Sesión 13: Conocemos los componentes del “Juego de laboratorio básico”

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

capacidades
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓ-
GICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU EN-
TORNO.
Desempeños (criterios de evaluación)
•
Identificarán algunos de los materiales de
los módulos de Ciencia y Tecnología que
pueden usar para aprender ciencias;
 Seleccionarán aquellos que les ayuden a
responder alguna pregunta planteada.
 Plantearán acciones para organizar el
sector de Ciencias.
aprendizaje?
los estudiantes explorarán el
uso y cuidado del Juego de
laboratorio básico al realizar
una actividad experimental,
para comprobar sus respuestas
y comprender propiedades de
algunas mezclas.
Asimismo, elaborarán el
cuaderno de experiencias de
acuerdo a determinadas
orientaciones, herramienta que
les permitirá recoger evidencias
durante la indagación en la
clase de Ciencias. Finalmente,
realizarán fichas sobre los
materiales.
 Escala de valoración

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

Dispón de un lugar amplio para que los niños y niñas puedan realizar la actividad y prepara
previamente el material adicional para su realización.

Materiales del Kit de Ciencias: Goteros, tina. Materiales adicionales: Agua, vasos descartables, tinte
vegetal, recipientes de plástico.

Organiza un espacio en el aula para que los niños y niñas puedan colocarse formando un círculo.
Prepara los materiales del Kit de Ciencias y envases transparentes de tal forma que puedan visualizar
el agua en su estado natural y con tintes vegetales.

Desarrollo de la actividad

Organiza una asamblea en tu aula formando una media luna con las sillas.

Presenta los recipientes de plástico transparentes con agua y con agua coloreada.

Pregúntales: ¿Han visto el agua coloreada? ¿en dónde? Coméntales que el día de hoy van a
experimentar con agua y tintes vegetales para poder colorear el agua. Forma equipos de trabajo y
acomoda los materiales en sus mesas. Jugamos con el agua Coloca la cantidad de tinas o recipientes
 descartables transparentes que dependerá del número de niños y niñas que trabajen en cada mesa.
Lleva a cada mesa dos goteros, vasos descartables transparentes o recipientes descartables
transparentes con un poco de tinte vegetal y otro con agua.

Luego, pide a uno de los niños que coloque tinte en el gotero y luego coloque unas gotitas dentro
del vaso o recipiente con agua. Anima a los niños a observar lo que ocurre con el agua. Pregúntales:
¿Qué ocurrió con el agua? ¿cambió de color? ¿se pudo colorear el agua? ¿cómo? Permite a los niños
y niñas expresar sus opiniones de forma oral.

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

¿Qué sucedió? Orienta a los niños y niñas para que cada uno llene el gotero con tinte y
luego coloque unas cuantas gotitas sobre agua.

Pregúntales: ¿Se puede colorear el agua? ¿qué ocurre con el tinte? ¿por qué?

Invítalos a concluir que las gotas del tinte vegetal pintó el agua que estaba dentro del vaso
porque se “unió” (mezcló) con el agua.