Sesión de Aprendizaje

Leemos villancicos para

interpretar sus mensajes

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
C Escribe diversos •Identifica - Ubica Explica el Escala
tipos de textos en información información mensaje de de
su lengua explícita, valora
relevante y relevante en el cada
materna. ción.
complementaria texto que lee. villancico
• Adecúa el
que se encuentra que
texto a la -Interpreta
en distintas partes interpreta.
situación texto. Selecciona villancicos con
comunicativa. datos específicos alegría y
• Organiza y e integra
desarrolla las información del entusiasmo.
ideas de forma texto. Selecciona
datos específicos -Reflexiona
coherente y
cohesionada. e integra sobre los
• Utiliza información mensajes que
convenciones explícita cuando nos dan los
se encuentra en
del lenguaje villancicos.
distintas partes
escrito de
del texto con
forma varios elementos
pertinente. complejos en su
• Reflexiona y estructura, así
evalúa la como con
forma, el vocabulario
contenido y variado, acuerdo
contexto del a las temáticas
texto escrito. abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
la excelencia. máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
propone a nivel personal y colectivo.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente presenta el siguiente texto

MOTIVACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- ¿Alguna vez han escuchado este villancico?
- ¿Por qué creen que se cantan villancicos en Navidad?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Se rescatan los saberes previos:
- ¿Cuál es el mensaje de los villancicos?
- ¿Creen que todos los villancicos tienen un mensaje?
-¿Cómo interpretamos los villancicos?

-Se plantea el conflicto cognitivo, ¿Qué representan los villancicos en la Navidad?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy en esta sesión los estudiantes interpretan el significado de diferentes
Villancicos que son entonados en Navidad, evaluarán su formas y contenido.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
La docente presenta el siguiente villancico.

-Observamos de forma global la letra del villancico a interpretar “Vamos pastores”.

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)

Se dialoga con los estudiantes acerca del villancico leído

¿Qué relación encuentran entre el título y la imagen del villancico?

¿Qué tipo de villancico es?
¿Cómo lo saben?
¿Para qué leerán el villancico?
¿De qué tratará el villancico?
¿A quiénes estará dirigido?
Respondemos en forman oral

La docente toma nota en la pizarra.

Luego Indicamos que, en caso de encontrar palabras o expresiones de uso poco
común, pueden, releer el villancico y deducir el significado del contexto, tal como lo
hicieron en otros textos diferentes.

-Identificamos y subrayamos las ideas principales en cada uno de los párrafos, de la

misma forma en que lo hicieron en otros textos.

-Escriben al margen de cada párrafo, con sus propias palabras lo que entendieron al
subrayar la idea principal.

-Luego de leer el villancico responden: ¿Qué mensaje nos dan los villancicos? ¿Cómo
sabemos? ¿Por qué nos dan este mensaje?

-Escriben en diferentes carteles las ideas:

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)

- Los estudiantes exponen y comparan sus respuestas con lo que expresaron antes de
leer el texto.
Comentamos sobre la estructura del villancico:
¿Qué tipo de texto es?
¿Cómo lo reconocieron? ¿Cuál es su estructura?
Respondemos:
¿Por qué los villancicos son importantes en Navidad?
¿Cuál es la idea principal en cada uno de los párrafos?
¿Cuál es el tema central?
Registramos nuestras respuestas en la pizarra y a partir de ellas se inicia una reflexión
sobre la importancia de conocer el mensaje de los villancicos.
- Los villancicos nos recuerdan la alegría del nacimiento de Cristo.
En el caso de la Navidad, lo más importante de las tradiciones y costumbres no es
sólo su aspecto exterior, sino su significado interior. Debemos vivir todas estas
costumbres y tradiciones con mucha alegría, reflexionando en su significado y
aprovechándolas para estar más cerca de Dios.
-Concluimos que es una tradición entonar villancicos en Navidad.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Acciones para el trabajo en casa:

- Con el apoyo de tus padres, elijan y escriban un villancico en sus cuadernos.
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
- Para la siguiente clase, averiguar que otras actividades se realizan para esperar
la llegada de la navidad.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
"Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
•Obtiene información del texto escrito.
•Infiere e interpreta información del texto.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Criterios de evaluación
-Ubica -Interpreta -Reflexiona sobre
información villancicos con los mensajes que
relevante en el alegría y nos dan los
texto que lee. entusiasmo. villancicos.
Nombres y apellidos de los
estudiantes
N°
No lo demuestra

Medianamente
Medianamente
Con dificultad

Positivamente
Claramente
Con ayuda
Fácilmente

No opina

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FICHAS DE TRABAJO