MÓDULO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Ejercicio de aplicación Nº 3- PLANIFICACION DIDACTICA.

TUTORA: Nidia Mabel Vargas

Estudiante:

ACTIVIDAD 3. Planificación Didáctica

I- Analiza nuevamente las diapositivas de la presentación sobre Planificación

didáctica y contesta de manera clara y precisa.

1-¿Que es planificar?
2- ¿Cuales son tres preguntas que todo docente debe realizar antes de
planificar?
3-Referencia el porcentaje de los aprendizajes recordados al realizar las
siguientes actividades educativas (pirámide de Edgar Dale)

Actividad verbal
y visual(pelicula,
exhibicion,
demostracion)

Participativa y receptiva
(debate , conversacion )

Actividad pura
(simulaciones ,
pasantias , practicas )

5-¿Qué saberes implica trabajar en cada tema o contenido a ser

desarrollado?

6- Completa el cuadro sobre los aspectos o saberes a considerar para el

aprendizaje y su implicancia
Aspectos , saberes de aprendizajes Implicancia

ACTITUDINAL

APTITUDES

CONTENIDOS

II- Lee la información sobre INTRODUCCION A LA PRACTICA DOCENTE,

luego completa lo solicitado.

1- DETERMINA LAS ACTIVIDADES, ACCIONES A REALIZAR EN

CADA MOMENTO DIDACTICO MOMENTO
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DEL MOMENTODE INICIO





ACTIVIDADES DIDACTICAS PARA EL MOMENTO DESARROLLO

 .




ACTIVIDADES DIDACTICAS DEL MOMENTO DE CIERRE





2- DISEÑA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

 Identificación
CARRERA:
CURSO: HORAS:
ASIGNATURA/MODULO:
Unidad- Tema:

Capacidad - Saberes - conceptuales, procedimentales y actitudinales

aprendizaje
esperado.
 Conceptual:
.  Procedimental

 Actitudinal

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

INICIO

DESARROLLO 
CIERRE 

Indicadores a 
ser evaluados 

Referencia de fuentes de información (Bibliografía, webgrafia)

EJEMPLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

TEMA: OPERACIONES FINANCIERAS Y BANCARIAS

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ALUMNO LOGRE:

 Establecer diferencias entre operaciones financieras y bancarias.

Momentos didáctico Momentos didáctico Momentos didáctico

INICIO DESARROLLO CIERRE
ACTIVIDADES
Conceptualiza los diversos tipos de Revisión de tareas.
Saludo inicial. operaciones financieras y bancarias Englobado de conceptos
Observación de un breve video a través de una presentación. básicos desarrollados.
sobre el tema. Diferenciar las operaciones Plenaria de los
Comentarios a través de lluvia bancarias y financieras. resultados y evaluación
de ideas. Utiliza los elementos necesarios de las actividades.
Breves conceptualizaciones, para cada tipo de operaciones.
ejemplos relacionados a la Realizar actividades variadas para
vida cotidiana.
Presentación del tema a ser
desarrollado y los aprendizajes
esperados
Indicadores de evaluación
fijar aprendizajes, aclarar dudas
 Establece diferencia entre operaciones bancarias y
financieras
 Ejemplifica cada tipo de operaciones
 Presenta en tiempo y forma las actividades propuestas
 Participa activamente en las actividades planteadas
EVALUACION DE LA TAREA
INDICADORES L Aun
NO
Logró
Elabora correctamente las capacidades a ser trabajadas. (1 p.)

Determina fehacientemente los saberes (conceptuales,

procedimentales y actitudinales) 3 pts.
Establece claramente, las actividades, procedimientos
metodológicos y recursos necesarios acorde a la capacidad a ser
desarrollada. (1 p.)
Plantea actividades secuenciales y específicas para cada
momento didáctico 3p
Especifica las tareas a ser realizadas para la construcción de los
saberes. 1p
Establece indicadores claros, específicos para evidenciar logros1p
Se visualiza la coherencia y cohesión entre la capacidad, los
saberes y las actividades (2 p.)