PLAN DE CLASE

Año: 1ª
Área: Ciencias Naturales.
Bloque temático: La Tierra y el Universo.

Contenidos: El Universo.

 El cielo visto desde la tierra.

Los principales astros del cielo diurno y nocturno (Sol, Luna, estrellas).

Modos de Conocer:

 Realizar observaciones diurnas (orientadas por el docente) del cielo diurno y nocturno.
 Realizar registros gráficos de los principales astros del cielo diurno y nocturno.

Propósitos:

 Promover situaciones de enseñanza que permitan realizar observaciones,

descripciones y explicaciones sobre el Universo.
 Favorecer el aprendizaje de los modos de conocer como vía para la construcción y
establecimiento de relaciones entre los conocimientos.
 Trabajar en la realización de experiencias para responder a preguntas de
investigación.

Objetivos:

 Que los niños logren trabajar en la realización de experiencias para responder a

preguntas de investigación.
 Que los niños logren establecer claras diferencias entre el cielo diurno y nocturno.

Indicadores de Avance:

 Describe las características que distinguen al cielo diurno y nocturno.

Recursos:

 Anteojos de sol.
 Tubo de cartón.
 Papel para forrar.
 Lupa.
 Cinta adhesiva.
 Lamina.
 Hoja blanca

Espacio:

 El aula.
  El patio al aire libre.

DIA 1

INICIO (10 min).

La semana pasada la docente pidió a los alumnos una lista de materiales para la clase
de hoy:

 Rollos de papel.
 Lupa.
 Cinta adhesiva.
 Temperas y/o papel de colores.

La docente comenzará la clase invitando a los alumnos a que salgan de forma ordenada
al patio del instituto, cada uno tendrá que llevar una hoja y un papel. Ella, por otra parte,
llevará cuatro lentes de sol, y dará la siguiente consigna:

En grupos de 4, por turnos de 2 minutos y por orden, tendrán que ponerse los lentes y
observar detalladamente el cielo. Mientras realizan la actividad, la docente guiará la
observación a través de las siguientes preguntas:

¿Qué pueden observar?, ¿Será que encontraremos estrellas si buscamos?, ¿Creen que
es así de siempre?, y las gotitas de lluvia ¿De dónde vienen?, y las nubes entonces ¿Dónde
están?

La docente irá anotando en un papel las ideas que surjan. Y luego, al regresar al aula,
las copiará en el pizarron.

DESARROLLO (20 min).

La docente les indicará que se retiren en forma ordenada al salón nuevamente. Al

llegar, reconstruirán las ideas que surgieron en el patio y las anotaran en el pizarrón y los
alumnos en el cuaderno.

Propondrá la realización de la siguiente modelización: TELESCOPIO.

La docente les preguntará a los alumnos ¿Con qué elemento podemos ver la luna y las
estrellas desde cerca? A manera de introducción a la posterior actividad, la docente construirá,
de manera conjunta y oral, con sus alumnos, un concepto de telescopio. Asimismo, realizarán
aproximaciones, acerca de que esta herramienta nos permite observar desde nuestras casas la
luna y las estrellas.

Posteriormente la docente escribirá el siguiente título con el fin de registrar la

actividad del día.

“Seguí los pasos y construí tu propio telescopio”

 Una vez registrado el título en los cuadernos, la docente les indicará a los niños que
saquen los materiales que había pedido la anterior clase. Les contará que siguiendo todas las
indicaciones que ella les dé, construirán todos a la par un telescopio, como los que usan los
científicos para descubrir nuevas cosas, y observar más de cerca el cielo.

Pasos a seguir para construirlo:

1. Pegar el lente de la lupa en un extremo de un rollo de papel

2. Decorar nuestro telescopio como más nos guste.

FINAL (10 min).

Al terminar, les dará la siguiente consigna para casa:

Teniendo listos nuestros telescopios, antes de ir a dormir, deberán observar el cielo de

noche y completar con dibujos todo lo vieron en el cuadro que les proporcionare. La misma
deberá constar de lo visto tanto en el patio del colegio (haciendo referencia al cielo diurno),
como lo que podrán ver en sus casas en la noche (haciendo referencia al cielo nocturno).

Esos registros permitirán realizar aproximaciones personales y de manera autónoma

acerca de las primeras diferencias entre ambos contextos.
 La actividad tendrá continuidad la próxima clase

DIA 2

INICIO (10 min).

En el inicio de esta clase, la docente invitará a los alumnos a que se junten en

pequeños grupos (hasta máximo cuatro niños/niñas) y dará la siguiente consigna:

• Ya estando en grupo, mostrar los distintos registros sobre lo observado. Hacer una
puesta en común y compararlas con sus pares.

DESARROLLO (20 min).

En esta segunda parte, la docente dará una consigna a cada grupo para que sean
contestadas posteriormente en una puesta en común áulica, ahora sí, entre todos.

Esta actividad está pensada para 4 grupos. Las consignas a repartir son:

• ¿Qué colores vieron en el cielo? ¿De día que color está el cielo? ¿Y de noche?

• ¿Qué elementos vieron durante el día? ¿A la noche permanecen los mismos?

• ¿Es siempre igual el cielo por más que el clima sea diferente?

• ¿Entonces por qué nos damos cuenta que es de día? ¿Y de noche?

 FINAL (10 min)

En el final, la docente le destinará un espacio del aula al que definirá como el RINCON
DE CIENCIAS NATURAS. Este espacio será de construcción conjunta done la docente con la
participación de sus alumnos colgará todos los registros observacionales generando un ámbito
alfabetizador