CENTRO DE POSGRADOS

SÍLABO

NIVEL DE ESTUDIO: Posgrado ASIGNATURA: Teórica (X)

Práctica ( )

1. Datos Académicos

Asignatura/Módulo: Diseño e Innovación Curricular Código NRC: 1676

SEDE: Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

UNIDAD ACADÉMICA: Centro de Posgrados Programa:

Tipo de Programa:
Modalidad: Híbrida
(X) Maestría Académica con Trayectoria Profesional
( ) Maestría Académica con Trayectoria de Investigación
( ) Especialización Médica
( ) Maestría Tecnológica
( ) Otra _______________

Código del Plan de Estudios: A072

Período Académico: Primer Período Ordinario 2023 – Marzo – Junio 2023

Nivel: I (Primera Cohorte Híbrida) N° Horas Asignatura: 144

Prerrequisitos: Ninguno Correquisitos: Ninguno

( ) Unidad Básica
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
( ) Unidad Disciplinar, Multidisciplinar y/o Interdisciplinar Avanzada.
CURRICULAR GRADO: (X ) Unidad de Formación Disciplinar Avanzada
( ) Unidad de Investigación
( ) Unidad de Titulación

Distribución de horas para la organización del aprendizaje

Aprendizaje en contacto con el Aprendizaje práctico-

Aprendizaje autónomo Total Horas PAO
docente experimental

16 4 124 144

Información del docente

Apellidos y Nombres: Grado académico o título profesional:

PhD. en Educación
Helder Marcell Barrera Erreyes
Horario de atención al estudiante: lunes de 18h00 a 20h00

Telé fono: 0979772127

Correo electró nico: hbarrera@pucesa.edu.ec

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura de Diseño e Innovación Curricular pretende contribuir a la formación de profesionales
competentes en el ámbito del curricular, con la capacidad de intervenir en la solución de problemas
educativos en contextos formales y no formales, favoreciendo y apoyando la mejora de la práctica docente
y una adecuada atención a la diversidad del alumnado.
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3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA/MÓDULO

Aplicar los procesos de la innovación curricular (diseño, ajuste y actualización curricular) en el campo
educativo y en el perfeccionamiento de una propuesta de planificación con su sistematización en el macro y
micro currículo.

4.
RESULTADO(S) DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA AL QUE LA ASIGNATURA APORTA
(PERFIL DE EGRESO)

N Resultado(s) de aprendizaje de la carrera

.
°
C1. Comprende los conocimientos sobre la innovación y la investigación en educación
1
C2. Adquiere conocimientos sólidos y actualizados sobre fundamentos teóricos y didácticos articulados a la innovación en
educación
2
C3. Elabora proyectos innovadores para la mejora de las organizaciones y las cambiantes realidades socioeducativas
3
C4. Transforma la práctica educativa desde la experticia en modelos, métodos y enfoques de carácter colaborativo y
4 tecnológico
C6. Genera proyectos de innovación en el ámbito metodológico, curricular y de evaluación
5
C7. Organiza estrategias innovadoras para planificar, conducir, controlar y evaluar eficientemente el proceso enseñanza
6 aprendizaje

C8. Construye el conocimiento de la realidad educativa desde el enfoque comunicativo, sociocrítico, constructivista,
7 conectivista, multi e interdisciplina

8 C10. Integra las diferentes corrientes metodológicas y enfoques innovadores

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Nivel de desarrollo de los resultados

Al finalizar la asignatura, módulo o su equivalente, el/a estudiante de aprendizaje
Medio/alto
Define el concepto de educación, educar, educabilidad, persona, Alto
institución educativa y establece la relación que existe con el currículo.

Identifica y explica las diferentes concepciones curriculares para asumir una Alto
concepción y una postura frente al currículo y a partir de ello estructurar los
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diseños curriculares
Relaciona los niveles de concreción curricular de forma reflexiva Alto
considerando el papel que desempeñan los actores y responsables de la
educación.

Analiza los diversos enfoques de planificación curricular en los diferentes Alto

niveles de formación para la comprensión de la realidad educativa.

