Malla Lengua Castellana, 2017

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

MALLA CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA
MALLA CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA

PLAN CURRICULAR POR COMPETENCIAS
(rea de LENGUA CASTELLANA/Dimensin/Proyecto)
ELABORADO POR LOS DOCENTES DEL CAMPO COMUNICATIVO:
KARINA DELGADO LEILA MENDEZ

DIVA BAQUERO ANGLICA VERGARA
JACQUELINE ORTIZ ANA MONTOYA
ESPERANZA OVIEDO FANNY CORRREA RESTREPO
SULEY TATIANA CUENCA ROSALBA ESPINOSA
ROSALBA MANJARRES JUAN CARLOS PINZN
GUILLERMO ACEVEDO MARY LUZ SERRANO
SAIRA FLORES LUIS HUMBERTO GERENA
ZENIT FLORES
COORDINADORA DEL CAMPO COMUNICATIVO: DOLLY AYALA
AO LECTIVO 2017
CONTENIDO
Pag.
INTRODUCCIN
1
JUSTIFICACIN
..2
DIAGNSTICO
...3
OBJETIVOS GENERALES DEL CAMPO COMUNICATIVO, LENGUA
CASTELLANA.4
OBJETIVOS
ESPECFICOS
.5
PRINCIPIOS DEL
REA
..6
PROPSITOS DEL REA
..7
ESTNDARES/ORIENTACIONES DEL
REA....8
METODOLOGA
.9
EVALUACIN Y
SEGUIMIENTO
.10
PLANES DE
SUPERACIN
.11
ARTICULACIN DEL
REA
12
NIVEL DE COMPETENCIA POR CICLOS Y
GRADOS13
GLOSARIO
14
MALLA CURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE
CICLO I PREESCOLAR
IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS
CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO
INTEGRANTES: KARINA DELGADO, DIVA BAQUERO, JACQUELINE ORTIZ, ESPERANZA OVIEDO; SULEY TATIANA
CUENCA, ROSALBA MANJARRES, GUILLERMO ACEVEDO
PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN.
COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

INTEGRADORES METODOLGICAS Y
EVALUATIVAS
COMUNICATIVA ESTRATEGIAS DE ABP:
LITERATURA Lirico Exploracin de conocimientos Amplio mi vocabulario al
Poesa previos Incorporar nuevas palabras,
Rimas Trabajo colaborativo en reconociendo su significado,
COMPRENSION E pequeos grupos y mejorando los niveles de
INTERPRETACION TEXTUAL Aproximacin al cdigo escrito. Socializacin de experiencias pronunciacin. (C) (P)
Produccin textual a partir de Construccin de aprendizajes
imgenes. Comprendo, grfico y
Seguimiento de procesos analizo textos. (C) (P)
PRODUCCION TEXTUAL Uso e identificacin del cdigo
escrito (abecedario) Registro experiencias
Asociacin de imagen-palabra. Observa, escucha y expresa sus ideas y sencillas relacionando
TECNOLOGICA
Lectura de frases cortas necesidades imgenes y palabras por
MEDIOS DE COMUNICACIN Y
Acercamiento a diversos medio de dibujos y escritos
OTROS SISTEMAS
lenguajes -Presentacin y lectura de imgenes que se acercan a lo
SIMBOLICOS
convencional. (P)
Dramatizacin de historietas: obras -Juegos de discriminacin visual y
SOCIOAFECTIVA de teatro auditiva Me inicio en el proceso de
ETICA DE LA COMUNICACIN decodificacin de palabras
Acercamiento a la comunicacin -Descripcin de imgenes sencillas con las letras
percepcin, atencin, imaginacin y bsicas, discriminando su
pensamiento flexible - Escritura espontanea sonido de manera visual y
Socializacin de experiencias auditiva. (C)
Experiencias propias y de su entorno Participa activamente en la

construccin de su proceso
Interaccin con el otro lecto- escritor. (A)
Proyecto transversal
Leyendo aprendo, comprendo y
expreso mis emociones.
MALLA CURRICULAR TERCER TRIMESTRE
CICLO I PREESCOLAR
IMPRONTA DEL CICLO : INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS
CUENCA, ROSALBA MANJARRES Y GUILLERMO ACEVEDO
PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

EVALUATIVAS
COMUNICATIVA LIRICO ESTRATEGIAS DE ABP: Vivencia el juego y la literatura
LITERATURA Comprensin de trabalenguas. Exploracin de conocimientos previos como medio para potencializar el
Retahlas Trabajo colaborativo en pequeos desarrollo de capacidades de
grupos manera integral. (A)
COMPRENSION E Socializacin de experiencias
INTERPRETACION TEXTUAL COMUNICACIN Construccin de aprendizajes Poseo un vocabulario
Medios de comunicacin: radio, adecuado y fluido, con
televisin, internet, peridico, la Seguimiento de procesos buena pronunciacin, que
PRODUCCION TEXTUAL carta. me permiten expresar de
Trabajo colaborativo manera clara y coherente
TECNOLOGICA mis ideas. (A)
MEDIOS DE COMUNICACIN Y Socializacin de imgenes
OTROS SISTEMAS (trabalenguas y retahlas).
Imgenes y smbolos Presentacin de experiencias Realizo pequeas
SIMBOLICOS
Presentacin de videos. producciones escritas y
Uso de la palabra Concursos orales expresando una
Narracin de cuentos e idea de manera
SOCIOAFECTIVA Gestual, verbal y corporal historias coherente.(P)
ETICA DE LA COMUNICACION
Produccin oral de retahlas y
trabalenguas. Identifica la representacin de su
realidad y su entorno .(C)
Leyendo aprendo, comprendo y expreso
mis emociones
PRIMER TRIMESTRE
CICLO I PRIMERO
IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y COSNTRUCCION DE SUJETOS
PROYECTO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DESCRIPTORES
INTEGRADORES
COMUNICATIVA GNERO NARRATIVO: Exploracin de conocimientos

LITERATURA Cuentos y fbulas previos Observa, lee e interpreta cuentos y fbulas de
Narracin oral Trabajo colaborativo en la naturaleza e infiere en el desenlace de
pequeos grupos algunas situaciones. (P)
LECTURA Y ESCRITURA Socializacin de experiencias
COMPRENSION E Aprestamiento y Reconoce la personificacin de animales y
INTERPRETACION TEXTUAL elementos importantes en una fbula y
trazos Construccin de
describe en forma oral y escrita su contenido.
Las vocales y los aprendizajes (C)
fonemas m.p.s.n.d.l.t
Escritura de Seguimiento de procesos Descubre y aprende diferentes fonemas a
PRODUCCION TEXTUAL palabras. travs de la naturaleza que le permitir
Slabas inversas y Dilogo con sus compaeros acerca del apropiarse de estos y darle ms sentido.(P)
formacin de tema propuesto.
palabras Maneja palabras con los sonidos vistos.(C)
De singular a plural Observacin de Videos, anlisis y
con la s. comprensin.
TECNOLOGICA COMUNICACIN
MEDIOS DE COMUNICACIN Y Cartelera. Lluvia de ideas
OTROS SISTEMAS Uso de la palabra
SIMBOLICOS
Elaboracin de mural y carteleras
SOCIOAFECTIVA Elaboracin de fichas con los fonemas Respeta el uso de la palabra y da su opinin
ETICA DE LA COMUNICACIN propuestos. respectiva. (A)
Forman pequeos textos de manera
individual y grupal con las fichas de letras,
palabras, imgenes y slabas.
La oralidad individual y grupal sobre los

temas propuestos.
Dramatizaciones
Comprensin e interpretacin
lectora de cuentos y fbulas.
Representacin grfica de
secuencias narrativas.
Interpretacin de gestos
corporales.
Leyendo aprendo, comprendo y expreso
mis emociones

CICLO I PRIMERO

EVALUATIVAS
COMUNICATIVA LA DESCRIPCIN: ESTRATEGIAS DE ABP:
LITERATURA Concepto Exploracin de conocimientos Describe en forma oral y escrita dando
Lectura descriptiva oral y escrita. previos cualidades acertadas. (P)
Trabajo colaborativo en
ORTOGRAFIA BASICA: Diferencia las formas maysculas y
Consonantes r, rr, f, j, b, , g, v, c, pequeos grupos minsculas de las letras vistas,
COMPRENSION E h, ch, z, x, y Socializacin de experiencias atendiendo a sus caractersticas. (C)
INTERPRETACION TEXTUAL Sonido grave de la c(ca, co, cu) y Construccin de aprendizajes
de la g (ga,go ,gu)
Sonido agudo de la c(ce, ci) y de Seguimiento de procesos Lee, escribe y pronuncia
la g( ge, gi) adecuadamente palabras y oraciones a
Slabas inversas con r partir de las consonantes trabajadas y
PRODUCCION TEXTUAL Maysculas y minsculas participa en clase expresando sus
El punto final. Observacin detallada y lluvia ideas. (P)
de ideas.
COMUNICACIN Dilogos, rondas y cantos. Interpreta y produce textos escritos,

Seales de trnsito. que responden a sus necesidades
comunicativas. (P)
TECNOLOGICA Lectura y comprensin
MEDIOS DE COMUNICACIN Y descriptiva diaria.
OTROS SISTEMAS Expresa en forma clara sus ideas y
SIMBOLICOS Apoyo de lminas y sentimientos de acuerdo al tema,
audiovisuales con cada una de lectura o imagen que se est
las consonantes a aprender. analizando. (A)
SOCIOAFECTIVA
ETICA DE LA COMUNICACION Concursos de escritura y
lectura.
Manejo de fichas con las

nuevas slabas.
Dibujos formando historietas

de las lecturas ledas.
Elaboracin de seales de
trnsito.
Observacin, descripcin e
interpretacin de historietas.
Creacin de escritos y
elaboracin de dictados.
Interpretacin de lminas e historietas

mudas y con texto.
Secuencias de imgenes
Composicin de oraciones a partir de

la ordenacin de palabras.
expreso mis emociones
PRIMER TRIMESTRE
CICLO I SEGUNDO
IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y COSNTRUCCION DE SUJETOS

