Grupo B.

Integrantes:
Amanda Yuderka A. Dolores Eva Escarle R.
C. B. D.

TEMA: Educación vial: Las señales de tránsito

Objetivos CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO ESPACIO MATERIAL AGRUPAMIENTO

didacticos

conocer la CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Reconozcan las 30 La señales de De 5 en 5

función señales de tránsito. minutos comunidad tránsito en la
Las señales de Establecimiento de la Valoración de
comunicativa Interpreten el comunidad
tránsito: intención la importancia
de las señales significado de las
función y comunicativa de la de observar las
de tránsito, señales de tránsito.
estructura señal de tránsito. señales de
como forma
(palabras y/o tránsito, para 1. Identificación
de integrarse • Construcción oral
imagen). circular de distintas 30 El aula Dibujos
a la de la información de
correctamente formas de señales de En parejas
ciudadanía de El significado la señal de tránsito, minutos
por las vías comunicarse. tránsito
forma de la forma y en coherencia con la
públicas. 2. Juego para creadas
responsable y los colores de intención
crear Círculos:
ética. las señales comunicativa. Área de
señales de
de tránsito 30 juegos Rojo
• Anticipación de la tránsito
información, a partir Amarillo De 3 en 3
de la imagen y de
otros recursos Verde
3. El juego del
textuales. semáforo
• Inferencia del
significado de la señal
de tránsito.
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• Paráfrasis de la
información sobre
la señal de tránsito.

• Producción de
señales de tránsito

• Paráfrasis de la Valoración de EVALUACION: • Oralmente puede dar cuenta de la comprensión de las señales
información sobre la importancia de tránsito.
la señal de tránsito. de observar las
• Puede interpretar el significado de las señales de tránsito.
señales de
• Producción de
tránsito, para • Planifica y escribe una señal de tránsito.
señales de tránsito
circular
correctamente Sigue indicaciones
por las vías OBBSERVACION: Aplicación de conocimientos
públicas.
Observar si los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos sobre
señales de tránsito en situaciones reales, como al cruzar la calle o al ir en
bicicleta.

PRUEBAS:

pruebas de reconocimiento de señales,

pruebas de comprensión de señales

y pruebas de aplicación de conocimientos sobre las señales de tránsito en

situaciones reales de conducción.
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Actividad de resolución de problemas.

Actividad: "El tesoro perdido"

Descripción:

Los estudiantes formarán equipos de 5 personas y se les proporcionará un mapa en blanco. Dentro del mapa, habrá una serie de pistas que les ayudarán a
encontrar un tesoro escondido. Cada pista requerirá que los estudiantes utilicen habilidades de orientación espacial y resolución de problemas.

Materiales necesarios:

- Mapas en blanco del terreno desconocido

- Pistas impresas o escritas en

tarjetas Pasos de la actividad:

1. Se les explica a los equipos que se encuentran en busca de un tesoro perdido en un terreno desconocido. Sé le muestra el mapa en blanco y quiénes
son los integrantes de cada equipo.

2. Entrega la primera pista a cada equipo. Las pistas pueden ser orales o escritas en tarjetas.

3. Cada pista llevará a los estudiantes a un punto específico en el mapa. Por ejemplo, "Dirígete 3 pasos hacia el norte y luego gira hacia el oeste durante
5 pasos".

4. Los equipos deben discutir y decidir cómo seguir las instrucciones de la pista en el mapa en blanco. Pueden usar marcadores o lápices para dibujar
su recorrido.

5. Una vez que todos los equipos hayan encontrado el lugar indicado por la pista, se les entregará la siguiente pista y así sucesivamente,
aumentando gradualmente la dificultad.

6. La última pista llevará a los equipos al lugar donde se encuentra el tesoro.

7. El equipo que resuelva todas las pistas correctamente y encuentre el tesoro será el ganador.
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Amanda Yuderka A. Dolores Eva Escarle R.
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Con esta actividad, los estudiantes trabajarán en equipo, desarrollarán habilidades de orientación espacial y resolverán problemas a medida que avanzan
por el mapa utilizando las pistas.
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Integración de destrezas.

DIBUJOS EN EQUIPO
 Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas.
 Materiales: un lápiz por equipo, folios de papel.
 Desarrollo: se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 niñ@s. Estos equipos se forman en fila, un equipo junto
al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7 o 10 metros, se coloca un folio de
papel. El juego comienza cuando el profesor/a nombra un tema, por ejemplo, “la ciudad”, luego el primero de
cada fila corre hacia el papel de su equipo con un lápiz en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado.
Después de unos 10 segundos, el profesor/a gritará “¡Ya!” y los que estaban dibujando corren a entregar el lápiz al
segundo de su fila, que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo. Cuando todos hayan participado, se
dará por terminado el juego y se procederá a una votación realizada por los propios niños en donde elegirán el
dibujo que más les ha gustado (sin necesidad de que fuese el suyo).
