INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 64448 MONTE CARMELO

COMUNICACION SESIÓN UNICA GRADO: 6°

23/03/23
DOCENTE: ROHOLDAN ABSALON VARGAS PEREIRA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICAMOS PARA ORGANIZARNOS Y APRENDER MEJOR

TÍTULO “RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACIÓN”

II. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA CURRICULAR, COMPETENCIAS,

CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
ÁR
EA COMPETE CAPACID DESEMP INSTRUME
NTO
NCIA AD EÑO
Matemática Resuelve problemas Comunica su comprensión Usa estrategias para resolver Lista de
de cantidad sobre los números y las situaciones problemáticas cotejo
operaciones. comparación.
Usa estrategias y Usa
estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Propósito:
 Proponer las normas de aula para una convivencia democrática.
 Las normas de convivencia no son un fin en sí mismas sino un medio que nos ayuda a regular las
relaciones entre las personas para que se respeten los derechos de todos.
III.SECUENCIA DIDACTICA

PRESENTACIÓN (INICIO) 20 minutos

 EN GRUPO CLASE
 El profesor da las indicaciones del día a los alumnos
 El alumno responsable escribe las normas que se debe cumplir durante el día.
 El docente presenta la diapositiva en pizarra una imagen para analizar las situaciones de
comparación.

 Respondemos las siguientes interrogantes:

¿Que se observa en la lámina? ¿Qué están haciendo? ¿De qué están hablando? ¿Cuantas personas 
hay?¿Qué quiere decir el doble? ¿Qué quiere decir el triple? ¿Qué quiere decir el cuádruple?
¿Cuánto tiene papá? ¿Cuánto tiene Diego? ¿Quién tiene más? ¡Cuánto tiene Paty? , etc.Luego
resuelve el problema planteado en un cuadro de doble entrada
  Comunica el propósito de la sesión: hoy día vamos a proponer nuestras normas de convivencia
en el aula.
 Dirige sus miradas a las normas de convivencia construidas en la primera sesión y pídeles que elijan cuál
de ellas necesitan en esta sesión. El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.
Normas de convivencia
Levantarla mano para hablar, respetarnos, pedir permiso, saludarnos

DESARROLLO ( 60 minutos)
Analizamos la situación:
 Pide a los niños que recuerden cómo ha sido la convivencia en el aula durante los primeros días del año,
qué dificultades han tenido y por qué creen que se han dado.
 Usa un organizador, puede ser un cuadro como el siguiente para colocar
sus ideas:

¿Qué dificultades hemos tenido para convivir? ¿Por qué razones se dio la situación?

 Pide a cada estudiante que cuente las situaciones que ha encontrado y sus posibles razones.
 Orienta a los niños para que identifiquen cuáles son las situaciones más recurrentes que dificultan la
convivencia y sus posibles causas.
Establecemos acuerdos o acciones a futuro:
 Pide a los niños que ubiquen sus sillas en media luna y elijan a un representante de cada grupo para
presentar las situaciones que han acordado, mientras vas apuntándolas en la pizarra (puedes usar un
cuadro similar al presentado anteriormente).
 Mientras van dando sus opiniones, ayúdales a elegir cuatro o cinco situaciones que sean más urgentes de
trabajar como grupo para mejorar la convivencia.
 Hazles la siguiente pregunta: ¿qué acuerdos podemos asumir todos para mejorar cada una de las
situaciones?
Mis normas de convivencia
¿Qué acuerdos podemos cumplir para una buena ¿Qué sanción o acción reparadora podemos
convivencia en el aula? cumplir?
Debemos llegar puntual a la clase Ordenar el aula
Debemos respetarnos entre todos Expulsado del aula
Mantener el orden de aula Limpiar el aula
Cumplir con la tareas Realizar ejercicios
Levantar la mano para hablar Expulsado del aula
 Colabora para que entre todos elijan, a partir de sus ideas, las normas de convivencia que nos van a
ayudar a superar las situaciones conflictivas y estar más a gusto en el aula.

Recordemos que las normas deben ser

redactadas de manera que los
niños las entiendan y puedan recordarlas con
facilidad. Además, al no
ser prohibiciones, necesitan ser escritas en
positivo.
 Una vez acordadas por consenso estas normas, pregúntales: ¿qué título le podremos dar? Ellos podrían
contestar: “nuestros acuerdos del aula”, “nuestros compromisos”, “lo que debemos recordar”, “así me
siento bien”, etc. Ayúdalos a que elijan una.
 Acompaña a los niños a leer las normas acordadas para asegurar que estén bien escritas y que se
entiendan.
 Recuérdales que las normas son de trabajo diario y que, por eso, serán parte de sus propósitos del día y
se evaluarán constantemente para saber cómo vamos avanzando en nuestra mejor convivencia.

CIERRE (10 minutos)

 Ayúdalos a continuar la reflexión sobre las normas de convivencia. Puedes preguntarles: ¿tenemos
normas de convivencia en casa?, ¿sería bueno tenerlas? Estas preguntas pueden llevarlas a casa para
conversar en familia..
Tarea a trabajar en casa
 Pide a tus niños que escriban un compromiso personal que contribuya con la convivencia democrática en el
aula. Deben llevarla al aula para compartirla con sus compañeros.

____________________ ______________________
V° DIRECTOR Prof. R. Absalón Vargas Pereira
DOCENTE DE AULA