Implementa y evalúa procesos de innovación en el desarrollo y gestión Alto

curricular aplicada a la práctica docente.
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6. DESARROLLO MICROCURRICULAR.

impartirá los temas en

Metodología/Actividades Evaluación

Horas en las que se

el período o /
módulo
Resultados de aprendizaje de

Instrumento

Valoración
Técnica o
Contenidos (Unidades y temas) la asignatura Aprendizaje

(Nota)
Contacto Trabajo Autónomo
con el Docente Práctico- (Actividades)
Experimental

UNIDAD 1. Fundamentos curriculares - Teoría curricular

Fundamentos curriculares
 .Plasmar el
• Definición de términos.
contenido de
• Fundamentos y
los modelos
componentes del currículo.
curriculares
• Niveles de concreción y
Identifica los aspectos  Revisión de los en un
dimensiones  Observación
básicos de las TIC y su conceptos de organizador
Teoría curricular: 6  Ficha de 50
relación con la currículo y sus gráfico en
• Modelos curriculares: por observación
educación niveles popplet
objetivos, por procesos y por
competencias
• Las Competencias como
base de la enseñanza y el
currículo
UNIDAD 2 El Currículo Nacional vigente

 Realizar un
video en
• Proceso histórico: Últimas Identifica qué Canva en
reformas curriculares herramientas web 2.0  Análisis de la donde se
• Lineamientos generales idóneas para favorecer línea del tiempo pueda  Encuesta
• Elementos de la 6 el proceso de sobre las identificar los  Cuestiona 50
Planificación Curricular: PEI, enseñanza-aprendizaje reformas lineamientos, rio
PCI, PCA, Estándares de en el actual ecosistema curriculares reformas y
calidad digital. elementos del
currículo
vigente
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UNIDAD 3 Diseño Curricular Innovador - Propuestas para innovar el currículo

Diseño Curricular Innovador:

• Aproximación histórica y  Aplicar el
epistemológica al concepto de contenid
Desarrollar habilidades
innovación educativa o de
en la búsqueda,
• Perfil del docente innovador  Síntesis del innovació
selección, generación  Observa
diseño n en un
de valor y difusión de ción
Propuestas para innovar el curricular program
8 información como base  Ficha de 50
currículo: innovador y a
para aportar a la observa
• Modelo de crecimiento 4x4 el perfil curricular
sociedad de la ción
• Diseño Universal para el docente al revés
información y del
aprendizaje en
conocimiento
• Programas al revés • Google
Experiencias Avanzadas de sites
Cambio
150/3
TOTAL 20
50
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7. TUTORÍA ACADÉMICA

a. Tutoría Grupal: Previo acuerdo con los estudiantes.

b. Tutoría Individual: En el horario de atención al estudiante que se detalla en los Datos Académicos.

8. EVALUACION

Posgrado

POSGRADO
PARCIAL FECHA CALIFICACIÓN
Nota Parcial 1 11/03/2023 50/50 – 33.33%
Nota Parcial 2 18/03/2023 50/50 - 33.33%
Evaluación Final 25/03/2023 50/50 - 33.34%

9. BIBLIOGRAFÍA
a. Básica
Código
Bibliografía Básica Nro. de
Biblioteca de la
(usar en normas APA) ejemplares
Pucesa
Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias: pensamiento complejo, diseño 370.11 T6298f
1
curricular y didáctica. 2e. Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones. Código Banner 40815 2006
Lafrancesco Villegas, G. (2003). Los cambios en la educación: perspectiva
etnometodológica. 1e. Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Código 370.78 I116c 2
Banner 50872
Casarini Ratto, M. (1999). Teoría y diseño curricular. 2e. México, D.F., México:
378.199 C335t 2
Trillas. Código Banner 62658
Markee, N. (1997). Managing curricular innovation. Cambridge [England]; New York:
418.007 M3452m 1
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Tobón, S. (2006). Competencias, calidad y educación superior. 1e. Bogotá, Colombia:
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Cooperativa Editorial Magisterio. Código Banner 128748
Naranjo López, G., y Herrera E. Luis. (). Currículo por competencias para una
375 N2183c 1
formación humana integral. 1e. Ambato, Ecuador: Futuro. Código Banner 129164
Consejo Nacional de las Niñez y Adolescencia. (2012). Orientaciones metodológicas
para la malla curricular con enfoque de derechos desde las acciones de investigación,
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capacitación y vinculación con la comunidad. 1e. Quito, Ecuador: Consejo Nacional de
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Pimienta Prieto, J. (2012). Las competencias en la docencia universitaria. 1e. Juárez,
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Alonso, C. C. F. (2017). Currículo desde la perspectiva del aprendizaje autónomo.
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Metas, políticas educativas y currículo en seis países. Retrieved from BIBLIOTECA
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4139

b. Complementaria
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Bibliografía

c. Digital

Bibliografía

Elaborado por: Revisado por:

PhD. Helder Barrera Mg. Rina Sánchez

DOCENTE DISEÑO E INNOVACIÓN CURRICULLAR
COORDINADORA DEL PROGRAMA
Fecha: de febrero 2023 Fecha:17 de febrero 2023

Aprobado por:

Padre PhD. Juan Carlos Acosta

DIRECTOR DEL CENTRO DE POSGRADOS
Fecha: 17 de febrero de 2023