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LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
INTRAFAMI LIAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6TO GRADO
INTRODUCCIÓN
A través de la historia, los niños y las niñas han sido objeto de violencia en la que se
evidencian manifestaciones de abusos contra ellos reflejando problemas de
aprendizaje y por tanto bajo rendimiento académico.
Cada año, miles de ciudadanos en el mundo sufren, dentro de sus hogares, actos de
violencia doméstica.
1
Centro Escolar: Los Quinchos
2
Centro Escolar: José de la Cruz Mena ( Tipitapa)
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
INTRAFAMI LIAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6TO GRADO
Ante esta realidad familiar que viven los niños y niñas del sexto grado del Centro
"Los Quinchos" del barrio San Judas, Managua en el año 2007, nos propusimos
analizar la incidencia que tiene la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico
de los niños y niñas de sexto grado del centro escol
escolar.
ar.
Conocer la realidad familiar y social que viven los niños y niñas, además de
contribuir y mejorar la calidad de la educac
educación,
ión, buscando alternativas ante esta
problemática de violencia intrafamiliar, identificar los tipos de violencia a que son
sometidos estos niños y niñas en sus hog
hogares
ares y determinar las consecuencias que
repercuten en su rendimiento académico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Describir la estructura familiar de llos
os niños y niñas de
de sexto grado del centro
escolar “Los Quinchos”.
Quinchos”.
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
INTRAFAMI LIAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6TO GRADO
Según Katty e Isabel, (2006); Dice que existen tres modelos de autoridad posibles
dentro de la familia, el poder se puede conferir a los hombres, patriarcado; a las
mujeres, matriarcado; o en forma relativamente equitativa a los dos, igualitaria.
Durante la mayor parte de la historia lo que ha prevalecido es el modelo patriarcal.
La autoridad de las mujeres, varía de familia a familia, dependiendo de las
personalidades de los esposos y de la naturaleza de sus relaciones.
Sin embargo las familias deben presentar normas y limites para que el respeto
prevalezca entre ellos, además de mantener una estrecha comunicación, donde el
dialogo sea la forma mas adecuada para tener una familia unida.
Dependiendo del
del tipo de familia en que se desarrolla el individuo, és
éste
te podrá ser
extremadamente dependiente, inseguro y sobreprotegido, tanto que no pueda
resolver nada fuera de su medio familiar; o podrá ser extremadamente
independiente e incapaz de mostrar afecto, c considerando
onsiderando q que
ue el ambiente de la
familia se forma tomando en cuenta las fortalezas y debilidades que tiene cada
miembro, además de adecuar cada forma de actuar a las necesidades básicas que
se deben desarrollar en la familia.
Violencia
Domerlach, (1980) afirma que la violencia es el uso de la fuerza abierta u oculta con
la finalidad de obtener, de un individuo o de un grupo algo a lo que no quiere
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Tipos de Violencia
Violencia Física: Según el Plan Nacional para la prevención
pr evención de la violencia
intrafamiliar (2006) afirma que la violencia física ocurre cuando una persona que
está en relación de poder con respecto a otra, le infringe daño no accidental, por
medio del uso de la fuerza física o mediante el uso de algún tipo de arma que puede
provocar o no lesiones externas, internas o ambas, o lesiones en la autoestima. El
castigo repetido no severo también se considera violencia física.
Violencia Intrafamiliar
Sala, (2000), plantea que la violencia intrafamiliar son todas las formas de abuso,
maltratos o abandono crónico, permanente o periódica, no episodios aislados- que
tiene lugar en las relaciones entre los miembros de una familia.
Stark, E and Flitcraft, A (1988) afirma que una mujer que sufre violencia y que
por tanto ve afectada su salud, estado físico, mental y emocional tendrá mayor
dificultad para dar a sus hijos e hijas la atención, el afecto y los cuidados
apropiados. Muchas veces la forma en que una mujer se relaciona con sus hijos
Bullock K. Shorsteins (1998), afirma que los niños y niñas que viven situaciones
de violencia intrafamiliar, al igual que sus madres, también desarrollan estrategias de
alivio que a la larga pueden tener consecuencias negativas, tales como:
No asistir al c
colegio
olegio es una de las más recurrentes.
Las depresiones.
El consumo de alcohol y drogas.
Participación en riñas callejeras.
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Conductas autodestructivas
autodestructivas..
Los niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas o testigos de violencia
intrafamiliar, a menudo presentan problemas de conducta, trastorno de aprendizaje,
bajo rendimiento escolar, tendencia al aislamiento, timidez e introversión.
