UNIDAD DIDÁCTICA: TODOS TRABAJAMOS EN MI

COMUNIDAD
EL OLFATO RECONOCEMOS OLORES AGRADABLES Y DESAGRADABLES

DATOS INFORMATIVOS:

 PRONOEI :
 FECHA : JUEVES 1° JUNIO 2023
 GRUPO DE EDA : 3, 4 Y 5 AÑOS
 PROMOTORA :

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia
capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 AÑOS: Obtiene información sobre las características de los objetos y En base a la Identifica
INDAGA MEDIANTE METODOS materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y información olores
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR herramientas en su exploración. obtenida agradables y
SUS CONOCIMIENTOS 4 AÑOS: Obtiene información sobre las características de los objetos, comunica sus desagradables
*Problematiza situaciones seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece descubrimientos en elementos
para hacer indagación. relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas sobre los del medio
*Diseña estrategias para (dibujos, fotos, modelados). diferentes olores ambiente y lo
hacer indagación. 5 AÑOS: Obtiene información sobre las características de los objetos, que podemos expresa
*Genera y registra datos o seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones percibir a través verbalmente.
información. entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes del sentido del
*Analiza datos e proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe olfato.
información. sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
*Evalúa y comunica el apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos,
proceso y resultado de su dibujos, modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
indagación.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?
Preparar láminas Cartulinas, papelotes, Témperas
Seleccionar el material. Perfumes, flores, lejía, alcohol

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INGRESO AL PRONOEI DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS (15 minutos)
 Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a
cada uno de ellos (en la puerta de la Institución educativa o en la puerta del aula)|
ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
- Los niños y niñas saludan.- al son de la canción infantil: Hola Hola Hola ¿Como estás?
https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
- Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Entonan canciones
- Hacemos uso de los carteles del aula:
Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de
asistencia. CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
Marcamos el calendario.
CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
Juego libre Secuencia metodológica de la hora del juego libre en sectores:
en 1.-Primer momento: Planificación y organización: Se inicia con una asamblea. Adulto, niños y niñas se ubican
sectores: formando un círculo en un lugar cómodo del salón.
Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños la posibilidad de expresar que les gustaría jugar, en qué
sector, con que materiales desea hacerlo y con quien les interesaría compartir el juego. También en
algunas ocasiones los niños quieren jugar solos.
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5
SENTIDOS”
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de convivencia durante el
juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los niños que desean
comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren. Ordenar y guardar los materiales y
juguetes.

FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
*Problematiza situaciones para hacer indagación.
*Diseña estrategias para hacer indagación.
*Genera y registra datos o información.
*Analiza datos e información.
*Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
¿Qué órgano de su cuerpo utilizaron para sentir esos olores?
¿Cómo describes a la nariz?
¿Qué nos permite el sentido del olfato?
¿Qué sentido me ayuda reconocer los olores agradables y desagradables? ¿Por qué?
¿Qué sentido me ayuda a percibir olores?
¿Es verdad que, con el sentido del olfato, puedo saborear las comidas?
¿Con el olfato podemos escuchar música?

Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40

alimentación/ minutos)
lonchera Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y
supervisión de la profesora se lavarán las manos.
Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la
canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: “APRENDO CON MIS 5
SENTIDOS”
Recreo:

TALLER: EL CUENTO DEL DIA (20 minutos)

COMPETENCIA EVIDENCIAS
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
C LEE DIVERSOS TIPOS DE 3 años Lee el
TEXTO EN SU LENGUA Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las cuento
MATERNA ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí QUE
 Obtiene información mismo o a través de un adulto). BONITO,
del texto escrito. 4 años respetánd
 Infiere e interpreta Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ose su
información del texto ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza (por sí nivel de
escrito. mismo o a través de un adulto). lectura de
Reflexiona y evalúa la 5 años: acuerdo a
forma, el contenido y Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos su edad.
contexto del texto escrito
indicios, como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
ACTIVIDAD LITERARIA:

Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
INICIO Antes Nos movemos al compás de la Canción: El sentido del olfato Canción: El
https://youtu.be/c7HZM5P1zBI sentido del
olfato
Luego la profesora les pide que le ayuden a elegir un lugar en el https://youtu.b
e/c7HZM5P1zBI
aula para leer el cuento¸ QUE BONITO
Durante La profesora lee el cuento despacio y mostrando a los niños y las niñas las imágenes
DESARROLL de cada una de las páginas mientras hace la narración del cuento.
O Después Los niños y las niñas que deseen por turno leerán el cuento frente a sus
compañeros, respetando su nivel de lectura de acuerdo a su edad.
CIERRE Los niños verbalizan como se sintieron y que aprendieron. El cuento QUE
BONITO impreso

NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA

(10 minutos)
Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
 “APRENDO CON MIS 5
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
SENTIDOS”