Rubrica Para Evaluar una Exposición (40 pts)

Alumno______________________________________ Especialidad_______________

Grupo__________ Materia______________________ Calificación______ Fecha__________

CRITERIOS 8 6 4 2
El volumen y tono El volumen y tono El volumen y tono El volumen y tono
de voz es lo de voz en algunos de voz en gran de voz con
suficientemente momentos de la parte de la frecuencia es muy
alto y claro para exposición no fue exposición no fue débil para ser
VOLUMEN Y TONO ser escuchado por lo suficientemente lo suficientemente escuchado por
DE VOZ todos los alumnos a alto para ser alto para ser todos los alumnos y
través de toda la escuchado por escuchado por no ayudó a
presentación y todos los alumnos todos los alumnos y despertar interés.
ayuda a despertar pero despertó no despertó
interés por el tema interés . interés .
Tiene buena Tiene buena Algunas veces tiene Tiene mala postura
postura, se ve postura y establece buena postura y y/o no mira a las
POSTURA DEL relajado y seguro contacto visual con establece contacto personas durante la
CUERPO Y de sí mismo. todos en el salón, visual presentación
CONTACTO Establece contacto pero muestra
VISUAL visual con todos en nerviosismo
el salón durante la durante la
presentación. presentación.
Las ideas expuestas Las ideas expuestas Las ideas expuestas Las ideas expuestas
son muy claras que son claras que no ayudan a tener carecen de claridad
CLARIDAD EN LA
EXPOSICIÓN
ayudan a tener una ayudan a tener una una visión amplia y no ayudan a
visión amplia del visión amplia del del tema entender el tema
tema tema
Durante toda la En gran parte de la Demostró poco No se preparó
exposición exposición dominio y adecuadamente por
demostró gran demostró dominio comprensión del tanto el dominio
dominio y y comprensión del tema lo que motivó del tema y su
comprensión del tema que motivó a a los alumnos a comprensión no fue
DOMINIO Y
tema que motivó a los alumnos a realizar algunas lo suficiente.
COMPRENSIÓN
DEL TEMA los alumnos a realizar preguntas preguntas que no
realizar preguntas que fueron fueron resueltas
que fueron resueltas con gran con gran precisión
resueltas con gran precisión por el por el expositor.
precisión por el expositor.
expositor.
 Rubrica Para Evaluar Una Presentación Oral

Estudiante: ____________________________________ Especialidad_________________________

Grupo__________ Materia______________________ Fecha: ______________ Calif.: _________

Criterio Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1

El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con
suficientemente alto suficientemente alto para suficientemente alto para frecuencia es muy débil
Volumen
para ser escuchado ser escuchado por todos ser escuchado por todos para ser escuchado por
de voz por todos los los miembros de la los miembros de la todos los miembros de
miembros de la audiencia al menos 90% audiencia al menos el la audiencia.
(1) audiencia a través de del tiempo. 60% del tiempo.
toda la presentación.
Siempre tiene buena Casi siempre tiene buena Algunas veces tiene Tiene mala postura y/o
Postura del postura y se proyecta postura y establece buena postura y establece no mira a las personas
cuerpo y seguro de sí mismo. contacto visual con todos contacto visual. durante la presentación.
contacto Establece contacto en el salón durante la
visual visual con todos en el presentación.
salón durante la
(2) presentación.
Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
Claridad de
distintivamente todo distintivamente casi todo distintivamente la mayor dientes o no se le puede
voz el tiempo (100-95%). el tiempo. parte (70-85%) del entender.
(3) (80 – 95 %) tiempo.

Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece conocer muy

Dominio del
conocimiento conocimiento del tema. conocimiento de partes bien el tema.
tema completo del tema. del tema.
El estudiante El estudiante contesta El estudiante contesta El estudiante no
Contestar contesta con con precisión la con precisión unas contesta las preguntas
preguntas precisión casi todas mayoría de las preguntas pocas preguntas planteas por sus
las preguntas planteadas por sus planteadas por sus compañeros de clase.
(4) planteadas por sus compañeros de clase. compañeros de clase.
compañeros de clase.
Utiliza el tiempo Utiliza el tiempo Confronta problemas Confronta problemas
adecuadamente y adecuadamente pero al menores en el uso del mayores en el uso del
Uso del logra discutir todos final tiene que cubrir tiempo (termina muy tiempo (termina muy
tiempo los aspectos de su algunos tópicos con pronto o no logra pronto o no logra
(5) trabajo. prisa terminar su terminar su
presentación el tiempo presentación el
asignado tiempo asignado
Uso de Incluye tablas, Incluye tablas, Incluye tablas, No incluye
gráficas, ilustraciones y ilustraciones y gráficas ilustraciones y elementos visuales.
tablas e gráficas relevantes poco relevantes al gráficas sin relevancia
imágenes al tema y aumentan tema.
el interés de la
(6) clase.

Organización Presenta Presenta información La información La presentación no

información de lógica que la audiencia presenta poca sigue un orden
(7) forma lógica e puede seguir. secuencia lógica. adecuado
interesante que la
 audiencia puede
seguir.
Errores La presentación no La presentación La presentación La presentación
gramaticales presenta errores presenta pocos errores presenta varios errores presenta muchos
y “typos” gramaticales gramaticales. gramaticales. errores.

(8)
Utiliza títulos y Utiliza títulos y Utiliza títulos y Utiliza títulos y
tamaños de letra tamaños de letra tamaños de letra tamaños de letra
apropiados. Hace apropiados. Hace uso apropiados. Hace uso apropiados.
Elementos del uso de diferentes de diferentes tamaños de diferentes tamaños
texto tamaños y tipos de y tipos de letra (con y tipos de letra.
(9) letra (con negritas) negritas) si es
si es necesario, así necesario.
como fondos y
colores adecuados.

Rubrica Para Evaluar Un Collage

Alumno______________________________________ Especialidad_______________

Grupo__________ Materia______________________ Calificación______ Fecha__________

CATEGORIA MUY BUENO ( 4 ) BUENO ( 3 ) SUFICIENTE ( 2 ) INSUFICIENTE ( 1 )
El collage muestra El collage muestra El collage muestra El collage no
una excelente una muy buena una buena muestra buena
construcción. Sus construcción. Sus construcción. Sus construcción. Sus
componentes están componentes están componentes están componentes no
Calidad de la
adecuadamente adecuadamente adecuadamente están ordenados.
construcción
ordenados. Muestra ordenados. ordenados. Muestra No muestra
gran claridad y Muestra buena poca claridad y claridad y limpieza.
limpieza. claridad y limpieza.
limpieza.
Las imágenes u Las imágenes u Las imágenes u Las imágenes u
objetos usados objetos usados objetos usados objetos usados
muestran muestran alto muestran bajo muestran nulo
excepcional grado grado de grado de grado de
Creatividad
de creatividad del creatividad del creatividad del creatividad del
estudiante en su estudiante en su estudiante en su estudiante en su
creación y/o creación y/o creación y/o creación y/o
exhibición. exhibición. exhibición. exhibición.
El estudiante da una El estudiante da El estudiante da El estudiante da
explicación una buena una explicación de una explicación de
razonable de cómo explicación de cómo cada los elemento en el
cada elemento en el cómo cada elemento en el collage.
collage está elemento en el collage está
Atención al tema relacionado al tema. collage está relacionado al
Para la mayoría de relacionado al tema. Para algunos
los elementos, la tema. Para la elementos, la
relación es clara y mayoría de los relación es clara.
precisa. elementos, la
relación es clara.
Total:

Rúbrica Para Evaluar Un Debate

Alumno______________________________________ Especialidad_______________
Grupo__________ Materia______________________
Calificación______ Fecha__________

Criterio Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado
10 - 20 30 - 40 50 - 60 70 - 80 90 - 100
Criterio B El debate está El debate muestra El debate El debate está El debate está
Organización generalmente una incipiente muestra una bien organizado, generalmente bien
Este criterio se refiere desorganizado y organización. organización es aceptable organizado, es claro y
a la capacidad para es confuso. suficiente. claro y coherente.
expresar las ideas con coherente.
claridad y coherencia.

Criterio B Los argumentos no Los argumentos Los argumentos Los argumentos Los argumentos se
Organización se exponen de carecen de tienen se exponen presentan de manera
Este criterio se refiere manera lógica. continuidad lógica. continuidad lógicamente. razonada y lógica.
a la capacidad para La estructura de La estructura de lógica. La estructura de La estructura de los
estructurar los los parlamentos y los parlamentos y La estructura de los parlamentos parlamentos y el
argumentos de el manejo de la el manejo de la los parlamentos y las manejo de la
manera sustancial y continuidad de los continuidad de los y el manejo de transiciones continuidad de los
lógica, y respaldarlos mismos, es muy mismos, es débil. la continuidad facilita el mismos ayuda a
con ejemplos débil. de los mismos es desarrollo de las desarrollar las ideas
pertinentes. regular ideas durante el durante el debate.
debate.
Criterio C El vocabulario El vocabulario El vocabulario El vocabulario El vocabulario
Estilo y uso del utilizado es a utilizado es poco utilizado es utilizado es en utilizado es
lenguaje menudo apropiado y frecuentemente general apropiado y
inapropiado y limitado. apropiado y apropiado y variado.
Este criterio se refiere limitado. Se cometieron variado. variado. No hubo errores de
a la capacidad para Se cometieron errores constantes Se cometieron Los errores de pronunciación.
utilizar la lengua con errores frecuentes de pronunciación. pocos errores de pronunciación
diferentes fines, tales de pronunciación. pronunciación. son mínimos.
como descripciones,
análisis y
argumentos.
Criterio C Se realizó poco Se demostró un Se utilizó Se utilizó Se utilizó un registro
Estilo y uso del esfuerzo para esfuerzo por ocasionalmente constantemente que se adecua a la
lenguaje utilizar un registro utilizar un registro un registro que un registro que intención del debate y
Este criterio se refiere que se adecue a la que se adecua a la se adecua a la se adecua a la al destinatario.
a elegir el registro y intención del intención del intención del intención del
el lenguaje debate y al debate y al debate y al debate y al
apropiados, teniendo destinatario. destinatario. destinatario. destinatario.
en cuenta la intención
del debate y el tipo de
destinatario.

Rúbrica Para Evaluar Un Ensayo

Alumno______________________________________ Especialidad_______________
 Grupo__________ Materia______________________
Calificación______ Fecha__________

Niveles
Criterios Indicadores 1 2 3
Introducción Especifica que el ensayo trata sobre el Modelo educativo del Tecnológico de
Monterrey y los principios del aprendizaje en que se fundamenta.
Precisa el objetivo que pretende alcanzar: Comprender el Modelo educativo
en la práctica docente.
Precisa las características del modelo educativo que va a exponer.
Establece para quién y para qué es importante el ensayo.
Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas:
o Aprendizaje.
о El constructivismo de Ausubel y Vygotsky.
о Aprendizaje experiencial: Ciclos, elementos básicos, habilidades y
actitudes del facilitador.
о Aprendizaje autogestionado: Definición y concepto. Características de
estudiantes que practican la autogestión. Puntos de vista de las teorías
vygotskyana y constructivista.
о Roles del profesor y de los alumnos.
о Las implicaciones en el cambio de rol docente.
Fundamenta las ideas en un sustento teórico.
Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.
Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos:
El valor del Modelo del Tecnológico para él y para los estudiantes.
Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el
futuro: Sus propuestas y compromisos para desarrollar el rol de facilitador,
guía, moderador y orientador docente.
Claridad Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una
sola idea siguiendo un orden lógico, por lo que se comprende el mensaje
fácilmente.
El lenguaje pedagógico se usa de manera precisa y adecuada.
Las palabras están escritas correctamente.
Citas y Usa el estilo de citación APA para la organización del documento
referencias presentado, referencias entre paréntesis y lista de referencias.
bibliográficas Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que
fundamentan la teoría.

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