Departamento de Lenguaje

Prof. Verónica Rodríguez Gómez

RÚBRICA: Exposición oral de interpretaciones

Curso: 1ro medio ABC

Fecha:

OBJETIVO: 30%

Objetivo 1: Expresarse oralmente frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación para comunicar interpretaciones realizadas.

TL (30%) L (22%) ML (18%) PL (12%) NL (3%) NR (0%)

15-14 13-12 11-9 8-4 3-1 0

OBJETIVO 2: 30%

Objetivo 2: Planificar una exposición oral incluyendo elementos gráficos para clarificar los contenidos expuestos.

TL (30%) L (22%) ML (18%) PL (12%) NL (3%) NR (0%)

21-19 18-16 15-13 12-6 5-1 0

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO

INDICADORES 3 2 1

OBJETIVO 1

1 Declamación: se utiliza una dicción adecuada El mensaje es comprensible gracias a El mensaje es casi siempre comprensi- El mensaje no es comprensible gracias
la dicción adecuada ble gracias a la dicción a la dicción

2 Utiliza al menos dos técnicas de exposición oral: (reitera- El estudiante utiliza al menos dos El estudiante usa una técnica de El estudiante no utiliza técnicas de
ción, cambio en tonos de voz, cambio en la velocidad, conectar técnicas de exposición oral de manera exposición oral o no lo hace de mane- exposición oral o no lo hace de mane-
con la emoción, exordio, peroratio, apelación a la 2° persona, correcta. ra correcta. ra correcta
léxico expresivo, preguntas retóricas, uso de slogan o lema)

3 Dominio del tema: se expone con seguridad y conocimien- Los estudiantes se presentan seguros Los estudiantes se presentan media- Los estudiantes no se presentan
to del tema y con conocimiento del tema, sin leer namente seguros y con conocimiento seguros y con conocimiento del tema,
del tema, leyendo a ratos leyendo toda la exposición

4 Uso de muletillas: se expone sin utilizar muletillas Los estudiantes casi no utilizan mule- Los estudiantes utilizan muletillas Las muletillas de los estudiantes
tillas pero no distraen de la presentación distraen de la presentación

5 Postura corporal: se expone con una adecuada postura Los estudiantes presentan con una Los estudiantes presentan con postu- Los estudiantes no presentan con una
corporal postura apropiada ra medianamente apropiada postura apropiada

OBJETIVO 2

1 Preparación de guion: escriben un guion previo a la exposi- El grupo construye un guion previo El grupo construye un guion previo El grupo construye un guion pero
ción como planificación de su presentación sobre lo que expondrán, con todos los sobre lo que expondrán pero en contiene una o dos ideas de la exposi-
contenidos a presentar. forma incompleta, sin todos los con- ción, lo que resulta completamente
tenidos a presentar insuficiente.

2 Adaptan la exposición al público: adecúan su vocabulario y El grupo expone considerando a su El grupo expone considerando a su El grupo expone sin adecuar su voca-
modo de hablar a la audiencia audiencia y selecciona el vocabulario audiencia, pero comete errores en 2 bulario a la audiencia, impidiendo la
 adecuado para transmitir el contenido
3 Motiva al público: generan instancias de participación de la Los estudiantes generan instancias de
audiencia participación por parte de la audien-
cia
4 Apoyo gráfico: se presenta un apoyo gráfico pertinente El material no es abundante y no es
leída por los expositores
5 Ortografía literal y acentual: demuestran dominio de Demuestran dominio de las nor-
las normas ortográficas y gramaticales. mas ortográficas y gramaticales en el
material de apoyo
6 Trabajo en equipo El grupo demuestra coordinación
en el tiempo de trabajo y en el
momento de la exposición
7 Responsabilidad: Exponen en la fecha indicada Presentan en la fecha indicada
ocasiones, impidiendo su compren-
sión
Generan instancias de participación
por parte de la audiencia, pero no
potencian la comprensión del tema
El material es abundante, muy breve
o es leída por los expositores
Aunque demuestra dominio de las
normas ortográficas y gramaticales
hay pocos errores, lo cual no impide
la comprensión del texto en el mate-
rial de apoyo (1-2 errores)
El grupo demuestra coordinación en
el tiempo de trabajo o en el momento
de la exposición
Presentan una clase después de la
fecha indicada
comprensión de lo expuesto
Los estudiantes no generan instancias
de participación por parte de la au-
diencia
El material no sirve como apoyo, es
abundante y es leída por los exposito-
res
Escribe correctamente la mayoría de
palabras comunes. En ocasiones
la gramática y puntuación pueden
distraer de la comprensión del texto
en el material de apoyo (3 o más)
El grupo no demuestra coordinación
durante el tiempo de trabajo ni en el
momento de la exposición
Presentan dos o más clases después
de la fecha indicada