MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DIRECCIÓN GRAL.

DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Instituto de Educación Superior Nº 6039
Los Cedros S/N° – Barrio Destilería – 4566 Aguaray

ÁREA: Química.

AÑO: 4°año- ciclo orientado (secundaria).

DISCAPACIDAD: Sordo ceguera asociada a una discapacidad intelectual moderada.

EJE: La estructura de la materia.

TEMA: La tabla periódica.

OBJETIVO GENERAL:

 Identificar una visión científica del mundo natural y sus fenómenos químicos a
través del lenguaje, los símbolos, los procesos y metodologías propias de este
campo disciplinar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer los tres diferentes grupos de la tabla periódica.

 Descubrir algunos objetos de nuestro entorno que contengan los elementos de
la tabla periódica.
 Diferenciar el ordenamiento de la tabla periódica

FUNDAMENTACIÓN:

La Tabla Periódica es una herramienta fundamental de la Ciencia que nos ofrece un

cuadro de la materia fácilmente comprensible, mediante una estructura ordenada de
los elementos químicos conocidos, y de gran utilidad desde el punto de vista científico
y pedagógico.

La tabla periódica de los elementos muestra los elementos de la naturaleza según su

número atómico y sus propiedades químicas. Es enormemente útil para ver las
relaciones entre las propiedades de los elementos.

Estos son sustancias puras formadas solo por una clase de átomos y constituyen toda
la materia que nos rodea, ya que pueden combinarse entre sí para formar un gran
número de sustancias compuestas.

La enseñanza de la tabla periódica es muy importante, para el conocimiento del

mundo que nos rodea, en este caso en alumnos con –sordo-ceguera y discapacidad
intelectual moderada. ya que proporciona una base para comprender la naturaleza de
los elementos y sus interacciones,

ACTIVIDADES:

DÍAS INICIO DESAROLLO CIERRE

1 La docente iniciara la clase
mediante una motivación
(Juego memo test).
Posteriormente comenzara
con actividades rutinarias:
saludo, reconocimiento de
La docente presentara una
maqueta con texturas
para comenzar a enseñar
la división de la tabla
periódica. (Metales, no
metales y otros gases).
Se pedirá a los alumnos
que exploren mediante el
tacto el elemento visto del
día de hoy.
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la fecha del día de hoy y el
área en la que se trabajara.
Se indagará mediante
preguntas:
¿Conocen una tabla
periódica?
¿Escucharon nombrarla
alguna vez?
¿Saben que contiene una
tala periódica?
2 La docente iniciara la clase
mediante una motivación
(Juego del cuerpo, se irán
nombrando las partes del
cuerpo que tienen que
tocarse). Posteriormente
comenzara con actividades
rutinarias: saludo,
reconocimiento de la fecha
del día de hoy y el área en
la que se trabajara.
Se retomara los contenidos
visto la clase anterior.
3 La docente iniciara la clase
mediante una motivación
(Juego de adivinanzas,
números detrás de la
espalda). Posteriormente
comenzara con actividades
rutinarias: saludo,
reconocimiento de la fecha
del día de hoy de hoy y el
área en la que se trabajara.
La docente continuara la
clase del día anterior.
4 La docente iniciara la clase
mediante una motivación
(Juego del cuerpo, quien
alza rápido el vaso de en
medio de dos personas
mientras van realizando
una acción). Posteriormente
comenzara con actividades
rutinarias: saludo,
reconocimiento de la fecha
del día de hoy y el área en
la que se trabajara.
Se presentara nuevamente
la maqueta continuando
con los contenidos clase del
día anterior
La docente realizará un Entregar una tabla
repaso de los contenidos periódica impresa con el
visto anteriormente y número atómico y el
luego propondrá a los símbolo de cada elemento.
alumnos a responder
oralmente la división de
los elementos. Mostrará
algunos ejemplos en
donde podemos encontrar
los elementos de la tabla
periódica mediante un
video.
https://youtu.be/
EPZPxsyDdog?
si=hR_lP6OAykJ1MqW_
se ambientara el espacio,
(cortinado, TV) y se le
ofrecerá auriculares , con
un volumen alto para
facilitar la audición.
Se presentara una Cerrará la clase fijando los
maqueta con los contenidos desarrollados a
elementos de la tabla través de un juego.
periódica del grupo de los Se dispondrán tarjetas
metales. que contendrán
características de
distintos elementos.
La docente mostrara Se finalizará la clase
nuevos elementos de la mediante un video
tabla periódica explicativo de la tabla
pertenecientes a los dos periódica a través de un
grupos faltantes (los no cuento.
metales y otros gases). https://www.youtube.com
/watch?v=tDffo4nxHuU
Se ambientara el espacio,
y se le ofrecerá
auriculares y con un
volumen alto para facilitar
la audición.
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Los Cedros S/N° – Barrio Destilería – 4566 Aguaray

5 La docente iniciara la clase La docente indagara sobre Se propondrá a los

mediante una motivación
(Juego memo test).
Posteriormente comenzara
con actividades rutinarias:
saludo, reconocimiento de
la fecha del día de hoy y el
área en la que se trabajara.
los grupos y elementos
vistos de la tabla
periódica.
Mencionará algunos
ejemplos en las que están
conformados los
elementos de la tabla
periódica que
encontramos en nuestra
vida cotidiana, mediante
elementos concretos.
estudiantes explorar
mediante el tacto y el
olfato, los recursos
(maquetas) para luego
responder:
¿Cuáles son los grupos de
la tabla periódica?
¿Encontramos cada
elemento de la tabla
periódica en estado puro?

RECURSOS:

 Maqueta
 Uso de las TIC’S
 Memo test

MATERIALES:

 Temperas.
 Palillos.
 Tergopol.
 Malvaviscos.
 Lamina de tabla periódica.
 Cotillón.
 Computadora.
 Auriculares.
 Yerba.
 Sémola.
 Fideo.
 Tarjetones.
 Fotocopia

EVALUACIÓN:

 Procesual – Formativa.
 Cooperación y participación.

OBSERVACIONES: