Transcript of DIAGNOSTICO DE GRUPO

La escuela primaria Antonia Nava turno vespertino de la ciudad de Tuxpan, Ver con clave: 30EPR2506T, se encuentra
en el centro de la ciudad, con direccin de calle Morelos y Pavn n 37 C.P 92800 al sirviendo de la comunidad
estudiantil en educacin primaria, a su alrededor se encuentran tiendas departamentales de ropa, artculos de belleza,
como modatelas, papeleras y restaurantes, al costado derecho el parque reforma, su accesibilidad en el trasporte
colectivo es de microbses, carros y taxis.
esta escuela se caracteriza por ser una escuela completa con grados de 1 a 6, dentro de la institucin cuenta con el
servicio de agua, luz, telefono e internet inalmbrico con fcil acceso.

Datos de los alumnos para realizar el diagnstico:

Nivel de educacin: primaria, 3
Maestra de grupo: Francisca castillo de los ros.
N de alumnos: 21 nios.
Gnero: 12 mujeres y 9 hombres.
Edad: Entre 7 y 8 aos.

Las relaciones afectivas entre compaeros se ve muy marcada al momento de trabajar el grupo presenta familiaridad,
en el caso de las nias discuten con frecuencia por hechos sucedidos, buscan culpables y discuten en algunas ocasiones,
los nios en diversas ocasiones discuten y se pegan en las partes de su cuerpo, para evitar situaciones como estas la
docente de grupo cita a los padres de familia de manera individual para platicar con ellos evitando conflictos
posteriores, en lo particular es un grupo unido, aunque se encuentra dividido por varios grupos las nias con nias y
nios con nios al jugar en el momento del receso.

La relacin que mantienen los alumnos hacia la docente de grupo es de respeto, tolerancia comprensin, la docente
tiene 3 ciclos trabajando con este grupo por lo cual han adoptado una familiaridad y concordancia el grupo con la
docente, el ritmo de trabajo es acorde a las necesidades de cada uno, la docente evita las discusiones y las intrigas entre
compaeros se interesa por el grupo, mantiene un buen tono de voz para con los alumnos, su constante inters y platica
constante con los padres de familia
.

La institucin escolar est conformada por 2 plantas con material para construccin de block y cemento, las escaleras
que conectan las dos plantas se encuentran adaptadas con material antiderrapante para evitar que los nios resbalen o
tengan algn accidente, los salones se encuentran con la seguridad necesaria como son los barrotes, el portn de
herrera y las puertas de madera los salones se encuentran a disposicin del turno matutino y vespertino, patio de la
escuela en conjunto con el domo y la cooperativa escolar.

los servicios sanitarios funcionan al 100%, existen divisin para mujeres y hombres, maestros y maestras, un aula de
USAER dotada con el material necesario para brindar el mejor servicio, aula climatizada con material ldico.

Cabe destacar que es una escuela completa con planes y programas a la vanguardia, la finalidad de esta escuela sobre
todo es formar ciudadanos para el maana con herramientas en sus saberes para destacarse y lograr sobrevivir en el
maana con las estrategias de una buena educacin que contemple hacer el bien y fortalecer a una sociedad.
El nivel socio econmico por el que se encuentran los alumnos de tercer grado es medio, provenientes de familias
completas, el 20% de los alumnos del grupo tiene madre soltera, el 7% sus padres estn separados y el fin de semana
conviven con su padre.

El contexto ulico en el que los nios se desenvuelven es propicio.

La ventilacin es proporcionada por el clima ya que no tiene ventanas, es buena pero en tiempo de fro el clima enfra
mucho.

La iluminacin de la misma manera es artificial, y en el patio se encuentra medio ya que el domo de la escuela cubre
toda la parte superior evitando la luz solar.

El tamao del aula esta determinado para 30 alumnos pero en el grupo de tercer grado solo existen 21, pero el espacio
es muy limitado para caminar entre las filas en donde se encuentran los alumnos, se tienen que ordenar a manera que no
se peguen tanto los mesa bancos, el mobiliario se encuentra en buen estado con la capacidad de resistencia, los alumns
cuidan muy bien su espacio de trabajo
.

