EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8

“Nos organizamos para demostrar lo aprendido difundiendo nuestros

derechos y deberes para celebrar una feliz navidad.”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 1236 “Alfonso Barrantes Lingán” Grado: 1° “B”

Docente: Madeleine Liz Chuquillanqui Inga Fecha: 20 DE NOVIEMBRE del 2023
Área: COMUNICACIÓN Horas Pedagógicas 3
Título de la sesión “Leemos para buscar información sobre nuestros derechos y deberes”.
Propósito Hoy leeremos una lectura donde identificaremos cuales son nuestros derechos y deberes, para luego dar nuestra
opinión.

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Lee diversos tipos de textos escritos en su - Recupera información del texto oral • Encierra en el texto Escala de
lengua materna (lectura sobre los derechos y deberes la información valoración
- Obtiene información del texto escrito. del niño) evidente y relevante.
- Infiere e interpreta información del texto - Deduce Infiere e interpreta información • Opina sobre la sus
escrito. del texto oral. deberes y derechos.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y - Expresa su idea para dar a conocer • Identifica palabras
contexto del texto escrito. cuáles son sus deberes y derechos. que contengan con la
letra “Pr”y “Pl”

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Búsqueda de la excelencia
Superación personal. Docente incentiva a los y las estudiantes a dar lo mejor de si mismos para
alcanzar sus metas.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Secuencia de Actividades
INICIO
I Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
N
I
C Iniciamos la sesión presentando imágenes de los derechos.
I
O

Pregunto:

- ¿Qué imágenes son? ¿Dónde los han visto? ¿de qué trata?

- ¿Sobre qué estamos aprendiendo en esta experiencia?

Doy a conocer el propósito.

Hoy leeremos una lectura donde identificaremos cuales son nuestros derechos y deberes, para
luego dar nuestra opinión.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

D DESARROLLO
E
S
A
R
R
O
L
L -Muestro a los estudiantes el título del texto.
O -Enseguida muestro el texto completo.
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.
 ¿Qué dice el título del texto?
 ¿Cómo está organizado?
 ¿Has visto alguna vez un texto parecido?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?

Registramos sus respuestas en la pizarra o paleógrafo, con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.

En grupo clase
Presento el texto ampliado o en un papelote, lo leemos en voz alta modelando la lectura.
- Afianzamos la lectura invitando algunos estudiantes a leer en voz alta ante sus compañeros.
- Mientras voy leyendo ellos subrayarán reconociendo el título, su estructura y algunas palabras que
no comprendan.
- Pido que dirijan su mirada hacia la letra inicial mayúsculas y los puntos y hacia las palabras en
negrita.
- Explico que los números indican el orden de los derechos y por lo tanto debemos leerlos
secuencialmente.

Ahora, dialogamos con los niños acerca de lo que dice el texto:

¿De qué trata el texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?

Responden:
1. ¿Cuándo se aprobó los derechos de las niñas y los niños?
2. ¿Cuántos derechos del niño encontramos en el texto?
3. ¿Qué significa la palabra discriminación?
4. ¿Qué significa discapacidad?
Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

- Hoy leeremos una lectura donde identificaremos cuales son nuestros derechos y deberes, para
luego dar nuestra opinión.
 Felicito la participación.

C CIERRE
I REFLEXIÓN y METACOGNICIÓN
E ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
R
R
E

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Vº Bº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA 1º “B”

INSTRUMENTO Escala de valoración
DOCENTE Madeleine Liz Chuquillanqui Inga GRADO Y 1° “B”
SECCIÓN
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA Lunes 20 de noviembre del 2023
TITULO DE LA SESIÓN “Leemos para buscar información sobre nuestros derechos y deberes”.
PROPÓSITO Hoy leeremos una lectura donde identificaremos cuales son nuestros derechos y deberes, para
luego dar nuestra opinión.
CAPACIDADES / CRITERIOS A EVALUAR
- Recupera información - Deduce Infiere e - Expresa su idea para dar a
del texto oral (lectura interpreta información del conocer cuáles son sus deberes y
NIVEL DE LOGRO sobre los derechos y texto oral. derechos.
deberes del niño)

A B C A B C A B C

N° ESTUDIANTES
01 Barboza Seminario Liam Derek

02 Cardenas Arredondo Ghia Paris

03 Carhuaricra Villegas Ivanna Gisell

04 Chamorro Dionisio Marco Abelardo

05 Cruz Fernandez Sebastian Armando

06 Cruz Mendoza Cesar Mathias

07 Falero Quispe Valentina Isabell

08 Flores Roman Lionel Augusto

09 Inche Galindo Aisha Danahe

10 Leon Barrientos David Alexander

11 Leon Rosales Salim Leonardo

12 Monago Seladita Lucely Mariel

13 Mucha Flores Abraham Josué

14 Ore Meza Luciana Danella

15 Quispe Sequeiros Maria Valentina

16 Risco Trujillo Judith Nerida

17 Sanchez Rondinel Carlos Alfredo

18 Santos Huaman Kiara Sherlyn

19 Vasquez Yayico Luna Mackenzie Maria

20 Yacsavilca Arpe Anjhely Guadalupe

21 Yarasca Orna John Williams

22 Yucra Chati Sofia Isabel

23 Mendez Paredes Joseph Kalet

24

Vº Bº SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA 1º “B”

- Lee el texto.
Responde:
1. Según el texto, ¿Cuándo se aprobó los derechos de las niñas y los niños?

2. Según el texto, ¿Quién aprobó los derechos de las niñas y los niños?

3. Según el texto, ¿Para qué se celebra el día de los derechos de las niñas y
niños?

a) Para conocer los derechos y concienciar a la sociedad sobre los problemas que
afectan a los menores.

b) Para que las niñas y niños reciban caramelos.

c) Para conocer los derechos y concientizar a la sociedad sobre los problemas de las
escuelas.

4. Relaciona cada caso con el derecho a cumplir.

5. Escribe (V) si la respuesta es verdad o (F) si es falso.

a) Todas las niñas y niños tienen derecho a la educación. ( )

b) Todas las niñas y niños tienen derecho a trabajar. ( )

c) El derecho de los niños es la obligación de los adultos. ( )

d) Todas las niñas y niños tienen derecho al maltrato. ( )

6. Explica: ¿Para qué se escribió el texto que leíste?