INTEGRANTES: KARINA DELGADO, DIVA BAQUERO, JACQUELINE ORTIZ, ESPERANZA OVIEDO; SULEY TATIANA CUENCA,
ROSALBA MANJARRES, GUILLERMO ACEVEDO
PROYECTO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO ATRAVES DE LA COMUNICACIN
COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DESCRIPTORES

INTEGRADORES
COMUNICATIVA LA NARRACION ESTRATEGIAS DE ABP:

LITERATURA Caractersticas, Exploracin de conocimientos Lee e interpreta diferentes
elementos y partes de la previos clases de textos narrativos
narracin Trabajo colaborativo en e identifica las
Clases de narracin: pequeos grupos caractersticas y los
COMPRENSION E Cuento Socializacin de experiencias elementos que los
INTERPRETACION Fbula Construccin de aprendizajes conforman. (P)
TEXTUAL La descripcin
LAS PALABRAS Seguimiento de procesos Describe personas, objetos,
Los sustantivos lugares forma detallada. (P)
Clases
Gnero Socializar la vida cotidiana. Reconoce y emplea con
PRODUCCION TEXTUAL Nmero concordancia los
Los adjetivos Construir con los aportes de sustantivos y los adjetivos
Gnero todos y todas. como palabras que
Nmero nombran y describen
Los artculos Situaciones problema que respectivamente. (C)
Clases impliquen la bsqueda de
informacin, analizar, Redacta textos narrativos
ORTOGRAFIA BASICA reflexionar, debatir, formular sencillos de forma
TECNOLOGICA
Las combinaciones hiptesis y argumentos , coherente y con buena
MEDIOS DE
adems de la toma de ortografa.(P)
COMUNICACIN Y OTROS
SISTEMAS SIMBOLICOS decisiones.
EXPRESION ORAL Desarrolla su imaginacin a
Uso de mensajes escritos y travs del uso de los
SOCIOAFECTIVA Lectura silenciosa y oral. orales para ser interpretados diferentes lenguajes:
ETICA DE LA y escritos por todos; apoyados expresivo, verbal, corporal,
COMUNICACIN en el aprendizaje colaborativo escrito. (A)
y cooperativo.
Dramatizaciones
Interpretacin de textos,
imgenes y
pelculas.
Composicin de pequeos
textos narrativos.
CICLO I GRADO SEGUNDO


EVALUATIVAS
COMUNICATIVAS LA LIRICA ESTRATEGIAS DE ABP: Lee y comprende textos liricos
Los poemas Exploracin de conocimientos teniendo en cuenta su estructura.
LITERATURA Caractersticas, previos (P)
COMPRENSIN elementos y partes Trabajo colaborativo en pequeos
E de los poemas grupos
INTERPRETACIO Clases de textos Socializacin de experiencias Reconoce y aplica los recursos
N TEXTUAL liricos Construccin de aprendizajes gramaticales en la produccin de
PRODUCCCIN La historieta y sus textos. (C) (P)
TEXTUAL elementos Seguimiento de procesos
Expresa en forma oral y escrita
FAMILIA DE PALABRAS sus ideas y sentimientos de
TECNOLGICAS Aumentativos y Expresin de sus ideas manera clara. (A)
diminutivos mediante actividades de
MEDIOS DE oralidad y escritura que Declama textos poticos haciendo
COMUNICACIN LA ORACION exploren las cualidades uso correcto de la expresin
Y OTROS Partes de la oracin fnicas y semnticas del corporal. (A)
SISTEMAS Clases de oraciones lenguaje a travs de:
SIMBOLICOS
Talleres
SOCIOAFECTIVAS ORTOGRAFIA BASICA Lecturas
ETICA DE LA Clasificacin de las Guas
COMUNICACIN palabras de acuerdo Crucigramas
a sus silabas Acertijos
Silaba tnica y atona Sopa de letras
El acento y la tilde
Interpretacin de textos y de
EXPRESION ORAL imgenes.
Lectura silenciosa y Composicin de pequeas

oral estrofas
Mensajes escritos a travs de

vietas.
MALLA CURRICULAR
CICLO I SEGUNDO TERCER TRIMESTRE
IMPRONTA DEL CICLO : INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS
CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICATIVO

EVALUATIVAS
COMUNICATIVAS LA NARRACION ESTRATEGIAS DE ABP: Identifica las caractersticas,
Clases de narracin: Exploracin de conocimientos semejanzas y diferencias de
LITERATURA Mito previos textos narrativos. (C)
COMPRENSIN Leyenda Trabajo colaborativo en pequeos
E Caractersticas, grupos Elabora resmenes y esquemas
INTERPRETACIO diferencias y Socializacin de experiencias que dan cuenta del sentido de un
N TEXTUAL semejanzas del mito Construccin de aprendizajes texto. (P)
PRODUCCCIN y la leyenda
TEXTUAL EL VERBO Produce textos orales y escritos
Seguimiento de procesos
Palabras que indican atendiendo a diferentes tipos de
accin situaciones. (P)
Interpretacin de textos e imgenes
TECNOLGICAS Pronombres
personales Hace uso adecuado de la
Escribir textos con diferente biblioteca y de los medios de
MEDIOS DE Los tiempos verbales intencionalidad comunicacin. (P) (A)
COMUNICACIN
Y OTROS
Responder a preguntas
SISTEMAS ORTOGRAFIA BASICA
SIMBOLICOS Palabras con g y con Lectura y comprensin de
j textos narrativos e
SOCIOAFECTIVAS
informativos.
ETICA DE LA MEDIOS DE
COMUNICACIN COMUNICACIN Confrontacin de ideas con
La noticia sus compaeros a partir de lo
COMUNICATIVA Partes ledo.
Preguntas para la
LITERATURA elaboracin de Relacionar la informacin
noticias recibida con experiencias
Medios visuales personales.
El libro
COMPRENSION E La carta Escritura de historias con
INTERPRETACION TEXTUAL El peridico personajes fantsticos.
El internet
Medios orales Organizar la estructura de un
PRODUCCION TEXTUAL El telfono texto narrativo o informativo a
La radio partir de la lectura de
Medios imgenes.
TECNOLOGICA audiovisuales
MEDIOS DE COMUNICACIN Y El televisor Proyecto transversal
OTROS SISTEMAS El computador Leyendo aprendo, comprendo y
SIMBOLICOS expreso mis emociones
EXPRESION ORAL
SOCIOAFECTIVA Textos informativos
ETICA DE LA COMUNICACION
Lectura silenciosa y
oral con fluidez
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL PRIMER TRIMESTRE
CICLO II GRADO TERCERO
IMPRONTA DEL CICLO: CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA
INTEGRANTES: SAIRA FLORES, ZENIT FLORES, LEILA MENDEZ, ANGLICA VERGARA, ANA MONTOYA
PROYECTO: LEYENDO APRENDO, COMPRENDO Y EXPRESO MIS EMOCIONES
COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGAS DESCRIPTORES

EVALUATIVAS
COMUNICATIVA 1. Comprende los aspectos
Gnero narrativo: ESTRATEGIAS ABP formales y conceptuales
El cuento y la fbula Exploracin de saberes (en especial:
TECNOLGICA Figuras literarias: previos
caractersticas de las
Personificacin y el smil Conformacin de grupos de
trabajo oraciones y formas de
SOCIO AFECTIVAS Sustantivos: clases (propios, Socializacin de relacin entre ellas), al
concreto, abstracto, individual experiencias interior de cada texto
y colectivo) Trabajo colaborativo ledo.
PRODUCCIN TEXTUAL Gnero y nmero Lluvias de ideas 2. Organiza mis ideas para
Aumentativo y diminutivo Ejercicios de consulta producir un texto oral,
Sinnimos y antnimos de investigacin teniendo en cuenta mi
COMPRENSIN E
Muestra creativas de realidad y mis propias
INTERPRETACIN TEXTUAL Slabas tonas y tnicas aprendizaje experiencias.
Nombre de las palabras de significativa 3. Lee diversos tipos de
acuerdo al nmero de slabas Lecturas de cuentos, texto: descriptivo,
LITERATURA Uso del diccionario imgenes, proyeccin de
informativo, narrativo,
videos, narraciones orales y
produccin escritas. explicativo y
Seales de informacin en la calle
MEDIOS DE COMUNICACIN argumentativo.
Y OTROS SISTEMAS 4. Determina algunas
Festival del cuento y la
SIMBLICOS estrategias para buscar,
fbula
Talleres de ortografa. seleccionar y almacenar
TICA DE LA COMUNICACIN informacin: resmenes,
Correccin y cuadros sinpticos,
retroalimentacin de los
mapas conceptuales y fi
trabajos realizados. chas.
5. Analiza los cambios que
Aplicacin plan lector. se producen al hacer las
cosas de manera
diferente.
6. Relaciona los elementos
que componen los
problemas identificados
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL SEGUNDO TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGAS DESCRIPTORES

