VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES

DIDÁCTICA DE LA
COMPUTACIÓN

Docente: MG. ING. IVAN ARRIAGA PAREDES IMA

S4
FECHA

2023 - 1
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La ciencia de hoy es la tecnología del

mañana
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I Unidad S4 LOGROS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
- Informe de
Comprender los
fundamentos Investigación y
teóricos de la análisis sobre
enseñanza y el Enfoques
aprendizaje en el pedagógicos
contexto de la
computación. CAPACIDAD
Comprender los
principios RESULTADO DEL
fundamentales de la APRENDIZAJE
educación y la
Identifica Estrategias
pedagogía y cómo se
aplican a la enseñanza TEMÁTICA: de enseñanza de la
de la informática y la Estrategias de enseñanza de la computación. Enfoques computación
tecnología pedagógicos para la enseñanza de la computación
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NORMAS DE CONVIVENCIA VIRTUAL

MANTENER EN
RESPETO PAUSA EL AUDIO

PUNTUALIDAD
PEDIR LA
ARGUMENTAR CON FUNDAMENTO PALABRA PARA
PARTICIPAR
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UNIDAD I

SESIÓN 4

• Estrategias de enseñanza de la
computación. Enfoques pedagógicos
para la enseñanza de la computación
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I. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Esta estrategia implica que los estudiantes trabajen en un proyecto que les permita aplicar
los conocimientos y habilidades adquiridos en la materia. De esta manera, los estudiantes
tienen la oportunidad de trabajar en proyectos interesantes y motivadores, lo que les permite
aprender mientras desarrollan una tarea que les apasiona.
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I. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (Aplicación)

1. Definir el proyecto: El primer paso es seleccionar un proyecto relevante y desafiante que

esté relacionado con los objetivos de aprendizaje de la clase. El proyecto debe ser claro y
bien definido, y debe incluir un conjunto de objetivos específicos que los estudiantes deben
cumplir.

2. Organizar a los estudiantes en grupos: Los estudiantes deben organizarse en grupos

para trabajar en el proyecto. Cada grupo debe tener un líder que coordine el trabajo y la
comunicación entre los miembros del grupo.
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I. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (Aplicación)

3. Proporcionar orientación: Una vez que se ha definido el proyecto, el profesor debe

proporcionar orientación y apoyo a los estudiantes para que puedan trabajar de manera
efectiva en el proyecto. Esto puede incluir la identificación de recursos útiles, la enseñanza
de habilidades específicas o la resolución de problemas técnicos.

4. Desarrollar un plan de trabajo: Cada grupo debe desarrollar un plan de trabajo detallado
que incluya los objetivos específicos que se deben alcanzar, las tareas que se deben realizar
y los plazos que se deben cumplir.
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I. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (Aplicación)

5. Implementar el proyecto: Los estudiantes deben trabajar juntos para implementar el proyecto.
Esto puede incluir la creación de software, la construcción de hardware o la realización de pruebas.

6. Presentar el proyecto: Una vez que se completa el proyecto, los grupos deben presentarlo a la
clase. La presentación debe incluir una descripción del proyecto, los objetivos alcanzados, las
lecciones aprendidas y cualquier otra información relevante.

7. Evaluar el proyecto: El profesor debe evaluar el proyecto para determinar si se cumplen los
objetivos de aprendizaje de la clase. La evaluación puede incluir la revisión del código fuente, la
observación de la presentación del proyecto y la evaluación de los informes escritos.
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II. APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo se enfoca en trabajar en grupo, lo que permite que los

estudiantes compartan conocimientos y experiencias. Esta estrategia promueve el trabajo en
equipo y la colaboración, lo que puede ser muy beneficioso para el aprendizaje de los
estudiantes
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II. APRENDIZAJE COLABORATIVO (Aplicación)

1. Formar grupos: El primer paso es formar grupos de estudiantes. Los grupos deben ser lo
suficientemente pequeños para permitir la participación activa de todos los estudiantes y lo
suficientemente grandes para permitir la diversidad de habilidades y conocimientos.

2. Definir objetivos y tareas: El profesor debe definir objetivos de aprendizaje claros y

tareas específicas que deben ser completadas por los grupos. Estas tareas deben ser
relevantes para los objetivos de aprendizaje de la clase y deben requerir la colaboración y el
trabajo en equipo para ser completadas.
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II. APRENDIZAJE COLABORATIVO (Aplicación)

3. Fomentar la comunicación: El aprendizaje colaborativo se basa en la comunicación

efectiva entre los miembros del grupo. Por lo tanto, el profesor debe fomentar la
comunicación efectiva al proporcionar a los estudiantes herramientas y técnicas para
comunicarse de manera efectiva.

4. Supervisar y apoyar: El profesor debe supervisar y apoyar a los grupos a medida que
trabajan en sus tareas. Esto puede incluir la resolución de problemas técnicos, la enseñanza
de habilidades específicas o la identificación de recursos útiles.
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II. APRENDIZAJE COLABORATIVO (Aplicación)

5. Evaluación individual y grupal: El aprendizaje colaborativo debe incluir una evaluación

tanto individual como grupal. El profesor debe evaluar el desempeño de cada estudiante en
el grupo, así como el desempeño del grupo en general.
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III. ENSEÑANZA POR PARES

La enseñanza por pares es una estrategia que permite que los estudiantes enseñen a otros
estudiantes. Esta técnica puede ser muy efectiva para ayudar a los estudiantes a retener y
comprender mejor la información, ya que se ven obligados a explicar conceptos a sus compañeros
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III. ENSEÑANZA POR PARES (Aplicación)

1. Formar parejas: El primer paso es formar parejas de estudiantes. Las parejas deben ser lo
suficientemente pequeñas para permitir la colaboración y el intercambio de conocimientos entre
los estudiantes.

2. Definir roles: Cada pareja debe definir un rol para cada miembro. Un miembro puede ser el
"estudiante" y el otro el "profesor". El estudiante debe tener un problema o una tarea específica
que necesita resolver o completar, mientras que el profesor debe ayudar y guiar al estudiante en el
proceso.
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III. ENSEÑANZA POR PARES (Aplicación)

3. Establecer objetivos y tareas: El profesor debe establecer objetivos de aprendizaje claros y

tareas específicas que deben ser completadas por cada pareja. Estas tareas deben ser relevantes
para los objetivos de aprendizaje de la clase y deben requerir la colaboración y el trabajo en equipo
para ser completadas.

4. Fomentar la comunicación: La enseñanza por pares se basa en la comunicación efectiva entre

los miembros de la pareja. Por lo tanto, el profesor debe fomentar la comunicación efectiva al
proporcionar a los estudiantes herramientas y técnicas para comunicarse de manera efectiva.
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III. ENSEÑANZA POR PARES (Aplicación)

5. Supervisar y apoyar: El profesor debe supervisar y apoyar a las parejas a medida que trabajan en
sus tareas. Esto puede incluir la resolución de problemas técnicos, la enseñanza de habilidades
específicas o la identificación de recursos útiles.

6. Evaluación individual y grupal: La enseñanza por pares debe incluir una evaluación tanto
individual como grupal. El profesor debe evaluar el desempeño de cada estudiante en la pareja, así
como el desempeño general de la clase.
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IV. APRENDIZAJE AUTÓNOMO

El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes trabajen de manera independiente para
lograr sus objetivos de aprendizaje. Esta estrategia puede ser muy efectiva para fomentar la
responsabilidad y la autonomía de los estudiantes en su proceso de aprendizaje
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IV. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aplicación)

1. Proporcionar recursos: El primer paso es proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios
para aprender de manera autónoma. Estos recursos pueden incluir libros, videos, tutoriales en
línea, ejercicios y actividades.

2. Establecer objetivos: Los estudiantes deben establecer objetivos de aprendizaje claros y

específicos. El profesor puede proporcionar orientación en este proceso al ayudar a los estudiantes
a identificar sus fortalezas y debilidades, y al definir objetivos que sean relevantes para sus
necesidades y habilidades.
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IV. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aplicación)

3. Fomentar la autoevaluación: El aprendizaje autónomo se basa en la autoevaluación y la

reflexión. Por lo tanto, el profesor debe fomentar la autoevaluación al proporcionar a los
estudiantes herramientas y técnicas para evaluar su propio desempeño y progreso.

4. Promover la investigación y el descubrimiento: El aprendizaje autónomo implica un enfoque de

"aprender haciendo". Por lo tanto, el profesor debe promover la investigación y el descubrimiento
al proporcionar a los estudiantes tareas y proyectos que les permitan aplicar sus conocimientos y
habilidades.
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IV. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aplicación)

5. Proporcionar retroalimentación: El profesor debe proporcionar retroalimentación a los

estudiantes a medida que aprenden de manera autónoma. Esta retroalimentación debe ser
constructiva y específica, y debe ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades.
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V. ENSEÑANZA INVERSA

La enseñanza inversa implica que los estudiantes revisen el material de la clase en casa y luego
realicen actividades en el aula para reforzar lo aprendido. Esta estrategia puede ser muy efectiva
para maximizar el tiempo en el aula y fomentar el aprendizaje activo
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V. ENSEÑANZA INVERSA (Aplicación)

1. Preparar materiales educativos: El primer paso es preparar materiales educativos, como videos,
tutoriales, ejercicios y actividades, que los estudiantes puedan utilizar para aprender en casa. Estos
materiales deben ser claros, completos y relevantes para los objetivos de aprendizaje de la clase.