Según Silva (2000), Los niños y niñas que viven en familias violentas también
pueden ser víctimas de violencia. Es muy frecuente que sufran lesiones tratando de
defender a sus padres.
padres. Además, que por ser tes
testigos
tigos de la violencia sufren muchos
problemas psicológicos y escolares, así como el bajo rendimiento en sus
calificaciones. También dejan secuelas que puedan aparecer cuando sean
personas adultas.
Rendimiento académico
Bolaños (1997) plantea que el rendimiento académico son los resultados cualitativos
y cuantitativos que se obtienen después de un cierto período o tiempo, en diferentes
áreas o asignaturas de estudio durante el año escolar.
Sistema de Evaluación
El rendimiento académico de los escolares s se
e toma en consideración a través del l
Reglamento General de Educación Primaria del Ministerio de Educación Cultura y
Deporte (1994) en el cual se establece en el capítulo V en su artículo 54, para
efectos de evaluación
evaluación y con carácter orien
orientador
tador las siguie
siguientes
ntes normativas de las
evaluaciones y calificaciones de los estudiantes:
3. Examen final d
de
e año para las as
asignaturas
ignaturas de régimen anual
1. Evaluación Diagnóstica
2. Evaluación Formativa
3. Evaluación Sumativa
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Metodología
El presente trabajo de investigación se describe cada una de las variables como son:
La violencia intrafamiliar y el rendimiento acadé
académico.
mico. Se analiz
analiza
a la incidencia q
que
ue
tiene la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico e identificar a que tipos
de violencia a los que son sometidos los alumnos de sexto grado del centro "Los
Quinchos” y c como
omo e esto
sto afecta directamente en el rendimiento académico de lo los
s
educandos.
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PRINCIPALES RESULTADOS
Aspecto Socio- Cultural
Estructura de la familia
Gráfica Nº 1
Número de hijos en las familias
Gráfica Nº 2
Nivel académico de los padres de familia
10%
70% Primaria
Aspecto socio-económicos
Gráfica Nº 3
40%
55% Mamá
55% 5% Papá
40% Ambos
5%
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Gráfica Nº 4
20%
60% Mamá
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Gráfica Nº 5
70% 65%
60%
50%
35% 35% si reciben
40% buen trato
30%
65% les tratan mal
20%
10%
0%
Si No
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Gráfica Nº 6
45%
45%
40%
35%
Gráfica Nº 7
40%
40% Pegarles y quitarles lo que más
les gusta
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Gráfica Nº 8
Rendimiento académico
Gráfica Nº 9
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Gráfica Nº 10
Actitudes
Actitudes en la clase
15% se levanta
10%
10% se distrae
20%
Fuente: Encuesta a los estudiantes
Gráfica Nº 11
20%
20% Siempre
80% a veces
80%
Gráfica Nº 12
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15% 0
0
10% 1/2 Hora 40%
1 Hora 35%
40%
2 Horas 10%
Gráfica Nº 13
20% Mamá
30% 5% Ambos
15%
5% 35% Hermanos
10% 20%
15% Otros
15% Ninguno
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Gráfica Nº 14
Resultados finales
90% 80%
80%
70%
60%
50%
40% 20% Reprobados
30% 20% 80% Aprobados
20%
10%
0%
59 - 0 79 - 70
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CONCLUSIONES
Familias de
desintegradas,
sintegradas, en ex
extrema
trema po
pobreza,
breza, co
con
n nu
numerosos
merosos h
hijos
ijos e hijas, con un
nivel académico bajo, un 70% sin concluir la educación primaria, limitando de
esta manera la posibilidad de atenderlos debidamente.
El tipo de v
violencia
iolencia que más prevalece en las familias de los estudiantes de 6º
grado que han sido encue
encuestados
stados es de tipo v
verbal
erbal o psicológ
psicológica
ica y la agresión
agresión
física.
A travé
través
s de los ins
instrumentos
trumentos aplicados se confirma que lo
los
s e
efectos
fectos que trae la
violencia intrafamiliar en el rendimiento académico son nocivos para los niños y
las niñas, lo que se refleja a través de la agresividad, indisciplina, baja
autoestima, desmotivación o poco interés en los estudios, y a veces hasta la
repetición del año escolar. El comportamiento, especialmente con sus
BIBLIOGRAFÌA
Bendaña, Julieta. (1997). La Violencia Doméstica no es asunto de mala suerte.
suerte . La
Boletina No. 32. Arte, Gràficas
Gràf icas Imprimátir: Managua.
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