Conocer con lo que se cuenta y lo que necesita para mejorar puede ayudar a estabilizar la vida personal y nutrir las
interacciones profesionales con los alumnos.

detectado las reas de oportunidad que los alumnos proyectan y a travs de las planeaciones aplicadas, se da un
fortalecimiento nutritivo para los alumnos con barreras de aprendizaje, con ajustes curriculares acordes a sus
necesidades, ejemplo durante el contenido de espaol, el alumnos con barrera en la escritura, se saco de su lugar de
confort hacindolo narrar su historia personal, a modo de que solo identificara sus principales acontecimientos
cronolgicos, a los nios has se implementaron actividades como crucigramas, sopas de letras, dentro de los contenidos
trabajados las actividades de lecto escritura fueron primordiales en el da a da para todo el grupo de esta manera
atendiendo a la deficiencia mayoritaria de lecto escritura y la comprension lectora.
Los puntos positivos que puedo encontrar en esta aula es grupo es muy unido y gracias a la maestra se mantiene el
orden, se comportan y se respeta en sus gneros, es un grupo en el que el 100% colabora y trata de dar lo mejor de si, se
puede trabajar con todo lo que se desee desde la manualidades, pintura,, baile, reflexiones, libros, lecturas, juegos
mentales, este grupo es muy audaz en cuanto a las tareas encomendadas, en el 60% de los alumnos tiene competencia
uno a uno, desde nios y nias.

Los puntos negativos dentro de este aula escolar es la organizacin y que existan 3 lderes; 2 de ellas nias y 1 nio
dentro del grupo con ideas diferentes que propician rias, el otro factor es que existe varios nios con dificultad de
aprendizaje, y los dems alumnos por ayudar se distrae y la consecuencia que propicia es que los alumnos se distraen al
grado que no llegan a entender nada del tema que la maestra ve, otra de la desventaja es que la maestra usa mucha la
transversalidad de las asignaturas y 30% de los alumnos se pierde en los contenidos, la otra es la distribucin de los
alumnos existen alumnos que se encuentran al frente y se mueven mucho realizan escndalo y distraen toda la fila.

GALERA
El 60% de los alumnos son auditivos el 8% son kinestsicos y 12% visuales, as que de esta forma se debe trabajar con
este grupo para equilibrar las tareas con la manipulacin sacarlos de su lugar de estancia durante toda la jornada con
juegos y actividades ldicas que impliquen la manipulacin y propiciacin del aprendizaje.

Las capacidades de los alumnos son diversas, lo observado en el grupo de tercer grado es que su atencin y disposicin
a seguir instrucciones determinadas por el docente ayuda a su aprendizaje pero debe ser guiada por que otra manera se
pierden en la enseanza
.

Existen 21 alumnos de los cuales se determina sus aprendizajes de diferente manera,

La lecto escritura de los nios est muy bien marcada el 50% de los alumnos escribe de manera correcta, tienen un
nivel de ortografa media fluye su coherencia al redactar aunque no diferencian las letras al escribir ejemplo v y b
adems de que escriben como escuchan la palabra, su capacidad para el dictado no es muy buena, para cual la docente
tiene que escribir todo en el pizarrn, frecuentemente preguntan, el 8% de los alumnos se encuentra en nivel inicial en
escritura, el 42% de los alumnos su escritura no es muy fluida y no tienen coherencia al redactar pero si entienden y
escriben las palabras al realizar las actividades
Durante el receso lo alumnos juegan a correr, platicar saltar brincar y diversos juegos que ellos crean para divertirse,
comen muy poco en la cooperativa escolar, lo ms notorio es que comen muchos dulces ya que en la cooperativa
escolar es lo que venden adems de tortas y pizza.

DIAGNOSTICO
DIAGNOSTICO DE GRUPO

TERCER GRADO. GRUPO"C"

ESCUELA: ANTONIA NAVA

Salud fsica de los alumnos: 7 de los alumnos presentan desnutricin los cuales ya reciben ayuda por parte del seguro
mdico, obesidad en alumnos no presentan.
Salud visual: Dos alumnos hombres presentan discapacidad visual solo uno de ellos utiliza lentes, el otro aun no los
requiere se encuentra en tratamiento mdico.

De acuerdo al diagnstico de las maestras de USAER se encuentran 2 alumnos referidos a este apoyo pedaggico,
presentando uno como alumno has en el campo artstico, presenta tartamudeo medio y la otra con barreras de
aprendizaje en todos los campos