2. Asignar tareas y proyectos: Los estudiantes deben recibir tareas y proyectos que les permitan
aplicar los conocimientos adquiridos en casa. Estas tareas y proyectos deben ser relevantes para los
objetivos de aprendizaje de la clase y deben requerir la colaboración y el trabajo en equipo para
ser completados.
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V. ENSEÑANZA INVERSA (Aplicación)

3. Fomentar la discusión y la colaboración: La enseñanza invertida se basa en la discusión y la

colaboración en el aula. Por lo tanto, el profesor debe fomentar la discusión y la colaboración al
proporcionar a los estudiantes herramientas y técnicas para comunicarse y trabajar en equipo de
manera efectiva.

4. Proporcionar retroalimentación: El profesor debe proporcionar retroalimentación a los

estudiantes a medida que trabajan en las tareas y proyectos. Esta retroalimentación debe ser
constructiva y específica, y debe ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades.
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V. ENSEÑANZA INVERSA (Aplicación)

5. Evaluar el desempeño individual y grupal: La enseñanza invertida debe incluir una evaluación
tanto individual como grupal. El profesor debe evaluar el desempeño de cada estudiante en la
clase, así como el desempeño general del grupo.
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VI. GAMIFICACIÓN

La gamificación es una estrategia que utiliza elementos de juegos para motivar y comprometer a
los estudiantes en el aprendizaje. Esto puede incluir la creación de desafíos, recompensas, sistemas
de puntaje y otros elementos similares que hagan que el aprendizaje sea más divertido y
entretenido
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VI. GAMIFICACIÓN (Aplicación)

1. Identificar objetivos de aprendizaje: Lo primero que se debe hacer es identificar los objetivos de
aprendizaje que se quieren lograr. Estos objetivos deben estar alineados con los objetivos del curso
y las habilidades que se quieren desarrollar.

2. Diseñar un juego: Diseñar un juego que se adapte a los objetivos de aprendizaje. El juego debe
ser divertido, desafiante y motivador. Se pueden usar herramientas de diseño de juegos como
Kahoot, Quizlet, CodeCombat, Code.org, Scratch, entre otras.
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VI. GAMIFICACIÓN (Aplicación)

3. Incorporar elementos de juego: Es necesario incorporar elementos de juego en el diseño del

juego, como puntos, medallas, niveles, recompensas, desafíos, entre otros, para mantener la
motivación de los estudiantes.

4. Introducir el juego: Presentar el juego a los estudiantes y explicar cómo funciona. Es importante
que los estudiantes comprendan las reglas y el objetivo del juego antes de comenzar.
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VI. GAMIFICACIÓN (Aplicación)

5. Motivar a los estudiantes: Los estudiantes deben ser motivados a participar en el juego y a
esforzarse por alcanzar los objetivos de aprendizaje. Se puede incentivar la participación
ofreciendo recompensas a los estudiantes, como puntos extra o reconocimiento público.

6. Evaluar el desempeño de los estudiantes: Es importante evaluar el desempeño de los

estudiantes en el juego para verificar si están alcanzando los objetivos de aprendizaje. Se pueden
utilizar herramientas de evaluación en línea, como Quizziz, Google Forms, Survey Monkey, entre
otras.
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VII. ENSEÑANZA PERSONALIZADA

La enseñanza personalizada implica adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales de cada

estudiante. Esto puede incluir la utilización de software y herramientas de aprendizaje adaptativo que
permitan a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y nivel de habilidad
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VII. ENSEÑANZA PERSONALIZADA (Aplicación)

1. Conocer a los estudiantes: El primer paso para aplicar la enseñanza personalizada es conocer a los
estudiantes individualmente. Es importante conocer sus intereses, habilidades, preferencias de
aprendizaje, y necesidades de apoyo.

2. Identificar objetivos de aprendizaje: Después de conocer a los estudiantes, se deben identificar los
objetivos de aprendizaje que se quieren lograr. Estos objetivos deben estar alineados con los objetivos
del curso y las habilidades que se quieren desarrollar.
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VII. ENSEÑANZA PERSONALIZADA (Aplicación)

3. Adaptar la enseñanza: A partir de la información recopilada, se debe adaptar la enseñanza a las

necesidades de cada estudiante. Esto puede incluir el uso de diferentes recursos de aprendizaje, el
ritmo de enseñanza, la selección de actividades y la metodología de enseñanza.

4. Proporcionar retroalimentación: Es importante proporcionar retroalimentación regular y específica

a cada estudiante. La retroalimentación debe ser constructiva y centrada en el aprendizaje, con el
objetivo de mejorar el desempeño del estudiante.
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VII. ENSEÑANZA PERSONALIZADA (Aplicación)

5. Evaluación personalizada: La evaluación debe ser personalizada para cada estudiante. Esto puede
incluir la evaluación de habilidades, la revisión de proyectos, la evaluación de desempeño, y la
retroalimentación sobre el progreso.

6. Adaptar el ritmo de enseñanza: La enseñanza personalizada también implica adaptar el ritmo de

enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes. Algunos estudiantes pueden avanzar más
rápidamente, mientras que otros necesitan más tiempo y apoyo.
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