PLANIFICACIÓN

Etapas de un Proyecto Educativo Integrado

Prof. Erica B. Henríquez (2021)

ABP: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Pasos a seguir:

1. Análisis de la situación educativa

Se analizan las necesidades de los alumnos tomando en cuenta las opiniones
expresadas por los directivos, docentes y los mismos alumnos. Se definen las causas
y consecuencias y se identifica también si se puede resolver.

2. Selección y definición del problema

Algunas sugerencias para seleccionar correctamente el problema son:
 Verificar que el problema tenga solución viable en el corto plazo.
 Contar con el apoyo de las autoridades institucionales.
 Verificar que el problema aporte al progreso de la institución, del grupo al que se
atiende o de una población estudiantil específica, como podría ser alumnos con
rezago en alguna asignatura.
 Revisar para asegurarse que el problema está bien delimitado y que el tema sea
de interés común.
3. Relación de la temática con los Saberes de distintos espacios curriculares(Ejes de
Experiencias, Aprendizajes Prioritarios, NAP) propuestos por el DCP
correspondiente al Nivel Educativo para cada Espacio Curricular . Sugiero copiar y
pegar, a continuación, los saberes seleccionados del DCP.
Se realiza la búsqueda en los Documentos Curriculares y se analizan los saberes
sugeridos para desarrollar en el Nivel y año correspondiente. Se sugiere buscar
saberes relacionados con distintas Áreas de estudio. (para nuestra práctica se
sugiere plantear un Proyecto de 10 días o bien de 2 semanas y expresarlo en un
Mapa Mental)
4. Jerarquización de Habilidades/Capacidades
Es fundamental analizar las Habilidades/Capacidades que sugieren los documentos
curriculares y jerarquizarlas. Para ello se sugiere utilizar la Taxonomía de Bloom.
5. Investigación y estudio de la Temática y contenidos (solamente de Ciencias
Naturales, los contenidos específicos relacionados con la situación problema
planteada anteriormente)
Se sugiere realizar un Mapa Conceptual que integre los contenidos investigados.
6. REDACCIÓN DEL PROYECTO:
7. Datos de la Institución
Nombre, número y dirección del Establecimiento Educativo
Cursos o grados
8. Responsables
Nombre y apellido de las personas a cargo de llevar a cabo el Proyecto
9. Destinatarios
Se mencionan a quiénes va a estar dirigido el proyecto
10. Duración
Se expresa la cantidad de horas totales del Proyecto y se aclara si son horas reloj o
cátedra
11. Nombre del Proyecto (Tema)
Debería ser corto, claro y al mismo tiempo dar la información suficiente que
enmarque al proyecto.

12. Fundamentación- propósito

Son las razones por las que se considera necesario implementar el proyecto. Deben
describir:
 La relevancia del problema y por qué debe de atenderse.
 La utilidad que aportará a la comunidad educativa.
 La factibilidad para su implementación así como sus limitaciones
 Qué Documentos Curriculares se tuvieron en cuenta
 Autores que sugieran trabajar con estrategias/metodologías aplicadas a este
proyecto.

13. Objetivos-fin (Ejes de Experiencias- Aprendizajes Prioritarios)

Una vez planteado el problema, se definen los objetivos generales y específicos. Con
ellos se sabe hacia dónde se dirige el proyecto y lo que se espera obtener o lograr.
Los objetivos deben:
• Estar relacionados con la problemática a resolver.
• Ser claros y concretos, así como precisos para establecer una guía de trabajo. • Ser
viables.
• Ser medibles.

INDICADORES DE LOGRO (falta redactar)

14. Metas-Alcance
Es interesante establecer las Metas ya que en función de ellas se realizaría la
evaluación. Generalmente se expresan cuantitativamente, por ejemplo en
 porcentajes. Por ejemplo: el 80% de la población del colegio “X” participará de las
actividades propuestas…
15. Localización-ubicación-contexto
Aquí se podría incluir un mapa si fuera necesario en el cual se relacionen las zonas
de estudio implicadas, por ejemplo.
16. Actividades (Secuencia Didáctica)
 En este segmento se anexarían las Secuencias Didácticas redactadas con
“LUJO DE DETALLES” atendiendo a los diálogos y actividades propuestas con
el uso de materiales de apoyo didáctico según corresponda. (Trabajo
INDIVIDUAL)
 O bien pueden estar redactadas sintéticamente a modo de título cuando son
parte de una planificación o de un proyecto.
17. Cronograma
Diseñar la solución a un problema educativo lleva implícita la planeación de las
acciones correctivas. Se estructura una propuesta de trabajo o una secuencia de
actividades que permita separar las fases y tareas, delimitando los plazos y quienes
las realizarán. Es un cronograma de trabajo según el ejemplo siguiente:

18. Recursos-responsabilidades
 Humanos: quienes participarán en el proyecto, sus roles y funciones.
 Materiales: recursos a utilizar en la instrumentación del proyecto.
 Tecnológicos: equipos necesarios para la instrumentación del proyecto.
19. Evaluación
Un proyecto se evalúa de distintas formas:
 Evaluación del proceso (o formativa): se refiere al cumplimiento de la
programación de cada una de las actividades, utilización de los recursos,
cumplimiento de los tiempos, entre otros. Lo importante para obtener un
producto de calidad es asegurar desde un comienzo evaluaciones de
proceso, de manera que las debilidades finales sean escasas y las fortalezas
sean las que predominen. Tiene como propósito ir mejorando el producto de
cada etapa.
 Evaluación de los resultados: recoge los principales resultados o logros
relacionados con los objetivos y permite, a partir del análisis de los datos,
 establecer el cumplimiento de dichos objetivos. En algunos enfoques
evaluativos, también se consideran los efectos no esperados, es decir, todos
aquellos resultados que no están en directa relación con los objetivos
planteados, pero que sí son de interés para el proyecto.
 Ejemplo: Objeto de Evaluación: Sitio Web educativo Aspectos Indicadores
Pedagógico Claridad del propósito Motivación adecuada a los destinatarios
Tipo de actividades (integradoras, desafiantes, etc) Tipos de interacción
(individual, grupal, sincrónica, etc) Retroalimentación (oportuna,
orientadora) Integración de medios (complementariedad de ellos)
Instrucciones (claridad, necesidad de ellas) Contenido Actualidad
Información (cantidad, claridad) Información relevante Información
apropiada a los alumnos Producción Calidad de las imágenes Calidad del
texto Integración de los medios Tecnológico Facilidad de uso Navegación
expedita Links a sitios de interés.
20. Bibliografía
Si fuera un libro o textos descargados de internet se debe mencionar por lo
menos:
 Autor/es
 Título
 Año de edición o de publicación
 Editorial

Si fueran imágenes o videos descargados de internet se debe mencionar por lo

menos:

 Título
 Duración
 Link
 Fecha de descarga

Componentes de un Proyecto
Bibliografía:

Proyecto Educativo. Elsa Martínez. Año desconocido. Descargado 30 de agosto de 2021.

https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT35.pdf