línea, aportando en todo momento no sólo Aprendizaje autodidacta, donde los Estudiantes
ENSEÑANZA:
lineamientos para la ejecución de los trabajos, sino de Se apoyan en el material de la Unidad y fuentes
enriquecimiento de los materiales institucionales. de Internet para realizar las tareas
encomendadas.
Enmarcándonos en estos tres motivos mencionados y a tres años de la actual administración:

1. Realice una reseña de las condiciones imperantes en la actualidad dentro de su Comunidad, destaque la principal
INSTRUCCIONES: problemática que percibe.
2. Comente acerca de las Políticas seguidas en gobiernos anteriores y el actual, sea crítico y revise en la medida de lo
posible si se utilizaron las herramientas descritas en esta Materia para el combate de dicha problemática.
3. Destaque las variables que puede involucrar en la solución de la problemática.

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4. Visualice a su Comunidad en periodos de 5, 10 y 15 años, procure dar una visión lo más objetiva y deseable posible.
5. Haga una recomendación al gobierno actual, para la solución de la problemática más importante que visualizó.
6. Deberán presentar su documento con las siguientes características:
P Un máximo de 3 cuartillas, en Arial 12, en espacio sencillo, con los siguientes apartados:
P Título (problemática a resolver, mencionando el fenómeno, el lugar y el periodo en el cual pretenden obtener
buenos resultados)
P Introducción
P Desarrollo, también incluyan el manejo de las variables en el software, sólo incluyan los cuadros y gráficas más
relevantes (no todo el reporte).
P Conclusiones
P Bibliografía
P Sin faltas de ortografía ni gramaticales.
P Usar para el registro de fuentes bibliográficas, el formato APA 6.
Aplicación del proceso general para la construcción de
escenarios 40 Material
Análisis prospectivo: 40 nuclear de la
RECURSOS
P Diagnóstico de fenómeno de estudio Materia.
MATERIALES: FECHA DE
EVALUACIÓN: P Análisis de las variables clave ENTREGA:
27 de
P Juego de actores Documentos marzo
P Propuestas estratégicas de ejemplo de 2023
Redacción y ortografía 20 de Internet.
Total 100

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CALENDARIZACIÓN DE SESIONES SÍNCRONAS

Número de la sesión Objetivo de la sesión Fecha y horario

Revisión de la metodología integrada para construir escenarios. 13 de marzo de 2023
1 13:00 a 14:00 horas.
Apoyo en el Planteamiento de la problematización de un fenómeno de 16 de marzo de 2023
estudio, mencionando el Fenómeno en sí, el lugar donde se llevaría a cabo, así 13:00 a 14:00 horas.
2
como, el tiempo en el que se pretende obtener resultados y el listado de
Variables y Actores, para el planteamiento del escenario futurible.
Se podrán realizar Sesiones síncronas a solicitud de los Alumnos para la Programación dependiendo de la
3 resolución de dudas específicas acerca de las Actividades solicitadas. solicitud de los Alumnos.

P Godet, M. Durance P. (2007). Prospectiva estratégica: problemas y métodos. España: Prospecktiker.

P Godet, M., Monti, R., Meunier, F.; Roubelat, F. (2000). La caja de herramientas de la prospectiva
estratégica. Cuadernos de LIPS, núm. 5. Recuperado de:
http://www.cnam.fr/lipsor/lips/conferences/data/bo-lips-esp.pdf
REFERENCIAS DE CONSULTA:
P ILCE. (2008). El futuro de la educación a distancia y del e-learning en América Latina. México. ILCE
P Miklos, T. Jiménez, E. y Arroyo, M. (2008). Prospectiva, gobernabilidad y riesgo político. Instrumentos para
la acción. México: LIMUSA:
P Schwartz P. (1991). The art of the long view. England: Doubleda

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