YO SOY Y MI FAMILIA

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 9

“¿Esta es mi familia?”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: N° 062 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

DIRECTORA: Emily Arbizu Rodríguez

PROFESORA: Epifanía

PRACTICANTE: Diana Carolina Piscoya Amanqui

SECCIÓN: tranquilidad

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial

DURACIÓN Viernes 19 de mayo del 2023.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA: Personal Social

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.

Competencia Capacidad Desempeños

Construye su • Se valora a sí • Se reconoce como miembro de su familia y grupo de
identidad mismo. aula. Comparte hechos importantes de su historia
• Autorregula familiar.
sus • Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
emociones movimientos corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía o trata de
ayudar.
Criterio de •
Evaluación
Instrumento de • Cuaderno de campo
Evaluación
Propósito de la • Menciona a los miembros y alguna actividad de su familia.
experiencia
 Producto

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
La maestra muestra un video de la familia a los niños y niñas. Papelote
INICIO
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=Xz_FpaoGf
LQ

SABERES PREVIOS: La maestra les pregunta a los niños y niñas, ¿de

video
qué trata el video? ¿Quiénes son los miembros del video? ¿tienes
una familia? ¿es importante tener una familia? ¿por qué?, ¿Quiénes
conforman mi familia? ¿mi familia es pequeña o grande?

PROBLEMATIZACION:
La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿Qué pasaría si no
tuviéramos familia? ¿qué pasaría si no estaría algún miembro de la
familia? ¿Qué pasaría si no cuidamos a nuestra familia? ¿qué pasaría
si no nos damos mucho amor entre los miembros de nuestra
familia? ¿tendríamos respeto en la familia? ¿por qué?.

PROPOPOSITO: Identificaremos a los miembros de nuestra familia y

alguna actividad que realicen día a día.

DESARROLLO Gestión y acompañamiento

- La maestra muestra la FOTO DE SU FAMILIA y menciona las Fotografía
actividades que realiza cada una de ellas .
-

Papelote

Papel afiche
 Luego les pregunta a algunos niños ¿quiénes conforman su familia y
que actividad realiza cada una de ellas?, donde los niños mostraran su
fotografía familiar y nos comentaran la actividad que realiza cada
miembro de la familia.

Hojas

Imágenes

papelógrafo

Al terminar, se realizará las siguientes preguntas: ¿Les gustó la actividad? ¿la familia
es importante? ¿debemos respetar a cada miembro de la familia? ¿las actividades
que realiza mamá son importantes? ¿por qué? ¿la actividad que realiza papá es
importante? ¿Por qué?

Cerramos la actividad diciéndoles a los niños que la familia es importante y debemos

respetar y valorar a cada miembro de la familia para vivir felices y unidos siempre.

Luego los niños pintaran la imagen de una familia que identifique a su familia según
los miembros que la conformen.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

• Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿La
familia es importante? ¿por qué?
• Retroalimentación: Le decimos a los niños que la familia es
importante y todos realizan diferentes actividades día a día.
 IV. ENLACES DE REFERENCIA

https://www.youtube.com/watch?v=Xz_FpaoGfLQ

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Perú:

Ministerio de Educación. Recuperado de:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-
inicial.pd

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA

FICHA DE EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:

I.E.I. N° 062 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

Aula “tranquilidad” Edad 4 años

Docente de aula Epifania

Estudiante DIANA CAROLINA PISCOYA AMANQUI

Número de sesión 1 Número de sesión 2

Nombre - sesión de aprendizaje Nombre - sesión de aprendizaje

Fecha sesión /05/2023 Fecha sesión /05/2023

2. Desarrollo:
I. ESTRUCTURA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Sesión 1 Sesión 2

0 1 2 0 1 2

1. El diseño de la sesión de aprendizaje tiene vinculación interna entre los elementos de:
denominación, competencias, desempeños, propósito, criterios y materiales.

II. INICIO 0 1 2 0 1 2

2. Introduce el tema a tratar de manera amena despertando el interés y expectativa en los

niños, haciendo uso de material adecuado
3. Realiza la conexión de los saberes previos con respecto al propósito
4. Plantea propuestas retadoras que generen problematización

5. Presenta a los niños el propósito de la sesión de manera clara y entendible a los niños.

III. DESARROLLO 0 1 2 0 1 2

6. Prevé las actividades y estrategias más pertinentes a la naturaleza del aprendizaje esperado.
 7. Las estrategias utilizadas permiten que los estudiantes desarrollen los aprendizajes esperados

8. Permanece atenta y observar el proceso de aprendizaje, hacer algunas devoluciones,

retroalimentar, plantear preguntas que los inviten a pensar, opinar o plantear ideas
IV. CIERRE 0 1 2 0 1 2

9.Al finalizar la sesión de aprendizaje hace el cierre el cierre de la actividad, reflexionando y

evaluando las experiencias vividas con los niños.
V. CALIDAD Y PERTINENCIA 0 1 2 0 1 2

10. La presentación personal de la practicante es apropiada. Demuestra responsabilidad y

puntualidad en la presentación de los documentos y aplicación de la sesión de aprendizaje
PUNTAJE TOTAL

AAP1 AAP2 AAP3

Actividades de apoyo pedagógico en el aula.
1 3 5 1 3 5 1 3 5

1. Demuestra iniciativa y disposición en el desarrollo de las actividades pedagógicas del aula.

2. Demuestra respeto a toda la familia escolar (saludo, tono de voz, gestos, expresión corporal)

3. Es empático (a) ante las inquietudes y necesidades de los niños.

4. Se relaciona con facilidad con los niños, involucrándose en sus juegos y conversaciones

PUNTAJE TOTAL

INICIO 1

PROCESO 3

LOGRO 5

Observaciones y sugerencias: sesión 1

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
……………………………………………………………… NOMBRE Y FIRMA DOCENTE

Observaciones y sugerencias: sesión 2

………………………………………………………………
………………………………………………………………
NOMBRE Y FIRMA DOCENTE
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
 Resumen de evaluación - Sesiones de Aprendizaje – Unidad: __1____

I.E.I: N° 062 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

Aula: tranquilidad Edad: 4 años

Nombre de practicante: Diana Carolina Piscoya Amanqui

Nombre de la docente de aula: Epifania

FECHA Nombre de la actividad de aprendizaje Nota Promedi V°B° del

o Docente
Unidad de PPP

VI. ANEXOS
 ESTA ES MI FAMILIA
Colorea la imagen que mas se asemeje a tu familia , según los miembros de tu familia.