MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE ASESORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA

PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO
1. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:

1.2. CÓDIGO AMIE:
1.3. CONTACTOS
CORREO ELECTRÓNICO: TEÉFONO:
1.4. NOMBRE DEL RECTOR:
1.5. CONTACTO DEL RECTOR
CORREO ELECTRÓNICO: CELULAR:
1.6. DOCENTE TUTOR: CURSO: 3RO. BGU – 3ro. Contab. PARALELO
JORNADA:
1.7. ASIGNATURA: Matemática

2. FUNDAMENTACIÓN LEGAL.

El Art. 26 de la Constitución Política expresa: La educación es un derecho de las personas a lo largo de su

vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y
de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen
vivir…

El Art. 27 de la Carta Magna, dispone que: La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a
la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad
y calidez;…

El Art. 343 de la Constitución Política del Ecuador prevé que, El sistema nacional de educación tendrá
como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población,
que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica,
incluyente, eficaz y eficiente.

El Art. 198 del RLOEI, puntualiza los requisitos para la obtención del título de bachiller: para obtener el
título de bachiller, el estudiante debe entre otros requisitos:
1. Obtener una nota final mínima de siete sobre diez (7/10) que será un promedio ponderado de las
siguientes calificaciones:
i. El promedio obtenido en el subnivel de Básica Superior, equivalente al 30%;
ii El promedio de los tres (3) años de Bachillerato, equivalente al 40%; y
iii. La nota del examen de grado, equivalente en el promedio a 30%.

Art. 204 del RLOEI.- Proceso de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico. A fin de promover
el mejoramiento académico y evitar que los estudiantes finalicen el año escolar sin haber cumplido con
los aprendizajes esperados para el grado o curso, los establecimientos educativos deben cumplir, como
mínimo, con los procesos de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico…

Art. 208 del RLOEI.- Refuerzo académico. Si la evaluación continua determinare bajos resultados en los
procesos de aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar e implementar
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de inmediato procesos de refuerzo académico. El refuerzo académico incluirá elementos tales como los
que se describen a continuación:

1. clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro
docente que enseñe la misma asignatura;
2. tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente
que enseñe la misma asignatura;
3. tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto según las necesidades educativas de los
estudiantes; y,
4. cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.

El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico y ofrecer
retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar.

El Acuerdo 0382-13 ACUERDA. DISPONER la aplicación obligatoria a nivel nacional de exámenes

estandarizados a todos los estudiantes de tercer año de bachillerato en modalidad presencial, semi
presencial y a distancia que han aprobado las asignaturas del respectivo currículo.

3. OBJETIVOS.

3.1. GENERAL
 Consolidar los saberes disciplinares y aptitudes de razonamiento, de los estudiantes de tercer
año de bachillerato mediante el trabajo en equipo y la interacción con los docentes para
enfrentar el examen unificado “Ser Bachiller”.

3.2. ESPECÍFICOS

 Diseñar e implementar un plan de refuerzo académico en los dominios disciplinares de

Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, mediante la mediación
de estrategias colaborativas y de trabajo en equipo para fortalecer los aprendizajes y aprobar
los exámenes ser bachiller.
 Diseñar e implementar un plan de refuerzo académico en aptitudes de razonamiento, a los
estudiantes de tercer año de bachillerato, mediante el desarrollo de actividades vinculadas con
sus interés, para mejorar sus desempeños y enfrentar con éxitos el examen unificado “Ser
Bachiller”

4. DESARROLLO DEL REFUERZO ACADÉMICO.

GRUPO ESTRATEGIAS INDICADORES

TÓPICOS RECURSOS
TEMÁTICO METODOLÓGICAS DE LOGROS
Realizar operaciones -Materiales del Formula y
de adiciòn, aula resuelve
sustracción, Refuerzo grupal -copias problemas que
multiplicaciòn, Ayuda entre pares - Infocus impliquen
división y Tareas escolares - Computador operaciones
potenciación de Texto del combinadas;
números enteros, ministero de utiliza el cálculo
fraccionarios y educación de mental en la
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decimales, primero – explicación de
ÁLGEBRA Y mentalmente, segundo y procesos de
FUNCIONES enfatizando en tercero de BGU planteamiento,
agilidad mental. -Algebra de solución y
Mancil y Baldor comprobación
-Solución de Ayuda entre pares -Materiales del Halla la solución
problemas de Tareas escolares aula de una ecuación
ecuaciones de primer Refuerzo grupal -copias de primer grado,
grado con 1 y 2 Aprendizaje a través - Infocus con una o dos
incògnitas . de TIC - Computador variables;;
Enseñanza Texto del despeja una
colaborativa ministero de variable de una
Aprendizaje educación de fórmula para
compartido primero – aplicarla en
segundo y diferentes
tercero de BGU contextos
-Algebra de
Mancil y Baldor
-Solución de Ayuda entre pares -Materiales del Resuelve
problemas de Tareas escolares aula analíticamente
inecuaciones de Refuerzo grupal -copias una inecuación;
primer grado con 1 y Aprendizaje a través - Infocus expresa su
2 incògnitas. de TIC - Computador respuesta en
Enseñanza Texto del intervalos y la
colaborativa ministero de gráfica en la
educación de recta numérica
primero –
segundo y
tercero de BGU
-Algebra de
Mancil y Baldor
Saber qué es la Ayuda entre pares -Materiales del Utiliza métodos
programación lineal y Tareas escolares aula gráficos y
sus principales
Refuerzo grupal -copias analíticos para
aplicaciones en la
vida real Aprendizaje a través - Infocus determinar el
de TIC - Computador conjunto de
Enseñanza Texto del soluciones
colaborativa ministero de factibles y la
educación de solución óptima
primero – de un problema
segundo y de programación
tercero de BGU lineal.
-Algebra de
Mancil
Identificar sucesiones Ayuda entre pares -Materiales del Identifica las
numéricas reales,
sucesiones
Tareas escolares aula sucesiones según
monótonas y Refuerzo grupal -copias sus
sucesiones definidas Enseñanza - Infocus características y
por recurrencia colaborativa - Computador halla los
a partir de las fórmulas
que las definen
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Aprendizaje Texto del parámetros
compartido ministero de desconocidos
educación de
primero –
segundo y
tercero de BGU

Aplicar los Ayuda entre pares -Materiales del Aplica

conocimientos sobre
progresiones
Tareas escolares aula progresiones en
aritméticas, Refuerzo grupal -copias aplicaciones
progresiones Enseñanza - Infocus cotidianas
geométricas y sumas colaborativa - Computador
parciales para la
resolución de problemas Aprendizaje Texto del
compartido ministero de
educación de
primero –
segundo y
tercero de BGU

Análisis de la Ayuda entre pares -Materiales del Construye series

información para la Tareas escolares aula de objetos,
definición de Refuerzo grupal -copias figuras y
relaciones y patrones Aprendizaje a través - Infocus secuencias
de TIC - Computador numéricas
Enseñanza Texto del
colaborativa ministero de
Aprendizaje educación de
compartido primero –
segundo y
tercero de BGU

Funciones Reconocer y describir Ayuda entre pares -Materiales del Reconoce

algunos aspectos y Tareas escolares aula gráficamente
características
Refuerzo grupal -copias funciones
globales de las
funciones: Dominio, Aprendizaje a través - Infocus lineales,
codominio, rango, de TIC - Computador cuadráticas; halla
intervalos de Enseñanza Texto del las
crecimiento, o de colaborativa ministero de intersecciones
decrecimiento, puntos educación de con los ejes, el
de corte con los ejes,
primero – dominio, rango,
extremos
segundo y vértice y
tercero de BGU monotonía.

-Posicionamiento Ayuda entre pares -Materiales del Grafica vectores

espacial con Tareas escolares aula en el plano; halla
aplicación de Refuerzo grupal -copias su módulo y
vectores R2, Enseñanza - Infocus realiza
operaciones con colaborativa - Computador operaciones de
vectores, producto Texto del suma, resta y
vectorial. ministero de
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educación de producto por un
primero – escalar.
segundo y
tercero de BGU

Probabilidad Reconocer las Ayuda entre pares -Materiales del Identifica los
y características de Tareas escolares aula experimentos,
Combinatori experimentos Refuerzo grupal -copias eventos de un
a aleatorios en
diferentes problemas. Aprendizaje a través - Infocus problema
de TIC - Computador
Enseñanza Texto del
colaborativa ministero de
educación de
Octavo Noveno
y dècimo de EGB
Texto del
ministero de
educación de
primero –
segundo y
tercero de BGU

Calcular Ayuda entre pares -Materiales del Aplica las reglas

probabilidades Tareas escolares aula de adición,
simples y compuestos Refuerzo grupal -copias complemento y
asociados a Aprendizaje a través - Infocus producto de
experimentos de TIC - Computador manera
contextualizados en Enseñanza Texto del pertinente.
diferentes problemas colaborativa ministero de
educación de
Octavo Noveno
y dècimo de EGB
Texto del
ministero de
educación de
primero –
segundo y
tercero de BGU

Calcular Ayuda entre pares -Materiales del Se apoya en las

probabilidades Tareas escolares aula técnicas de
condicionadas Refuerzo grupal -copias conteo y en la
asociados a Aprendizaje a través - Infocus tecnología para
experimentos de TIC - Computador el cálculo de
contextualizados en Enseñanza Texto del probabilidades, y
diferentes problemas colaborativa ministero de juzga la validez
educación de de sus hallazgos
primero – de acuerdo a un
segundo y determinado
tercero de BGU contexto
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Estadística: Calcular e interpretar Ayuda entre pares -Materiales del Calcula, sin
Medidas de medidas de tendencia Tareas escolares aula apoyo de las TIC,
tendencia central para un Refuerzo grupal -copias las medidas de
central
conjunto de datos Aprendizaje a través - Infocus centralización y
ydispersión
para datos estadísticos. de TIC - Computador dispersión para
no Enseñanza Texto del no agrupados
agruapados colaborativa ministero de
educación de
Octavo Noveno
y dècimo de EGB
Calcular e Ayuda entre pares -Materiales del Calcula, sin
interpretar medidas Tareas escolares aula apoyo de las TIC,
de dispersión para un Refuerzo grupal -copias las medidas de
conjunto de
datos estadísticos Aprendizaje a través - Infocus dispersión y
de TIC - Computador dispersión para
Enseñanza Texto del no agrupados
colaborativa ministero de
educación de
Octavo Noveno
y dècimo de EGB
Razones y Distinguir entre una Ayuda entre pares -Materiales del Establece
proporciones razón y una Tareas escolares aula comparaciones
proporción y aplicar Refuerzo grupal -copias entre dos o màs
los conceptos de Aprendizaje a través - Infocus cantidades y las
razón y proporción a de TIC - Computador expresa en
la solución de Enseñanza Texto del fracción.
problemas de la vida colaborativa ministero de
cotidiana educación de
Octavo Noveno
y dècimo de EGB

5. OBSERVACIONES….

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