PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3

“QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 3

“¿CÓMO SOY Y A QUIÉN ME PAREZCO?”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 12 de abril del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Personal Social

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en algunas de sus
características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y
es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su  Se valora a sí  Reconoce sus intereses, preferencias y características que
identidad mismo. lo hacen único y especial; las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones, dentro de su familia o
grupo de aula.
Criterio de  Se valora como persona única e irrepetible, reconociendo sus características que lo
Evaluación hacen único y especial.
 Valora sus raíces familiares y lo que ha heredado de ellas.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños se valoren como personas únicas e irrepetibles, aceptando
experiencia sus características personales.
 Conoce sus raíces familiares, que lo hacen formar parte de un grupo del que ha
heredado rasgos físicos, cualidades y costumbres.
Producto  Conocen y valoran su procedencia.
 Elaboran un árbol genealógico para conocer sus orígenes.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

 Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños
- Saludo a Dios Oración
- Canciones Canciones
- Control de carteles permanentes
Carteles
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
ACTIVIDADES DE ANTES DE LA ACTIVIDAD:
LA EXPERIENCIA - Solicitamos los siguientes materiales:
SIGNIFICATIVA  1 sobre con fotos de el árbol familiar. El tamaño según el material
que se elaborará.
 1 foto tamaño A-4 impresa en papel de los niños.
 Preveemos un espejo de cuerpo entero
INICIO MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a juagar “El juego del espejo”.
- Salimos al patio y los niños se forman en parejas.
- Por turnos realizaran diferentes movimientos que la pareja debe
imitar como si fuera el reflejo del espejo.

Juego
Pares

- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Qué tenían que

hacer? ¿Les gustó el juego? ¿Son iguales al amiguito o amiguita
con quien jugaron? ¿Por qué? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy reconocerán
cómo son y a quién se parecen de su familia.
DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se proporciona a los niños sus fotografías. En grupo las comparan y
observan si se parecen o no se parecen.
 Fotos

- Se pregunta ¿Quiénes son? ¿A quién se parecen? ¿Si no se

parecen a nadie, a quién entonces? ¿De dónde vienen? Los niños
responden.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Se presenta a los niños un árbol familiar.
Árbol familiar

- Se comenta con los niños que todos tenemos un árbol familiar,

porque venimos de una familia que crece y crece como lo hacen los Tarjetas
árboles y sus frutos. circulares de los
- Descubrimos las fotos del árbol, los niños observan y describen lo miembros de la
que ven. familia

- Se pregunta ¿A quién ven? ¿Serán una familia? ¿Se parecen? Los

niños responden.
- Hacemos una comparación entre los miembros de esa familia y a
 quién se parecen los niños, tomando en cuenta rasgos físicos.
- Se pregunta ¿Y ustedes a quién de su familia se parecen? Los
niños responden.
- Se comenta que cada persona es única y especial como lo hemos
venido aprendiendo en esta semana, podemos parecernos en algo a
nuestro papá, mamá o hasta a los abuelitos, pero nunca seremos Espejo grande
iguales por que Dios nos hizo seres únicos y diferentes.
- Presentamos un espejo grande para que los niños puedan verse de
cuerpo entero.
- Los invitamos a pasar uno a uno y observar sus características para
que puedan autoconocerse.

- Nos reunimos en asamblea e invitamos a los niños para que

cuenten y se describan como son: cabello, ojos, tamaño, grosor, etc.
- Pedimos que busquen a una amiguito o amiguita al que sean
iguales.
- Se pregunta ¿Lo encontraron? ¿Por qué? Los niños darán cuenta Manualidad
de que no hay nadie igual a ellos. Fotos

TOMA DE DESICIONES:
- Se propone a los niños elaborar un árbol familiar para recordar que
vienen de una familia a la que se parecen pero que no son iguales.
- Se proporciona a cada niño el sobre con las fotografías de su
familia.
- Con nuestra ayuda construyen el árbol empezando por ellos.

Plastilina
 - Miran las fotos y comentan a quién se parecen, a papá, mamá o a
sus hermanitos y quizá a los abuelitos.
- Para finalizar la actividad proporcionamos plastilina y se modelan.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron que
son seres únicos y especiales, que vienen de una familia a la que se
parecen. Además elaboraron su árbol familiar que compartirán en
casa con su familia.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¿CÓMO SOY Y A QUIÉN ME PAREZCO?

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación  Se valora como persona única e irrepetible, reconociendo sus características que
lo hacen único y especial.
 Valora sus raíces familiares y lo que ha heredado de ellas.
Fecha Miércoles 12 de abril del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa ¿CÓMO SOY Y A QUIÉN ME PAREZCO?