EVALUATIVAS
COMUNICATIVA:
Gnero lrico: Rima, ESTRATEGIAS ABP 1. Identifica la intencin
verso y estrofa Exploracin de saberes comunicativa de cada
TECNOLGICA previos uno de los textos ledos.
Conformacin de grupos de 2. Identifica maneras de
El adjetivo
trabajo
La descripcin cmo se formula el inicio
SOCIO AFECTIVA Socializacin de
El verbo: tiempos experiencias y el final de algunas
verbales Trabajo colaborativo narraciones.
PRODUCCIN TEXTUAL Palabras simples y 3. Produce un texto oral,
Lluvias de ideas
compuestas teniendo en cuenta la
Ejercicios de consulta
COMPRENSIN E La oracin: sujeto y de investigacin entonacin, la
INTERPRETACIN predicado, ncleo del articulacin y la
Muestrea creativas de
TEXTUAL organizacin de ideas
sujeto, ncleo del aprendizaje
predicado. significativa que requiere la situacin
LITERATURA
Tertulia poesa, coplas, comunicativa.
Palabras con ll adivinanzas, dichos, 4. Desarrolla tareas y
MEDIOS DE
Palabras con br y bl refranes, rondas, acrsticos acciones con otros
COMUNICACIN Y OTROS
Uso de la s y la z y festival del humor.
SISTEMAS SIMBLICOS (padres, pares,
Uso de la B conocidos).
Proyeccin de videos de
Rafael Pombo. 5. Expresa en forma clara
TICA DE LA La carta mis ideas y sentimientos,
COMUNICACIN El aviso publicitario
Talleres de ortografa segn lo amerite la
El cartel
situacin comunicativa.
Produccin de cartas, avisos 6. Respeta las ideas
publicitarios y carteles. expresadas por los otros,
aunque sean diferentes
de las mas.
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL TERCER TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES
EVALUATIVAS
COMUNICATIVA: 1. Lee diversos tipos de
Gnero dramtico: El ESTRATEGIAS ABP texto literario: relatos
TECNOLGICA teatro Exploracin de saberes mitolgicos, leyendas,
previos
cuentos, fbulas, poemas
Conformacin de grupos de
Tipologa textual y obras teatrales
SOCIO AFECTIVA trabajo
Lito, leyenda, Socializacin de experiencias 2. Caracteriza los roles
ancdota Trabajo colaborativo desempeados por los
PRODUCCIN TEXTUAL. Lluvias de ideas sujetos que participan del
Elementos de la proceso comunicativo.
Ejercicios de consulta
COMPRENSIN E comunicacin de investigacin 3. Lee fbulas, cuentos,
INTERPRETACIN poemas, relatos
Muestrea creativas de
TEXTUAL Pasos para preparar mitolgicos, leyendas, o
aprendizaje
una exposicin. significativa cualquier otro texto
LITERATURA La mesa redonda literario.
Montaje de una obra de 4. Elabora resmenes y
MEDIOS DE
Palabras con mp, teatro. esquemas que dan
COMUNICACIN Y OTROS
SISTEMAS SIMBLICOS mb ,nv cuenta del sentido de un
Plural palabras Organizacin de una mesa
redonda. texto.
TICA DE LA terminadas en z 5. Identifica en situaciones
COMUNICACIN Signos de comunicativas reales los
Talleres de ortografa
interrogacin y roles de quien produce y
admiracin Viaje a travs de la radio y la de quien interpreta un
La TV y la radio televisin texto.
6. Utiliza, de acuerdo con el
Festival literario. contexto, un vocabulario
adecuado para expresar
mis ideas.
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL PRIMER TRIMESTRE
CICLO II GRADO CUARTO
IMPRONTA DEL CICLO DOS: CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA
COMPETENCIA CONCEPTOS INTEGRADORES ESTRATEGAS DESCRIPTORES

METODOLGICAS Y
EVALUATIVAS
GNEROS LITERARIOS
COMUNICATIVA Narrativo Trabajo por ABP Comprende diversos tipos
Lrico. Pregunta problmica de texto, de acuerdo a la
Dramtico. Exploracin de intencionalidad
TECNOLGICA conocimientos previos.
comunicativa.
LA NARRACIN
Trabajo en pequeos grupos
SOCIO AFECTIVA Socializacin de Produce textos orales
El cuento.
Elementos del cuento. experiencias atendiendo diferentes tipos
Clases de cuentos. Construccin de de situaciones.
PRODUCCIN TEXTUAL Estructura del cuento. aprendizajes significativos.
Seguimiento de procesos Produce textos escritos
La fbula
COMPRENSIN E
atendiendo a distintas
INTERPRETACIN Lecturas de cuentos,
EL SUSTANTIVO necesidades comunicativas.
TEXTUAL imgenes, proyeccin de
Concepto. videos, narraciones orales y
LITERATURA Clases. produccin escritas. Tiene en cuenta en sus
Gnero y nmero. interacciones
EL ADJETIVO Festival del cuento y la comunicativas, principios
Concepto fbula bsicos de comunicacin.
MEDIOS DE Clases Talleres de ortografa.
COMUNICACIN Y OTROS ACENTUACION DE PALABRAS
SISTEMAS SIMBLICOS Agudas Correccin y Utilizo recursos tecnolgicos
Graves retroalimentacin de los para el desarrollo de
Esdrjulas trabajos realizados. actividades
USO DE MAYSCULA
tica de la comunicacin
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL SEGUNDO TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS INTEGRADORES ESTRATEGAS DESCRIPTORES

METODOLGICAS Y
EVALUATIVAS
Trabajo por ABP Reconoce y usa cdigos no
COMUNICATIVA GENERO LRICO Pregunta problmica verbales en situaciones
Poesa Exploracin de conocimientos comunicativas autnticas.
TEXTO INFORMATIVO previos.
TECNOLGICA Trabajo en pequeos grupos
noticia Socializacin de experiencias Lee diversas clases de texto:
Estructura Construccin de aprendizajes Descriptivos, informativos
SOCIO AFECTIVA Escritura de una significativos. narrativos, explicativos y
noticia. Seguimiento de procesos argumentativos.
PRODUCCIN TEXTUAL Proyecto transversal: leyendo Produce textos orales y escritos con
LOS PRONOMBRES
aprendo, comprendo y expreso
Concepto base en planes en los que utilizo la
COMPRENSIN E mis emociones
INTERPRETACIN TEXTUAL Clases informacin recogida de los
Tertulia poesa, coplas, medios.
LITERATURA EL VERBO adivinanzas, dichos, refranes,
modo de los verbos rondas, acrsticos y festival del Identifica la intencin de quien
humor. produce un texto.
Tiempos verbales
MEDIOS DE COMUNICACIN Proyeccin de videos de Jairo
Y OTROS SISTEMAS Anbal Nio
ORTOGRAFA Utilizo recursos tecnolgicos para
SIMBLICOS
Uso de la c, s y z. Talleres el desarrollo de actividades
Produccin escrita, noticias
TICA DE LA LA DESCRIPCIN Lectores en accin
COMUNICACIN Estrategias de ABP : Trabajo
Concepto
colaborativo
Clases Uso de interrogantes
MALLA CURRICULAR DE ESPAOL TERCER TRIMESTRE
PROYECTO: Leyendo aprendo, comprendo y expreso mis emociones
COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

EVALUATIVAS
Comunicativa GNERO DRAMTICO Trabajo por ABP Comprende los aspectos
El cine Pregunta problemica formales, conceptuales (en
El teatro Exploracin de especial caractersticas de
Tecnolgica LA ORACIN conocimientos previos.
las oraciones y formas de
Partes de la oracin Socializacin de relaciones entre ellas) al
Socio afectiva Sujeto y clases experiencias interior de cada texto ledo
Tcito, expreso Construccin de
Simple, compuesto aprendizajes significativos. Reconoce y diferencia
ORTOGRAFA Seguimiento de procesos diferentes tipos de textos
Produccin textual literarios y la intencionalidad
Uso de la b y v
Comprensin e Proyecto transversal:
Los dos puntos comunicativa de estos.
interpretacin textual leyendo aprendo,
Uso de la h en comprendo y expreso mis
Literatura palabras emociones Elije un tema para producir
Que comienzan por un texto escrito, teniendo en
hie, hue y hum Montaje de una obra de cuenta un propsito, el
Signos de puntuacin teatro. interlocutor y el contexto.
Medios de comunicacin Organizacin de una mesa

TALLER LECTOR Reconoce los elementos
y otros sistemas redonda.
simblicos LENGUAJE NO VERBAL constitutivos de un proceso
LENGUAJE VERBAL Talleres de ortografa de comunicacin.
Signos, smbolos e
tica de la comunicacin imgenes Viaje a travs de la radio y Utilizo recursos tecnolgicos
la televisin para el desarrollo de
medios de actividades
comunicacin.
MALLA CURRICULAR PRIMER TRIMESTRE

CICLO II GRADO QUINTO
PROYECTO: LEYENDO APRENDO, COMPRENDO Y EXPRESO MIS EMOCIONES.

INTEGRADORES METODOLOGICAS
COMUNICATIVA Lenguaje, lengua y ESTRATEGIAS DE ABP: (C). Elije un tema para
habla Exploracin saberes producir un texto escrito,
Medios y elementos previos. teniendo en cuenta un
TECNOLGICA de la comunicacin Trabajo Colaborativo. propsito, las caractersticas
Gnero narrativo: La Socializacin de del interlocutor y las
fbula, el cuento, experiencias. exigencias del contexto.
SOCIOAFECTIVA mitos y leyendas Construccin de (C). Comprende diversos tipos
aprendizajes significativos. de texto, utilizando algunas
El prrafo
Produccin textual Seguimiento de procesos. estrategias de bsqueda,
Figuras literarias
organizacin y
Comprensin e (personificacin,
Trabajo en grupo almacenamiento de la
interpretacin metfora y informacin.
comparacin) Lluvias de ideas
textual Ejercicios de consulta (P). Organiza sus ideas para
Tcnicas de producir un texto oral,
expresin oral e investigacin
teniendo en cuenta su realidad
Tcnicas para tomar Muestras creativas
Literatura y sus propias experiencias.
apuntes (P). Lee diversos tipos de
Articulacin con el
Medios de La descripcin texto: descriptivo, informativo,
proyecto de ciclo.
comunicacin y El acento y la tilde narrativo, explicativo y
otros sistemas (La tilde diacrtica) argumentativo diferenciando
simblicos Hiato, diptongo y Lecturas de cuentos, sus caractersticas.
triptongo imgenes, proyeccin de (P). Elabora planes textuales
videos, narraciones orales con la informacin
tica de la y produccin escritas. seleccionada de los medios de
comunicacin Festival del cuento y la comunicacin.
fbula (A). Tiene en cuenta, en sus
Talleres de ortografa. interacciones comunicativas,
Correccin y principios bsicos de la
retroalimentacin de los comunicacin: reconocimiento
trabajos realizados. del otro en tanto interlocutor
vlido y respeto por los turnos
conversacionales.

INTEGRANTES: ANA MONTOYA, SAIRA FLORES, ZENIT FLORES, LEILA MENDEZ, ANGLICA VERGARA

Genero lirico (La poesa, (C). Compara textos narrativos, lricos y
COMUNICATIVA canciones y coplas). ESTRATEGIAS DE ABP: dramticos, teniendo en cuenta algunos
Exploracin saberes previos. de sus elementos constitutivos.
La oracin y sus partes Trabajo Colaborativo. (C). Comprende los aspectos formales y
Socializacin de experiencias. conceptuales (en especial:
TECNOLGICA (Sujeto tcito y
Construccin de aprendizajes caractersticas de las oraciones y
expreso, predicado, formas de relacin entre ellas), al
significativos.
SOCIO AFECTIVAS ncleos) interior de cada texto ledo.
Seguimiento de procesos.
(P). Produce un texto oral, teniendo en
Trabajo en grupo
PRODUCCIN Las categoras cuenta la entonacin, la articulacin y la
TEXTUAL gramaticales (Artculos, Lluvias de ideas organizacin de ideas que requiere la
pronombres, Ejercicios de consulta situacin comunicativa.
sustantivos, verbos, e investigacin (P). Reescribe el texto a partir de las
COMPRENSIN E adjetivos, adverbios, Muestras creativas de propuestas de correccin formuladas
por sus compaeros y por el.
INTERPRETACIN preposiciones y aprendizajes
(P). Determina algunas estrategias para
TEXTUAL conjunciones). significativos buscar, seleccionar y almacenar
informacin: resmenes, cuadros
LITERATURA El verbo y sus formas Articulacin con el sinpticos, mapas conceptuales y fi
verbales. proyecto de ciclo. chas.
MEDIOS DE (A). Caracteriza los roles
COMUNICACIN Y Uso de los signos de Lectura, comprensin y desempeados por los sujetos que
OTROS SISTEMAS puntuacin y reglas produccin oral y escrita de participan del proceso comunicativo.
SIMBLICOS ortogrficas (el punto, los gneros.
la coma, punto y coma, Concurso de expresin
TICA DE LA puntos suspensivos, oral.
COMUNICACIN comillas, etc). Concurso de ortografa.
Presentacin de medios de
Biografa y comunicacin.
caractersticas
Artculos de opinin
(peridico, radio y
televisin).
MALLA CURRICULA ESPAOL TERCER TRIMESTRE


INTEGRANTES: : ANA MONTOYA, SAIRA FLORES, ZENIT FLORES, LEILA MENDEZ, ANGLICA VERGARA

Gnero dramtico ESTRATEGIAS DE ABP: (C). Reconoce, en los textos literarios
(el teatro). Exploracin saberes que lee, elementos tales como tiempo,
COMUNICATIVA previos. espacio, accin, personajes.
El dialogo y sus
Trabajo Colaborativo. (C). Utiliza estrategias de bsqueda,
clases. seleccin y almacenamiento de
Produccin de Socializacin de informacin para sus procesos de
TECNOLGICA textos: conectores experiencias. produccin y comprensin textual.
de continuidad. Construccin de (P). Propone hiptesis predictivas
aprendizajes significativos. acerca de un texto literario, partiendo de
Ideas principales
SOCIO AFECTIVAS Seguimiento de procesos. aspectos como ttulo, tipo de texto,
y secundarias de
un texto escrito. Trabajo en grupo poca de la produccin, etc.
Lluvias de ideas (P). Produce versiones de un texto de su
Clases de prrafos tema de inters, atendiendo a
PRODUCCIN Ejercicios de consulta
TEXTUAL (descriptivos, requerimientos (formales y
narrativos y e investigacin conceptuales) de la produccin escrita
expositivos) Muestras creativas de en lengua castellana, con nfasis en
El resumen. aprendizajes algunos aspectos gramaticales
COMPRENSIN E (concordancia, tiempos verbales,
Tcnicas para la significativos
INTERPRETACIN nombres, pronombres, entre otros) y
TEXTUAL elaboracin de un ortogrficos.
trabajo escrito. Articulacin con el (P). Socializa, analiza y corrige los
proyecto de ciclo.
LITERATURA Palabras textos producidos con base en la
Festival literario informacin tomada de los medios de
sinnimas,
antnimas, comunicacin masiva.
MEDIOS DE
Produccin y (A). Identifica en situaciones
COMUNICACIN Y homfonas y
presentaciones orales y comunicativas reales los roles, las
OTROS SISTEMAS homnimas. intenciones de los interlocutores y el
escritas.
SIMBLICOS La entonacin. respeto por los principios bsicos de la
La noticia. Socializacin de comunicacin.
TICA DE LA La entrevista. experiencias finales.
COMUNICACIN.
CICLO TRES SEXTO
IMPRONTA DEL CICLO: INTERACCIN SOCIAL Y CONSTRUCCIN DE MUNDOS POSIBLES
INTEGRANTES: FANNY CORRREA, ROSALBA ESPINOSA y MARY LUZ SERRANO.
PROYECTO: AMARTE, EXPRESARTE: QUE TU PRIMER AMOR SEA T MISMO

EVALUATIVAS.
1. TEXTOS
DESCRIPTIVOS E TRABAJO POR ABP
COMPRENSIN INFORMATIVO. Pregunta problema 1. Participa en forma activa
TEXTUAL Exploracin de en la interpretacin y
2. PLAN LECTOR conocimientos previos. creacin de textos de la
LECTURA E Trabajo en pequeos tradicin oral.
INTERPRETACION DE grupos
UNA OBRA LITERARIA. Socializacin de 2. Reconoce la importancia
INTERPRETACION experiencias de la publicidad en la
TEXTUAL 3. SINONIMIA Y Construccin de comunicacin con la
ANTONIMIA aprendizajes significativos. comunidad.
4. SILABA:
Divisin silbica
Diptongo Proyecto transversal:
Triptongo leyendo aprendo, comprendo 3. Interpreta textos
LITERATURA Hiato y expreso mis emociones descriptivos,
informativos y literarios.
5. EL ACENTO Y FESTIVAL DE MITOS Y

CLASES DE LEYENDAS. 4. Valora y reconoce el
PALABRAS SEGN trabajo propio y del
EL ACENTO. grupo.
REALIZAR un
6. RECONOCE LAS plegable siguiendo
PALABRAS las pautas de la 5. Consulta, selecciona y
DENTRO DE LA publicidad para sintetiza informacin
ORACIN: presentar la obra
MEDIOS DE determinantes, leda. relevante para el
COMUNICACIN Y sustantivos y
desarrollo de un
OTROS SISTEMAS adjetivos. Concursos
SIMBLICOS. 7. DIFICULTADES ortogrficos, sopas proyecto de clase.
GRAMATICALES. de letras y desafos
ortogrficos.
8. LEE TEXTOS DE LA
TRADICIN ORAL:
leyenda y mito
Se reconoce a s
TICA DE LA 9. LA PUBLICIDAD mismo y al otro
COMUNICACIN. Eslogan, La creando frases
imagen nominales.
Las letras, El
color.
La Propaganda Crea textos lricos
Plegables reconociendo
sentimientos
10. RECONOCIMI
ENTO DE S
MISMO Y DEL
OTRO.
CICLO TRES SEXTO
INTEGRANTES: FANNY CORRREA, ROSALBA ESPINOSA y MARY LUZ SERRANO.

EVALUATIVAS.
Trabajo por ABP
1. PLAN LECTOR Pregunta problema
COMPRENCIN LECTURA E Exploracin de 2. Interpreta textos
TEXTUAL INTERPRETACION DE conocimientos previos. cientficos, expositivos y
UNA OBRA LITERARIA. Trabajo en pequeos literarios.
2. CLASES DE grupos
TEXTOS Socializacin de
CIENTFICOS Y experiencias 3. Interpreta un texto
INTERPRETACION EXPOSITIVOS Construccin de literario mediante la
TEXTUAL aprendizajes significativos. elaboracin de un afiche
3. HOMONIMIA Seguimiento de procesos
COMN EN EL
ESPAOL Proyecto transversal: leyendo 4. Elabora textos
HISPANOAMERICA aprendo, comprendo y expreso mis coherentes y cohesivos
NO emociones en los incluye el
LITERATURA conocimiento de s
FESTIVAL DE mismo y el otro.
4. ELEMENTOS ACTUACION: FBULAS
GRAMATICALES DE Y PARBOLAS. 5. Consulta, selecciona y
LA ORACION: EL
sintetiza informacin
VERBO REALIZAR un AFICHE
siguiendo las pautas relevante para el
5. HOMOFONIA DE de la publicidad para
LA H presentar la obra desarrollo de un
MEDIOS DE leda.
proyecto de clase.
COMUNICACIN Y 6. LA FABULA Y LA
OTROS SISTEMAS PARABOLA Concursos
SIMBLICOS. Fabulas clsicas ortogrficos, sopas
Fabulas modernas de letras y desafos
ortogrficos.
7. LAS FIGURAS
TICA DE LA LITERARIAS: Expresar sus ideas
COMUNICACIN. personificacin, mediante el uso
hiprbole y la adecuado de verbos
anttesis. en el cual se
reconoce como
7. ELEMENTOS integrante de un
GRAFICOS DE LA grupo.
PUBLICIDAD
El afiche
REPRESENTAR UNA
FBULA O
ME VALORO Y TE PARBOLA.
VALORO.
Reconoce las figuras
literarias que hacen
parte de la fbula.
Expresa sus ideas en

la elaboracin de un
afiche.
CICLO TRES SEXTO
CAMPO DE PENSAMIENTO
INTEGRANTES FANNY CORRREA, ROSALBA ESPINOSA y MARY LUZ SERRANO.

EVALUATIVAS.
1. EL RESUMEN.
COMPRENSIN TRABAJO POR ABP
TEXTUAL 2. PLAN LECTOR Pregunta problema 1. Interpreta un texto literario
LECTURA E Exploracin de asocindolo a su entorno.
INTERPRETACION DE conocimientos previos.
UNA OBRA LITERARIA. Trabajo en pequeos
3. USOS DE CIN Y grupos 2. Comunica sus ideas en la
INTERPRETACION SIN Socializacin de elaboracin de carteles.
TEXTUAL experiencias
4. POLISEMIA Construccin de
comn en el aprendizajes 3. Expresa sus sentimientos
castellano significativos. hacia su entorno en la
latinoamericano Seguimiento de procesos elaboracin de caligramas.
5. LA ORACION
LITERATURA SIMPLE Proyecto transversal: leyendo
Clasificacin de las aprendo, comprendo y expreso
oraciones simples. mis emociones
4. Elabora historietas y tiras
6. LA LIRICA cmicas utilizando los
MEDIOS DE Caractersticas, PROYECTO 3: diversos cdigos reflejando su
COMUNICACIN Y poemas cortos y Diseo y edicin del entorno.
OTROS SISTEMAS caligramas. peridico mural.
SIMBLICOS.
Elabora pequeos 5. Consulta, selecciona y
7. LA HISTORIETA y carteles para el sintetiza informacin
sus peridico mural
TICA DE LA caractersticas. haciendo referencia relevante para el desarrollo
COMUNICACIN. al cuidado del de un proyecto de clase.
entorno con
oraciones simples.
CUIDADO AL Lee y elabora

ENTORNO historietas y sobre
su entorno
CICLO TRES SEPTIMO
CAMPO DE PENSAMIENTO
PROYECTO: AMARTE, EXPRESARTE: QUE TU PRIMER AMOR SEAS T MISMO
COMPETENCIAS CONCEPTOS INTEGRADORES ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

METODOLGICAS Y
EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR Trabajo por ABP
LECTURA E Pregunta problema
COMPRENSIN INTERPRETACION DE UNA Exploracin de
TEXTUAL OBRA LITERARIA conocimientos previos. Interpreta un texto literario
(CUENTO) Trabajo en pequeos aplicando las tcnicas
grupos narrativas para reconocer a
2. SIGNIFICADO Y Socializacin de los personajes en un
SIGNIFICANTE. experiencias contexto social.
Construccin de
INTERPRETACION 3. SIMBOLOS Y SEALES aprendizajes
TEXTUAL significativos.
a. Significado de smbolos Seguimiento de procesos
y seales. Aplica los elementos de la
b. Elementos de la Proyecto transversal: leyendo comunicacin en la
comunicacin en los aprendo, comprendo y expreso mis interpretacin de los
smbolos y seales. emociones smbolos y seales.
c. Los smbolos en los
medios de 7. Lee e interpreta un
comunicacin. texto literario y
d. Anlisis y reflexin entrega un trabajo
sobre la importancia de escrito usando las
los smbolos y seales normas APPA.
en la vida cotidiana.
4. USOS DE LOS SIGNO DE
PUNTUACIN. 8. Crea smbolos y
LITERATURA seales que le Comunica sus ideas en un
5. EL CUENTO permiten interpretar texto escrito aplicando las
Caractersticas. su entorno y vida normas gramaticales vistas.
Clases de cuentos. cotidiana
La narracin y el narrador
MEDIOS DE 9. Identifica y aplica en
COMUNICACIN Y la escritura de
OTROS SISTEMAS 6. LOS ANUNCIOS. prrafos o textos las Elabora anuncios referentes
SIMBLICOS. Elementos que componen normas para el uso a su entorno y de sus
un anuncio. de los signos de compaeros.
puntuacin.
Clases de anuncios.
Elementos de la
Consulta, selecciona y
TICA DE LA comunicacin en los 10. Lee, valora e
anuncios. sintetiza informacin
COMUNICACIN. interpreta algunos
cuentos utilizando el relevante para el desarrollo
frisso o collage-
de un proyecto de clase.
Realiza anuncios
referentes al proyecto
(leyendo aprendo, comprendo y
expreso mis emociones)
CICLO TRES SEPTIMO

EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR
LECTURA E Trabajo por ABP Elabora reseas literarias con
COMPRENCIN INTERPRETACION DE UNA Pregunta problema el fin de dar a conocer su
TEXTUAL OBRA LITERARIA Exploracin de opinin sobre un texto escrito,
conocimientos previos. visual o de audio.
2. LA RESEA Trabajo en pequeos grupos
a. La resea de un Socializacin de
libro. experiencias
Construccin de
INTERPRETACION 3. LAS PALABRAS EN aprendizajes significativos. Hace uso de la oracin en un
TEXTUAL LA ORACIN. Seguimiento de procesos texto comunicativo para
corroborar que hace uso
4. EL SUSTANTIVO: Proyecto transversal: leyendo apropiado de la gramtica.
caractersticas y aprendo, comprendo y expreso mis
clases (concreto, emociones
abstracto
observables)
a. La frase nominal Elabora una resea
El ncleo de la literaria sobre un
frase nominal. cuento ledo.
b. Funciones de la
frase nominal.
Reconoce, analiza y
c. Oraciones con emplea
sujeto tcito y adecuadamente el
sujeto expreso. grupo nominal al Reconoce las diferencias
5. EL VERBO: expresar sus temporales de su comunidad.
a. Caractersticas. emociones.
LITERATURA b. Clases de
verbos.
c. Frase verbal. Reconoce la Se identifica con un texto lirico
d. Clases de importancia del verbo y lo expresa en una cartelera.
MEDIOS DE predicado para dar a conocer sus
COMUNICACIN Y e. Complementos ideas y pensamientos.
OTROS SISTEMAS del verbo: Consulta, selecciona y
SIMBLICOS. complemento sintetiza informacin relevante
directo, Da a conocer sus
complemento ideales y sentimientos para el desarrollo de un
indirecto y en la interpretacin y proyecto de clase.
TICA DE LA circunstancial. creacin de textos
COMUNICACIN. 6. CLASES DE lricos.
ORACIN
SEGN EL VERBO.
Hacer carteles y
7. LA LIRICA Y LAS carteleras referentes a
FIGURAS los textos liricos
LITERARIAS donde los relaciona
con su entorno.
8. EL CARTEL y LA
CARTELERA
9. CUIDADOS DEL
ENTORNO
CICLO TRES SEPTIMO

EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR
LECTURA E TRABAJO POR ABP Reconoce al texto dramtico
COMPRENSIN INTERPRETACION DE Pregunta problema como una oportunidad de
TEXTUAL UNA OBRA Exploracin de darse a conocer como un ser
LITERARIA(TEATRO) conocimientos previos. actuante y participativo.
Trabajo en pequeos
2. LETURA DE grupos
TEXTOS Socializacin de
INTERPRETACION EXPOSITIVOS. experiencias
TEXTUAL Construccin de Expreso mis ideas en unos
3. EL ACENTO EN LAS aprendizajes significativos. textos coherentes y cohesivos
MONOSLABAS usando monoslabos y
Seguimiento de procesos parnimas.
4. USO DE
PARNIMAS MS Proyecto transversal: leyendo
COMUNES EN EL aprendo, comprendo y expreso mis Identifica en el teatro una
LITERATURA CASTELLANO. emociones. oportunidad para dar a
Leer un texto conocer los conflictos y
5. EL TEATRO: dramtico para poder posibles soluciones de su
interpretarlo o entorno.
a. Caractersticas.
representarlo.
b. gneros, la
Lee e identifica las Reconozco que los conflictos
tragedia, la
ideas de un texto de la comunidad nos afectan
comedia, el expositivo. de una u otra forma.
MEDIOS DE
sainete y la
COMUNICACIN Y Reconoce la
OTROS SISTEMAS pantomima. importancia de la Consulta, selecciona y
SIMBLICOS. tilde gramatical para
6. Focus group o sintetiza informacin
grupo focalizado diferenciar
significados en los relevante para el desarrollo de
TICA DE LA monoslabos. un proyecto de clase.
COMUNICACIN.
7. PROYECTO
Comprende la
escritura y buena
pronunciacin de las
palabras segn su
contexto.
Participa en las
diferentes
manifestaciones
artsticas y sus
caractersticas
comparndolas entre
s.
Analizar un tema
referente a su
experiencia vivencial
en u focus group.

