Fecha: 20 al 24 de Marzo

C.C.T.: 32DJN0239I

Situación didáctica: Modalidad: Proyecto de enseñanza Tiempo: 1 semana

“La primavera” bajo planeación argumentada.
Propósito: Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten;
describan, se planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos
que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas; adquieren actitudes
favorables hacia el cuidado del medio ambiente.
Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
Oralidad Descripción  Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
Campo de Formación Académica: Exploración y Comprensión del mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
Cultura y vida social Interacciones con el  Describe y explica las características
entorno social. comunes que identifica entre seres
vivos y elementos que observa en la
naturaleza.
Área de desarrollo personal y social: Artes
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizajes esperados:
Expresión artística Familiarización con los  Usa recursos de las artes visuales en
elementos básicos de las creaciones propias
artes.
Secuencia de actividades exploratorias:  Recursos:
Sesión 1:
 SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES
Sesión 2:  Recursos:
 Observar de manera grupal los siguientes videos en relación a la primavera:
 https://www.youtube.com/watch?v=GxZPpM3AKh0
 https://www.youtube.com/watch?v=G7vhI54Y-HE
 https://www.youtube.com/watch?v=gxUpyhp2nVg
 Saberes previos: En asamblea hacerles cuestionamientos sobre la
primavera ¿De que hablaban los videos?, ¿Qué es la primavera?, ¿Qué
significa estación del año?, ¿Conocen otras estaciones del año?, ¿Qué pasa
en primavera?; anotar las respuestas en un cartelón o pizarrón.
 Mostrarle imágenes relacionadas a la primavera (Complementos),
mostrarles una por una, y repartirlas entre algunos alumnos, después de
manera grupal, inventar un cuento usando todas las imágenes, la
educadora, ira anotando en el pizarrón el cuento, al termino leerles el
cuento, y los alumnos realizarán un dibujo en relación al cuento.
 TAREA: dividir al grupo en 4 equipos y cada equipo de alumnos pedirles una
investigación sobre una estación del año, la investigación debe ser tamaño
hoja de máquina, para juntarlas y formar el libro de las estaciones del
salón.
Sesión 3:
 Platicar con los alumnos sobre lo que trabajamos el día de ayer, recordarles  Recursos:
que se les pidió de tarea una investigación. La cual antes de exponer
deberán de establecer acuerdos para poder realizar las exposiciones.
 Cada alumno pasara de manera breve a explicar su investigación.
 Al termino de las exposiciones, la maestra les mostrara las portadas del
libro de las estaciones del aula (Se incluye en las actividades de la
situación); y les explicará que todas las tareas serán parte del libro, el cual
la maestra engargolara o grapara y al termino este libro estará disponible
en la biblioteca del aula.
 Realizar en el pizarrón 4 listas una lista por cada estación y mediante el
dictado a la maestra los alumnos irán mencionando características de cada
una.
 Fecha: 20 al 24 de Marzo
C.C.T.: 32DJN0239I

 Al termino realizar la actividad de las estaciones donde los alumnos, las

ordenaran por orden y colocaran el nombre de cada uno.
Sesión 4:  Recursos:
 • Hoy iniciaremos la mañana con música, preparar con anticipación
música relacionada a la primavera, ya en el aula, poner la música a los
alumnos y permitirles que bailen libremente, durante una parte de la
mañana.
 Después del baile, platicar sobre las flores, mostrarles alguna lamina sobre
las partes de la flor (complementos), realzar y mencionarles la importancia
de las flores en la vida.
 Realizar una manualidad de flores, utilizando cereal, sin embargo, para
agregarle un poco de complejidad, los alumnos pondrán en número de
pétalos (cereales)que marca la actividad (material complementario).
 Mencionarles que ayer 21 de marzo fue el inicio de la primavera.
 Contarles el cuento del Conejo amistoso (material complementario)
 Realizar el títere de Enrique, el cual recortaran, decoraran con algodón y lo
colocaran en palo, al termino permitirles jugar un rato con el títere.
 Salir a observar el Jardín de Niños, y registrar mediante un dibujo o
palabras si han observado cambios naturales en relación al cambio de
estación. En caso de que el plantel sea pequeño o no cuente con recursos
naturales se puede encargar de tarea que observen su entorno de camino a
la escuela.
 Colorear la imagen de la primavera.

Sesión 5:  Recursos:

Representación pedagógica de la primavera

Técnicas de evaluación Adecuaciones curriculares Vinculación con las

familias
 Observación (Diario de  Atención focalizada  Cumplimiento
trabajo)  Motivación a los alumnos que se del material
 Desempeño de los alumnos muestren tímidos. que se
(cuestionamientos) solicite.
 Análisis de desempeño
(Escala estimativa)
 Producciones.