REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA EDUCACIÓN

PROGRAMA ANÁLITICO

HORAS SEMANALES
NOMBRE DE LA
CÓDIGO SEM UC HTD TOTAL HORAS PRELACIÓN
ASIGNATURA
SEMESTRALES
- Investigación
- Metodología
Proyecto Socio Integrador I 3044311165 04 04 04 04 - Práctica
profesional-
pasantías
COMPONENTE DE
ELECTIVA OBLIGATORIA
FORMACIÓN
Investigación e Innovación
DEPARTAMENTO: VERSIÓN: noviembre/2023
CIENCIAS PEDAGÓGICAS
DISEÑADO: Dra. Marleny Villalobos Molina

FECHA: 27/11/2023
JUSTIFICACIÓN
El Proyecto Socio Integrador, se realiza con un inicio, un desarrollo y un final, se basa en la comprensión, la
argumentación, así como, el pensamiento científico. Su justificación, alude una herramienta pedagógica utilizado
para adquirir, desarrollar habilidades, como, conocimientos mediante la investigación para la resolución de
problemas enmarcados dentro de los propósitos del Proyecto Nacional de Formación. Este, se concibe como un
eje integrador que organiza la práctica profesional, la investigación, como, la integración de saberes con la
comunidad, se aplica en la resolución de problemas, incluso, el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades.
PROPÓSITO: Fortalecer las competencias de los estudiantes en diferentes disciplinas, mediante la aplicación de
los conocimientos adquiridos a situaciones, problemas del contexto real abordado.
UNIDAD DE APENDIZAJES CONTENIDO DE APRENZAJES
Objetivos de aprendizajes:
Proporcionar a los actores o responsables del proyecto UNIDAD I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
la información necesaria para tomar decisiones 1. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto:
informadas garantizando que el proyecto se desarrolle - Descripción del Diagnóstico Situacional
- Jerarquización y Selección de Necesidades
de manera exitosa.
- Selección del Problema o Necesidad
- Alternativas de Solución
2. Población Beneficiada
3. Objetivos del Proyecto: General y Específicos
UNIDAD DE APENDIZAJES CONTENIDO DE APRENZAJES
 UNIDAD DE APENDIZAJES CONTENIDO DE APRENZAJES
Objetivos de aprendizajes:
Comprender el entorno en el que se desarrolla el UNIDAD II. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
proyecto, Identificando los factores que pueden afectar 1. Razón Social
la toma de decisiones informadas sobre la planificación 2. Naturaleza de la Organización: Producto y/o
y ejecución del proyecto. Servicio
3. Localización geográfica
4. Historia de vida de la comunidad
5. Nombre de las Organizaciones vinculadas al
proyecto
Comprender la importancia de la justificación social, UNIDAD III. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL
así como el impacto social de los proyectos, 1. Razones que Conllevan a realizar el proyecto
identificando los factores que deben considerarse al a. Desde el punto de vista teórico y sus aportes al
justificar un proyecto, así como la medición del impacto conocimiento, b. Desde el punto de vista técnico -
social. ámbito de acción, c. Desde la razón legal, d.
Desde el Contexto Participante – Comunidad, e.
Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo
Económico,
Garantizar que el proyecto se desarrolle de manera UNIDAD IV PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
exitosa, que se alcancen los objetivos establecidos, 1. El Plan de Acción
generando un proceso de toma de decisiones que se 2. Cronograma de Actividades
lleva a cabo antes de la ejecución del proyecto. - Desarrollo de Acciones Establecidas
3. Referencias Bibliográficas
4. Anexos
PERFIL DE FORMACIÓN: Contenidos que propician el aprendizaje de
Conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los servicio:
estudiantes deben adquirir al cursar esta unidad No existe una respuesta única, ya que estos
curricular. Este perfil está definido por los objetivos contenidos pueden variar dependiendo del contexto y
del problema que se esté abordando. Sin embargo, la
generales de la unidad curricular, que son los clarificar los objetivos que se persigue, impulsa
siguientes: acciones que dan respuesta a los problemas que
presentan los involucrados o actores, además de la
enseñanza de prácticas educativas básicas.
 Integrar los saberes y conocimientos
adquiridos en las diferentes asignaturas.
 Fomentar la investigación.
 Promover la práctica profesional.
Estrategias de aprendizajes y evaluación:
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información y
difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas,
defensas de trabajos, exposiciones, Actividades de
Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del
estudiante.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Segunda Edición,
Boggino, N. y Rosekrans, K. (2004). Investigación-acción: Reflexión crítica sobrela práctica educativa. Rosario:
Homo Sapiens
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Delgado de Smith, Yamile (2010) La investigación Social en Proceso. Ejercicios y Respuestas. 3era edición.
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Flyer Líneas de Investigación 2023 Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Cabimas
Venezuela
Hernández Sampieri, Roberto y Otros (2022): Metodología de Investigación. México. Editorial McGRAW-HILL.,
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NORMAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE INFORMES DE INVESTIGACIÓN UNERMB,2023
Rojas Belkys (2010). Investigación Cualitativa. Fundamentos y Praxis. Fondo Editorial de la Universidad
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Sabino, Carlos. (2018) El Proceso de la Investigación. Caracas. Editorial Panapo de Venezuela,
Samaja, J. (2020). Epistemología y metodología. Buenos Aires: Eudeba
Tamayo y Tamayo, Mario. (2018) El Proceso de la Investigación Científica. México. Editorial Limosa,