ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.I : 0294-Tabalosos.

1.2. Grado : 3er
1.3. Área : Comunicación
1.4. Directora : Lilian Meric Romero Reategui.
1.5. Docente : Teresa Pinedo Ramirez.

Escribimos un afiche sobre la semana de la vida animal.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán un afiche sobre la semana de la vida animal,

teniendo en cuenta su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno.
 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL TO DE
APRENDIZAJEEVALUACIÓ
CAPACIDAD DESEMPEÑO
N
Escribe diversos tipos de textos • Adecúa el afiche a la situación Elabora y publica un LISTA DE
en su lengua materna. comunicativa considerando el propósito afiche un afiche sobre COTEJO.
• Adecúa el texto a la situación comunicativo, el destinatario y las la semana de la vida
comunicativa. características más comunes del tipo textual. animal teniendo en
• Organiza y desarrolla las ideas • Escribe un afiche de forma coherente y cuenta su propósito y
de forma coherente y cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un destinatario.
• Utiliza convenciones del tema y las desarrolla para ampliar la
lenguaje escrito de forma información, sin contradicciones,
pertinente. reiteraciones innecesarias o digresiones.
• Reflexiona y evalúa la forma, el • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
contenido y contexto del texto (por ejemplo, el punto seguido y los signos
escrito. de admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su afiche.
• Revisa el afiche para determinar si se
ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Recordamos la lectura del afiche de la clase anterior ¿Quien escribió ese afiche? ¿Qué mensaje te
dejó la lectura de ese afiche?
Presento a los estudiantes un nuevo afiche y lo leemos en forma grupal y solicito que identifiquen
sus partes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy Elaboraremos afiche sobre la semana de la vida animal, teniendo en cuenta su
estructura.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Planifica la escritura de un afiche según el propósito, destinatario.

- Ordena las ideas en torno a la semana de la vida animal
- Escribe el primer borrador de un afiche teniendo en cuenta su estructura.
- Revisa su primer borrador usando una tabla de revisión
- Escribe y publica la versión final de su afiche.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Qué vamos a ¿Para qué lo vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿A qué público irá
elaborar? elaborar? elaborar? dirigido?
 Textualización

Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear en su afiche sobre el
calentamiento global completando el siguiente esquema:

Preguntas que te ayudarán a Primeras ideas

organizar tus primeras ideas
¿Cuál es el tema del afiche? Título
……………………………………………………………………………………………………………

¿Con qué frase llamaras la Eslogan.

atención al elaborar tu afiche? …………………………………………………………………………………………………………

¿Qué mensaje incluirías en Texto

tu afiche? ……………………………………………………………………………………………………………

¿Qué imágenes utilizarás y

donde lo ubicarías? ……………………………………………………………………………………………………………

Luego indico que escribe la primera versión de su afiche de acuerdo con la información que
organizaron previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones.
1 El eslogan debe ser breve y preciso que motive a las personas a denunciar amenazas que sufren
diferentes especies como el comercio ilegal y la caza furtiva.
2 Las imágenes deben estar relacionadas con el eslogan y llamar la atención. Puedes dibujar o
pegar.
3 Utiliza diferentes tipos y tamaños de letra para diferenciar la información.
4 Los elementos deben estar distribuidos de forma adecuada
Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su afiche de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi afiche SI NO

El eslogan de mi afiche es breve y motiva a denunciar amenazas que sufren
diferentes especies.
Las imágenes son llamativas y tienen relación con el tema.
Mi afiche presenta diferentes tipos y tamaños de letras
En el afiche los elementos están distribuidos de forma adecuada.
 Luego de revisar, escriben la versión final de sus afiches en una mitad de papelote para ser
publicado en diferentes ambientes de su escuela y la comunidad.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus afiches?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes
lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para elaborar sus afiches?,
¿Cómo las superaron?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Planifiqué mi afiche según el propósito.

Ordené las ideas de mi afiche en torno al tema de la semana

de la vida animal
Escribi mi primer borrador teniendo en cuenta las partes del
afiche.

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión

Escribí y publiqué la versión final de mi afiche.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Lilian Meric Romero Reategui. Teresa Pinedo Ramirez

DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Planifica la Ordena las ideas Escribe el primer Revisa su primer Escribe y publica
escritura de un en torno a la borrador de un borrador usando la versión final de
afiche según el semana de la vida afiche teniendo en una tabla de su afiche.
propósito. animal . cuenta su revisión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
estructura.

APELLIDOS Y
intentando

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
N NOMBRES
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
º
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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30
DOCENTE: Teresa Pinedo Ramirez. GRADO: 3er.
FECHA: