Proyecto de Aplicación Escolar

DIAGNÓSTICO DE MI GRUPO

La escuela Secundaria Tomás Garrigue Masaryk es una institución de organización

completa que cuenta con 660 alumnos distribuidos en 18 grupos, 6 por cada grado. Se
encuentra ubicada en la Colonia San Pedro de Los Pinos en la delegación Benito Juárez
de la Ciudad de México. El grupo a mi cargo es el 2º A, el cual ocupa una de las aulas de
la escuela. Este salón de clase está integrado por 33 alumnas, ya que es una escuela
solo para niñas.

En esta aula se cuenta con bancos para alumnos diestros y zurdos; las condiciones del
edificio escolar son adecuadas, con grandes ventanas que alumbran adecuadamente y
todas con vidrios. La escuela cuenta con 2 centros de cómputo en donde los equipos ya
están obsoletos por lo que se pueden emplear los programas básicos de la paquetería de
office y acceder a alguna página que no contenga elementos que saturen demasiado la
red; además cuenta con 3 canchas de voleiball,2 de basquetbol, una cancha de futbol, un
gimnasio, un auditorio, áreas verdes y una pequeña palapa. El edificio escolar cuenta con
3 áreas de sanitarios para el alumnado y dos más para maestros. Los sanitarios se
encuentran en buen estado.

La institución cuenta con una planta docente completa salvo los casos en los que ya se
hayan jubilado algunos maestros porque esos faltantes no se cubren hasta por casi todo
el ciclo escolar, hay una directora y una subdirectora académica y otra más administrativa,
dos maestro de Educación Física, 3 prefectos uno por grado,6 intendentes y 5 secretarias.
En general la planta docente tiene un promedio de 17 años de servicio, a excepción de la
directora y la subdirectora que tiene respectivamente 42 y 33 años de servicio.

Los alumnos de los tres grados presentan dificultad en la comprensión lectora, lo que los
limita en la resolución de problemas planteados en matemáticas. Aunque existen familias
en las que los padres están en condiciones de apoyar a sus hijos, esto se ve afectado por
el poco tiempo de estar en casa, jornadas amplias de trabajo y se traduce en un escaso y
en ocasiones nulo acompañamiento de los padres. En el 80% de las familias padre y
madre trabajan y los alumnos se acompañan de hermanos, abuelos y en el peor de los
casos se encuentran solos en casa sin supervisión.

De acuerdo con el test aplicado para conocer los estilos de aprendizaje, se detectó que en
promedio un 60% de alumnos son visuales, un 25% de alumnos son kinestésicos-visuales
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y un 15% visuales-auditivos. Es un grupo conformado por alumnas participativas y que

gustan de las artes, tienen iniciativa y les gusta compartir experiencias y apoyar sin que
se les solicite.

Al inicio del ciclo escolar se aplicó un examen de diagnóstico, el cual indicó como
resultado que los alumnos en general tienen dificultades en ejecutar operaciones básicas;
esto influyó en las características de las actividades que se incluyen en la secuencia
didáctica para el desarrollo de las competencias y el logro de los aprendizajes esperados.

El docente del grupo adecua sus actividades y estrategias para el desarrollo de aquellos
aspectos académicos que deben ser reforzados. Otro aspecto que se requiere reforzar es
la lectoescritura por lo que solicité el apoyo del docente de la asignatura de español para
trabajar de manera conjunta estas deficiencias.

Un elemento que debe ser fortalecido en las alumnas es la autoconfianza y el manejo de

la frustración sin que detone en algo negativo.