CICLO CUATRO OCTAVO
IMPRONTA DEL CICLO: PROYECTO DE VIDA
PROYECTO: CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA

EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR Trabajo por ABP Lee y analiza textos
COMPRENSIN LECTURA E Pregunta problema periodsticos de la actualidad
TEXTUAL INTERPRETACIO Exploracin de conocimientos reconociendo su
N DE UNA OBRA previos. intencionalidad informativa.
LITERARIA Trabajo en pequeos grupos
Socializacin de experiencias
2. LENGUA, Construccin de aprendizajes
LENGUAJE Y significativos. Identifica la diversidad cultural
HABLA. Seguimiento de procesos del Pas mediante sus diversos
a. Los dialectos y dialectos en la lectura de los
los grupos Proyecto transversal: leyendo aprendo, cuentos.
INTERPRETACION dialectales del comprendo y expreso mis emociones
TEXTUAL pas.
Aplica normas APPA en
3. DENOTACIN Y el anlisis que hace al
CONNOTACIN. leer cuentos sobre la
literatura colombiana.
4. TEXTOS
INFORMATIVOS. Hace exposiciones sobre
los escritores Reconoce que tan asertiva es
5. ORACIONES colombianos del siglo una noticia en los diferentes
SEGN EL TIPO XVII medios tecnolgicos y
DE VERBO. comunicativos.
Identifica la diferencia
6. LITERATURA entre lenguaje, lengua y
COLOMBIANA habla en los diferentes
LITERATURA PREHISPNICA dialectos del pas Argumenta sobre la intencin
HASTA EL SIGLO comunicativa de los textos
XVIII. periodsticos de nuestro Pas.
a. Escuelas Literarias. Utiliza el significado de
las palabras que Realiza exposiciones orales en
b. Gneros literarios.(
dependen de un las que desarrolla temas
crnica y lirica) contextos para una
comunicacin asertiva consultados en fuentes
c. Principales autores
MEDIOS DE en juego de roles
colombianos. diversas.
COMUNICACIN Y sociales.
OTROS SISTEMAS
7. PARTES DEL
SIMBLICOS. Utiliza el verbo como un
PERIDICO Realiza exposiciones orales en
elemento importante en
a. Secciones de un la comunicacin y las que desarrolla temas
Comunicativas: peridico. elaboracin de prrafos.
Tecnolgicas: consultados en fuentes
b. La Noticia
(partes de la consulta la importancia diversas.
TICA DE LA Noticia y las 6
COMUNICACIN. de la cultura indgena y
W)
c. La Entrevista. de Espaa para el
Socio afectivas desde d. La Crnica
las competencias desarrollo cultural del
periodstica.
ciudadanas
e. El artculo de pas.
Opinin.
f. El Editorial Escribe diferentes
g. Anlisis crtico
de noticias en artculos para el
los medios de peridico del colegio.
comunicacin.

CICLO CUATRO OCTAVO

EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR TRABAJO POR ABP
COMPRENSIN LECTURA E Pregunta problema
TEXTUAL INTERPRETACION DE UNA Exploracin de Reconoce la evolucin
OBRA LITERARIA conocimientos previos. cultural y poltica de
Trabajo en pequeos nuestro entorno en un
2. TEXTO grupos texto literario.
ARGUMENTATIVO Socializacin de
experiencias
INTERPRETACION 3. ORIGEN, Construccin de
TEXTUAL aprendizajes Reconocer la evolucin de
DESARROLLO Y
significativos. las palabras en el uso de
EVOLUCIN DE Seguimiento de procesos los medios tecnolgicos.
CASTELLANO.
Proyecto transversal: leyendo
a. Los dialectos y los
aprendo, comprendo y expreso mis
grupos dialectales del
emociones
pas.
d. Leer cuentos o una
novela del siglo XIX
4. CLASES DE
de nuestro Pas y
ORACIONES
hacer un escrito con
COMPUESTA
normas APPA.
COORDINADA
LITERATURA
e. Escribe argumentos Valora la produccin y
5. LITERATURA
para defender sus creacin de los escritores
COLOMBIANA DEL ideas en un grupo colombianos, a travs del
ROMANTICISMO AL focal. tiempo y logra identificar
MODERNISMO. aspectos de nuestra
A. LRICA (POESAS Y f. Identificar los cultura.
POEMAS) factores que
a. Concepto intervinieron en la
b. Origen y desarrollo formacin de la
c. Caractersticas lengua espaola.
d. Recursos estilsticos g. Reconoce y escribe Analiza la problemtica de
e. Poesa tradicional y oraciones su entorno en el peridico
MEDIOS DE contempornea. coordinadas en un mural.
COMUNICACIN Y f. Poesa, ritmo y texto.
OTROS SISTEMAS musicalidad. h. Indaga las Realiza exposiciones orales
SIMBLICOS. g. Figuras literarias caractersticas de
en las que desarrolla temas
las diferentes
1. ESTRUCTURA Y escuelas literarias y consultados en fuentes
DISEO DE UN la narrativa del siglo
diversas.
PERIDICO. XIX para presentar
una exposicin.
a. El peridico Impreso.
Realiza exposiciones orales
i. Disea, planea y
TICA DE LA b. La diagramacin, participa en la en las que desarrolla temas
COMUNICACIN. cuerpo de texto, produccin de un
consultados en fuentes
titulares, ttulos, peridico escolar.
antettulos, fotos, diversas.
caricaturas, tamao
de publicacin,
secciones del
peridico.
c. Planeacin y
Organizacin, equipo
de trabajo, roles
responsabilidades.
Consejo de
redaccin. Jefe de
redaccin,
diseadores,
ilustradores,
fotgrafos etc.
CICLO CUATRO OCTAVO

EVALUATIVAS.
1. PLAN LECTOR TRABAJO POR ABP
COMPRENSIN LECTURA E Pregunta problema
TEXTUAL INTERPRETACION DE Exploracin de conocimientos Identifica la evolucin del
UNA OBRA LITERARIA previos. lenguaje en las nuevas obras
Trabajo en pequeos grupos literarias.
INTERPRETACION 2. LA RESEA Socializacin de experiencias
TEXTUAL Clases de reseas Construccin de aprendizajes
significativos.
3. PREFIJOS. Seguimiento de procesos Identifica la intencionalidad
informativa de las caricaturas
a. Formacin de
Proyecto transversal: leyendo aprendo, para hacer crtica a su
prefijos.
comprendo y expreso mis emociones entorno.
b. Prefijos griegos
ms comunes.
c. Prefijos Latinos
Leer y analiza un texto
de la literatura
LITERATURA contempornea de
LITERATURA DEL SIGLO
Colombia y presenta un
XX Y texto escrito usando las
CONTEMPORNEA. normas APPA.
_vanguardias Es capaz de crear una crnica
_Novela Elabora reseas de sobre su entorno social.
_cuento textos literarios,
Autores colombianos pelculas y textos
periodsticos.
MEDIOS DE 4. LA CARICATURA:
COMUNICACIN Y a. elementos de la Crea nuevas palabras Es capaz de expresar empata
OTROS SISTEMAS caricatura utilizando prefijos en el con el otro al crear una
SIMBLICOS. b. Clases de buen manejo de la crnica social.
caricaturas. gramtica.
c. Anlisis y
reflexin de Produce textos escritos que
caricaturas. Indaga sobre los cambios
corresponden a necesidades
TICA DE LA narrativos y poticos en la
COMUNICACIN. literatura colombiana del especficas de comunicacin,
siglo XX. a procedimientos
6. ANLISIS DE
CRNICAS sistemticos de elaboracin y
Analiza en forma crtica
PERIODSTICAS
el contenido inmerso en que establezcan nexos
TRANSMITIDAS
las caricaturas.
POR TV O intertextuales y
ESCRITAS.
extratextuales.
Crea caricaturas en las
cuales expresa mensajes
propios de este medio. Realiza exposiciones orales
Identifica la en las que desarrolla temas
intencionalidad consultados en fuentes
informativa de las
crnicas televisivas y las diversas.
expone en un grupo
focal.
CICLO CUATRO NOVENO
IMPRONTA DEL CICLO PROYECTO DE VIDA

EVALUATIVAS.
1. LITERATURA TRABAJO POR ABP
COMPRENSIN PREHISPNICA Y DE Pregunta problema Analizara y criticara la
TEXTUAL CONQUISTA. Exploracin de conocimientos posicin de los cronistas en el
Mitos y crnicas previos. proceso de la conquista.
indgenas. Trabajo en pequeos grupos
INTERPRETACION Socializacin de experiencias Comunica sus ideas y
TEXTUAL 2. LITERATURA DE LA Construccin de aprendizajes sentimientos en la creacin
COLONIA A LA significativos. de un programa radial.
INDEPENDENCIA. Seguimiento de procesos
Poesa e inicio de la
narrativa y el Proyecto transversal: leyendo aprendo, Representar a la comunidad
drama comprendo y expreso mis emociones de su entorno en una cua
Hispanoamericano radial.
El Barroco,
neoclasicismo Consulta la importancia que ha
tenido la literatura indgena en el
LITERATURA desarrollo de la literatura Produce textos escritos que
3. EL ACENTO Hispanoamericana.
corresponden a necesidades
especficas de comunicacin,
4. ETIMOLOGA DE LAS Indagar y expondr la
a procedimientos
PALABRAS. importancia del barroco en la
literatura hispanoamericana. sistemticos de elaboracin y
5. MAPAS
que establezcan nexos
CONCEPTUALES O Investiga autores y lee obras del
MEDIOS DE TABLAS. barroco Hispanoamericano y los intertextuales y extra
COMUNICACIN Y 6. LENGUAJE PROPIO DEL dar a conocer en una exposicin.
textuales.
OTROS SISTEMAS MEDIO:
SIMBLICOS. 7. El lenguaje
radiofnico. Conoce y aplica en forma correcta
Realiza exposiciones orales
8. Las palabras el acento diacrtico en sus
9. Los silencios. escritos. en las que desarrolla temas
10. Efectos sonoros.
consultados en fuentes
TICA DE LA 11. La msica y el uso Buscar textos antiguos y los
COMUNICACIN. de los planos. representar en un lenguaje diversas.
12. El guion radiofnico moderno sin perder el sentido
13. La locucin. esttico.
14. (Ejercicios de Consulta, selecciona y
vocalizacin, Elabora mapas conceptuales
labializacin, sobre el tema de exposicin.
articulacin- relevante para el desarrollo
improvisacin ante Identifica y aplica los elementos
un pblico) propios de la radio para la
elaboracin de un radio clip, un
15. Las cuas radiales, spot, o un pequeo programa
ejercicio prctico. radial.
16. La influencia de la Elabora una cua radial teniendo

msica, y los gneros en cuenta sus caractersticas y
musicales en los elementos.
jvenes.
Analiza en forma critica los
diversos gneros musicales y su
influencia en su entorno cultural.

CICLO CUATRO NOVENO

EVALUATIVAS.
1. TEXTOS TRABAJO POR ABP
COMPRENSIN Pregunta problema Da a conocer sus ideas y
ARGUMENTATIVOS
TEXTUAL Exploracin de conocimientos opiniones mediante un texto
a. tesis previos. argumentativo coherente y
Trabajo en pequeos grupos cohesivo usando oraciones
b. Clases de
INTERPRETACION Socializacin de experiencias compuestas.
TEXTUAL argumentos. Construccin de aprendizajes
significativos. Se comunica con la comunidad
c. Clases de
Seguimiento de procesos haciendo uso de los diferentes
conclusiones. gneros radiales.
Proyecto transversal: leyendo aprendo,
2. PRRAFOS de
comprendo y expreso mis emociones Expresa sus emociones al hacer
definicin,
una crtica de una obra literaria
enumeracin.
Investiga sobre un tema para del siglo XIX.
a. Prrafos de estructura
sustentar los argumentos que
(tesis
validen una tesis.
demostracin).
LITERATURA Hace uso de los medios
b. Prrafo dialctico.
Reconoce la estructura de los tecnolgicos para dar a conocer
c. La informacin global
prrafos de enumeracin, sus argumentos al exponer sus
de un texto.
definicin, demostracin, y ideas sobre un texto ledo o una
3. CONECTORES.
dialctico. pelcula sobre una obra literaria.
4. ORACIN COMPUESTA
COORDINADA Y Hace uso de los conectores en la
SUBORDINADA. formacin de oraciones
MEDIOS DE compuestas coordinadas y
a. Caractersticas. Produce textos escritos que
COMUNICACIN Y subordinadas.
OTROS SISTEMAS corresponden a necesidades
SIMBLICOS. b. Definicin de
proposiciones especficas de comunicacin,
Conocer la influencia de la
literatura del siglo XVIII en el a procedimientos
5. LITERATURA DEL SIGLO movimiento
sistemticos de elaboracin y
XIX Independista
TICA DE LA HISPANOAMERICANO. que establezcan nexos
COMUNICACIN. Del Romanticismo al
Modernismo intertextuales y
Conocer algunos autores latinos
del siglo XIX. extratextuales.
6. GNERO
INFORMATIVO: Identifica y recrea los gneros
radiofnicos vistos en clase. Realiza exposiciones orales
Un hecho, un
en las que desarrolla temas
suceso, una
novedad. consultados en fuentes
diversas.
7. FORMATOS
INFORMATIVOS: Consulta, selecciona y
el flash, avance, relevante para el desarrollo
boletn, noticiero, de un proyecto de clase.
edicin especial.
8. CMO ORDENAR LAS

NOTICIAS?
panorama local,
regional, nacional,
internacional.
9. GNERO DE OPININ:
La crnica, el comentario,
el reportaje, tipos de
reportaje.

CICLO CUATRO NOVENO
INTEGRANTES FANNY CORRREA, ROSALBA ESPINOSA, , MARY LUZ SERRANO, JUAN CARLOS PINZN Y LUIS
HUMBERTO GERENA

EVALUATIVAS.
TRABAJO POR ABP Logra identificar la importancia
COMPRENSIN 17. LITERATURA DEL Pregunta problema de la literatura
TEXTUAL Exploracin de conocimientos Hispanoamericana en el
SIGLO XX Y
previos. desarrollo cultural de Colombia.
CONTEMPORNEA. Trabajo en pequeos grupos
Socializacin de experiencias Valora las formas expresivas que
a. Vanguardias
Construccin de aprendizajes tiene el lenguaje para una
INTERPRETACION poticas. significativos. comunicacin asertiva con la
TEXTUAL Seguimiento de procesos comunidad.
b. La novela
hispanoamerica Proyecto transversal del campo: leyendo Escribe guiones para radio
aprendo, comprendo y expreso mis utilizando los gneros vistos en
na
emociones clase.
LITERATURA c. El cuento
Crear mapas conceptuales sobre Participa en los diferentes
Hispanoamerica
la evolucin de la literatura programas y asume roles, segn
no Latinoamrica en el siglo XX los formatos y gneros vistos
*indagar y expondr sobre los dirigidos a la comunidad escolar.
autores Latinoamericanos de los
18. FUNCIONES DEL
diferentes estilos literarios del
LENGUAJE:
siglo XX y XXI. Produce textos escritos que
Cognitiva,
expresiva, esttica, corresponden a necesidades
MEDIOS DE Analizara una obra literaria y la
COMUNICACIN Y ftica, meta presentara un plegable donde especficas de comunicacin,
OTROS SISTEMAS lingstica. presente las caractersticas de la
a procedimientos
SIMBLICOS. obra y su autor.
19. neologismos, sistemticos de elaboracin y
tecnicismos,
eufemismos. que establezcan nexos
Crea textos en los que utiliza las
funciones del lenguaje para intertextuales y
TICA DE LA 20. GNERO expresar sentimientos o ideas
RADIOFONICOS: extratextuales.
COMUNICACIN. sobre un tema dado.
a. GNERO MUSICAL: Hace uso de algunos neologismos,

invitado especial, Realiza exposiciones orales
tecnicismos y eufemismos y su
historia de una participacin en la formacin del en las que desarrolla temas
cancin, mano a
mano, de un solo idioma. consultados en fuentes
gnero, jingle,
diversas.
Elabora y /o produce guiones Consulta, selecciona y
literarios entrevistas radiales,
radio revistas segn los elementos
que caracterizan el medio radial. relevante para el desarrollo
Produce un guion radial para
presentar en la emisora sobre
algunos de los estilos radiales.

CICLO: QUINTO DCIMO
IMPRONTA DEL CICLO: PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL
INTEGRANTES: LUIS HUMBERTO GERENA, JUAN CARLOS PINZN.

PROYECTO: MI PROYECTO DE VIDA: UNA CONSTRUCCIN PERMANENTE
COMPETENCIAS CONCEPTOS METODOLOGA PEDAGGICA DESCRIPTORES

INTEGRADORES O EVALUATIVA
10.LITERATURA
ESPAOLA TRABAJO POR ABP Identifica y da cuenta de la
COMPRENCIN 1.1. Orgenes e Pregunta problema historia y la literatura del
TEXTUAL Exploracin de medioevo y el barroco
influencia de la literatura
conocimientos previos.
latina espaol.
1.2. Primeras Socializacin de
manifestaciones en experiencias Evala el contenido, el
lengua castellana. Construccin de punto de vista, el estilo y
INTERPRETACION 1.3. Edad media (siglos aprendizajes significativos. la estructura de un
TEXTUAL V-XV): formas literarias, Seguimiento de procesos texto.
autores y obras.
Investiga y socializa
1.4. Fuentes de la Reconoce la importancia de
sobre los pueblos
literatura espaola prerromanos y su la dramtica como medio de
prerrenacentista (siglo legado a la lengua expresin de sentimientos y
xv) castellana y a la pensamientos.
1.5. El renacimiento cultura ibrica.
(siglo XVI): formas Presenta una
Identifica caractersticas,
literarias, autores y exposicin
(socializacin) de elementos y clases de obras
obras. dramticas.
aspectos generales de
1.6. El barroco (siglo la cultura y la sociedad
LITERARIA XVII): caractersticas, de la edad media con Crea guiones teatrales en
obras y autores. el nimo de
contextualizar el donde expresa sentimientos
11.DRAMTICA medio en que se y pensamientos, utilizando
2.1. Origen desarrollan la
MEDIOS DE literatura de la poca correctamente conectores y
COMUNICACIN Y 2.2. Elementos
y la caballera signos de puntuacin.
OTROS SISTEMAS 2.3. Caractersticas posterior.
SIMBLICOS. 2.4. Clasificacin Lee El Lazarillo de
2.5. Desarrollo histrico Tormes y algunos
pasajes de El Consulta, selecciona y
3. REFUERZO DEL USO DE Ingenioso Hidalgo don sintetiza informacin
SIGNOS DE PUNTUACIN Quijote de la Mancha y
relevante para el desarrollo
3.1. El punto presenta un ensayo en
TICA DE LA el que responda a Cul de un proyecto de clase.
3.2. Los dos puntos
COMUNICACIN. es el argumento,
3.3. Los puntos personajes principales
suspensivos caractersticas
3.4. La coma Asocia el texto con el
generales, opinin
personal y relacin del contexto en el que se
GRAMATICAL tema tratado en la
produce, divulga y publica.
4. REFUERZO DE obra con la
modernidad.
CATEGORIA
Investiga sobre los
GRAMATICAL Produce textos escritos que
orgenes del drama,
contexto histrico y
4.1. Pronombres respondan a necesidades
personajes relevantes
4.2. Adverbios de la Grecia clsica y especficas de
COMUNICATIVA 4.3. Conjunciones del teatro mundial de
comunicacin, a
4.4. Preposiciones todos los tiempos.
Lee cualquiera de las procedimientos sistemticos
4.5. Determinantes
piezas de la
de elaboracin y que se
dramaturgia universal
5. OTROS SISTEMAS y escribe un ensayo en establezcan nexos
SIMBOLICOS el que da cuenta del
TECNOLGICA intertextuales y
argumento, los
personajes principales extratextuales.
6. MECANISMO DE y sus caractersticas
COHESIN Y COHERENCIA generales, su opinin
personal y su relacin
6.1. Referencia Realiza exposiciones orales
con la modernidad.
6.2. Conjuncin Socializa las relaciones en las que desarrolla temas
SOCIO-AFECTIVA que hall entre las
5.3. Sustitucin consultados en fuentes
obras del teatro y la
5.4. Repeticin situacin actual en diversas.
Colombia y el mundo.
5.5. Elipsis Escribe para el
peridico del colegio Acude a diccionarios,
artculos sobre
7. SUPRAESTRUCTURA, diferentes temas de su enciclopedias y tesauros
inters y los enva al
MACROESTRUCTURA Y para enriquecer la
correo electrnico de
MICROESTRUCTURA la clase. comprensin y produccin
Manifiesta a travs de
TEXTUAL de textos.
lo que escribe aquello
siente como individuo
y ente social, y es
7. LA TELEVISIN
capaz de reconocer al
7.1. Historia y origen otro con los mismos
derechos. Los escritos
7.2. Gneros y formatos
que sirven para el
televisivos peridico hablaran
sobre proyectos de
7.3. El guion, la
vida, perfiles
secuencia y la escena profesionales, y
pasatiempos, entre
7.4. Tipos de planos
otros.
7.5. Funciones de la Indaga sobre los
televisin orgenes de la
televisin en el
7.6. Televisin pblica y mundo, en Colombia,
privada en Bogot y en la
localidad de Kennedy y
a travs
presentaciones en
power point y otros
programas de diseo y
presentacin de
diapositivas muestra
los resultados del
proceso investigativo
ante sus compaeros.
Teniendo en cuenta los
diferentes tipos de
planos realiza un
ejercicio con la cmara
fotogrfica donde crea
una historia usando
todos los ngulos y
planos y encuadres
vistos en clase.
Investiga y entrega un
guion para la
realizacin de un
programa de
televisin.