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación  Se valora como persona única e irrepetible, reconociendo sus características que
lo hacen único y especial.
 Valora sus raíces familiares y lo que ha heredado de ellas.
Fecha Miércoles 12 de abril del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Colorea la lámina y responde a la pregunta:
 Conociendo mis orígenes

 Pega las fotos de tus familiares en el árbol genealógico.

 ¿Y cómo soy?

 Lee la descripción de cada niño y recorta los nombres ubicándolos en el espacio que le corresponde:
- Gabriela usa lente y suele ser callada.
- Pablo es un niño alegre y tiene el cabello corto.
- Carla es muy amable y le encanta usar ganchitos en su cabello.

CARLA PABLO GABRIEL

A
Yo soy
Mi rostro es así:

Mi cabello es:

Mis ojos son de color:

Tengo:
 MIS CUALIDADES
 Escucha y une cada palabra con la imagen que corresponde.
Soy amable.
Soy colaborador.
Soy alegre.
Soy solidario.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3
“QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN”

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

“IMITAMOS POSICIONES”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Miércoles 12 de abril del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Psicomotriz
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices
básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y
regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve de  Comprende su  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como
manera autónoma cuerpo. correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
 Se expresa lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus emociones-
a través de su
corporalmente explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
motricidad espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
Criterio de  Demuestra coordinación y equilibrio al mover el cuerpo imitando diferentes
Evaluación posiciones.
 Se divierte y participa durante el juego expresando emociones.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños se expresen de manera autónoma con el cuerpo
experiencia explorando sus posibilidades de movimiento durante el juego en el que participa.

Producto  Desarrollan la coordinación motora gruesa y el equilibrio corporal al moverse con

autonomía representando diferentes posturas.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES DEL ANTES DE LA ACTIVIDAD:
TALLER - Solicitamos los siguientes materiales:
 1 caja de fósforos
 Tapas de gaseosas
INICIO INICIO DE LA ACTIVIDAD:
- Nos ubicamos en un espacio libre para realizar la actividad.
- Recordamos a los niños lavarse las manos antes y después del
trabajo realizado.
- Pedimos que dispongan de su botella de agua para que se hidraten
Agua
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Presentamos el propósito del taller: hoy jugaremos a imitar diferentes
posiciones con el cuerpo.
DESARROLLO DURANTE LA ACTIVIDAD:
- Motivamos a los niños a realizar el calentamiento con ayuda de
aros.
- Colocamos los aros indistintamente sobre el piso.
- Los niños correrán por el patio con diferentes intensidades: rápido,
lento, muy lento, muy rápido, normal.
- Al escuchar el golpe de la pandereta, se detienen y corren a
ubicarse dentro de un aro.

Aros
Música
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=5OaqVoJ1Ba
w&t=1294s

- Acompañamos la actividad con un fondo musical.

- Luego del calentamiento, proponemos a los niños jugar a imitar
posiciones.
- Presentamos tarjetas con diferentes posiciones, se las
proporcionamos a los niños para que las observen y comentan si es
que pueden realizarlas.

Tarjetas
 - Los motivamos a imitar las posturas.

- También los niños pueden proponer posiciones y que los demás las
imiten.
- Para la relajación, proporcionamos a los niños armar con palitos las
posiciones que imitaron con el cuero.
- Se sientan sobre el piso y se les entrega una tira con algunas
posiciones.
- Con ayuda de palitos de fósforo y tapas, representan las posiciones.
Tarjetas
Fósforos
Tapas

Hojas
Plumones

- Para finalizar la actividad, se proporciona hojas para que dibujen lo

que más les gustó del juego realizado.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué hice hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Me gustó? ¿Por qué?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy jugaron a imitar
posiciones y las representaron con el cuerpo y con materiales.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa IMITAMOS POSICIONES

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de motricidad
Criterio de Evaluación  Demuestra coordinación y equilibrio al mover el cuerpo imitando diferentes
posiciones.
 Se divierte y participa durante el juego expresando emociones.
Fecha Miércoles 12 de abril del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje QUIERO Y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIÉN

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa IMITAMOS POSICIONES

Área Psicomotriz Competencia Se desenvuelve de manera
autónoma a través de motricidad
Criterio de Evaluación  Demuestra coordinación y equilibrio al mover el cuerpo imitando diferentes
posiciones.
 Se divierte y participa durante el juego expresando emociones.
Fecha Miércoles 12 de abril del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 IMITAMOS POSICIONES

 Observa la posición que los niños realizan y búscala en los muñequitos que estén en esa misma posición y
marca los recuadros.
 MUEVO MI CUERPO

 Imita estas posiciones del cuerpo y diviértete.

 Hago los ejercicios y relaciono las siluetas.