CICLO: QUINTO DCIMO

1.MOVIMIENTOS LITERARIOS
TRABAJO POR ABP Da cuenta de movimientos
DEL SIGLO XVIII
Pregunta problema
COMPRENCIN 1.1. EL ROMANTICISMO y autores espaoles y se
Exploracin de
TEXTUAL conocimientos previos. encuentra en la capacidad
(1800 1850)
1.2. Orgenes, obras y Trabajo en pequeos grupos de establecer relaciones con
Socializacin de
autores. otras corrientes y
experiencias
1.3. EL REALISMO (1850 Construccin de momentos de la literatura
aprendizajes significativos.
1900): orgenes, colombiana y universal.
INTERPRETACION Seguimiento de procesos
TEXTUAL caractersticas, obras y
Investiga y socializa
autores. Aprecia la importancia de la
sobre la situacin
1.4. EL MODERNISMO Y LA poltica y social de argumentacin como
Europa durante el
GENERACIN DEL 98: instrumento para defender
siglo XVII Y XVIII y en
orgenes, caractersticas, mesa redonda se su punto de vista.
debate sobre la
obras y autores.
importancia del
surgimiento de los Elabora ensayos, reseas y
estados nacionales y
la literatura en este participa en los que expresa
2. LA ARGUMENTACION contexto. sus argumentos frente a un
LITERARIA Con el proceso de
2.1. Tipos de tema (pelcula, video,
bsqueda, seleccin y
argumentos anlisis de informacin programa de T.V.), utilizando
2.1.1. Autoridad el joven presenta una
resea sobre el elementos que garanticen
MEDIOS DE 2.1.2. Ejemplos realismo y sus cohesin y la coherencia.
COMUNICACIN Y paralelos y/o
2.1.3. Analoga
OTROS SISTEMAS contrastes con el
SIMBLICOS. 2.1.4. realismo macondiano o
Comparacin realismo mgico.
Presenta un informe Produce textos escritos
2.1.5. Anttesis sobre los aspectos
generales del que corresponden a
modernismo y su necesidades especficas
TICA DE LA 2.2. Textos influencia en la cultura
COMUNICACIN. actual, adems de comunicacin, a
argumentativos
investiga y registra en procedimientos
2.2.1. Debate dicho texto los
cambios sociales y el sistemticos de
2.2.2. Resea
2.2. 3. Ensayo surgimiento de la elaboracin y que
GRAMATICAL maquina
establezcan nexos
(industrializacin).
3. RELACIONES ENTRE Resuelve talleres de intertextuales y
comprensin textual
SIGNIFICADOS extratextuales.
donde desarrolla las
3.1. Sinnimos competencias Identifica la funcin
COMUNICATIVA argumentativa e
3.2. Antnimos gramatical de las palabras
interpretativa.
3.3. Homnimos Lee (segn su gusto) mediante el acento
4. REFUERZO DE autores destacados de
diacrtico y las categoras
la generacin del 98,
CATEGORA
junto a esto investiga gramaticales.
TECNOLGICA GRAMATICALES sobre el contexto
histrico y poltico de
4.1. Sustantivo
la Espaa de entonces. Analizar crticamente
4.2. Adjetivo Presenta un ensayo
SOCIO-AFECTIVA diversas producciones
sobre uno de los
4.3. Verbos
autores de este televisivas.
movimiento esttico
literario y su obra, en
5. REFUERZO DE ACENTO
el da cuenta de los
DIACRTICO Consulta, sintetiza y
temas del autor, de la
corriente ideolgica de evala la informacin
la poca y del valor
6. ANLISIS CRTICO DE histrico del autor y la extrada de diferentes
obra. fuentes para realizar un
PROGRAMAS
Resuelve ejercicios de
TELEVISIVOS trabajo acadmico.
identificacin de
6.1 La imagen categoras
gramaticales y
6.1.1 Lectura denotativa y conjugaciones
connotativa verbales.
Realiza actividades de
6.2 El color y la luz conjugacin verbal.
6.3 Tipo de programa segn Investiga el significado
de vocabulario poco
gnero, formato y funcin. usual en el cotidiano,
6.4Censura pero de gran
7. EL PROYECTO importancia al
7.1. Clases momento de la
7.2. Partes escritura.
Trabaja en equipos de
forma colaborativa en
la realizacin de un
producto audiovisual
en el que habla de los
problemas y beneficios
de la televisin.
Presenta un trabajo
sonoro en el que cada
alumno habla de lo
que ha significado la
TV para l.
Investiga y se
documenta sobre los
diferentes tipos de
proyectos.
Presenta o representa
y socializa en grupos
de cuatro personas un
tipo de proyecto con el
nimo de entender la
necesidad del trabajo
en equipo, la
planeacin, adems
del manejo de
presupuestos, capital
humano y pensar en
posibles impactos en
la sociedad y el
mundo.
CICLO: QUINTO DCIMO
COMPETENCIAS CONCEPTOS INTEGRADORES METODOLOGA DESCRIPTORES

PEDAGGICA O
EVALUATIVA
VANGUARDIAS Y GENERACIN DEL
27: orgenes, autores y obras TRABAJO POR ABP Elabora lecturas e
COMPRENCIN representativas del movimiento. Pregunta problema
TEXTUAL 1.1. Impresionismo investigaciones acerca
Exploracin de
1.2. Fauvismo conocimientos previos. de los movimientos
1.3. Cubismo Trabajo en pequeos
1.4. Expresionismo literarios, su importancia
grupos
1.5. Futurismo Socializacin de e influencia en la manera
1.6. Dadasmo experiencias
INTERPRETACION 1.7. Surrealismo de concebir el arte, la
Construccin de
TEXTUAL 1.8. Suprematismo aprendizajes cultura y la literatura
1.9. Creacionismo significativos.
1.10. Ultrasmo actual.
Realiza exposiciones
Investiga sobre los
2. DIFERENTES GRUPOS orgenes y orales en las que
HUMANOS antecedentes de la desarrolla temas
1.1. Ideologa generacin del 27, consultados en
sobre sus autores y
1.2. tnicos fuentes diversas.
obras.
1.3. Religiosos Presenta un ensayo Compara las diferentes
sobre los primeros
1.4. Culturales etnias con su entorno
movimientos
LITERARIA vanguardistas del socio-cultural.
2. REFUERZO DE USO siglo XX y su
2.1. Las comillas influencia en la Valora el aporte de los
MEDIOS DE generacin espaola diferentes grupos
2.2. El guion
COMUNICACIN Y de la dcada de los
OTROS SISTEMAS 2.3. Signos de interrogacin y de veinte. humanos a la cultura.
SIMBLICOS. Investiga sobre los Realiza un anlisis
admiracin
diferentes
movimientos de sobre los bienes de la
TICA DE LA vanguardia y cultura (verbal y no
3. LA FOTOGRAFIA
COMUNICACIN. establece relaciones
3.1. Origen verbal) de la regin,
entre estos y la
3.2. Caractersticas: imagen, luz, primera y segunda del pas y del mundo
GRAMATICAL guerra mundial y el
color. para construir
periodo intermedio
3.3. Lectura denotativa y lectura y el posterior significados del
connotativa especio de
COMUNICATIVA postguerra o guerra entorno.
3.4. Clases de planos fra y su influencia
TECNOLGICA en el imaginario
3.5. Aplicaciones de la fotografa
colectivo y sus Aprecia la fotografa
SOCIO-AFECTIVA consecuencias
4. LA TELEVISIN como un medio de
histricas y
5. LA PRCTICA TELEVISIVA afectacin humana expresin de la realidad
a. Quienes trabajen en la Europa del
siglo XX. Llega a cuerdos, a
en la televisin. Resuelve talleres de
b. Pasos para elaborar comprensin textual consensos y acepta
donde desarrolla las las opiniones de los
un programa de competencias
televisin. argumentativa e compaeros.
interpretativa.
Escribe un guion para
c. Creacin de un Investiga sobre el televisin teniendo en
origen y los
guion televisivo cuenta sus
antecedentes de la
fotografa y su caractersticas y
importancia e parmetros sugeridos.
influencia en el
mundo moderno. Consulta, selecciona y
Crea foto-
documentos,
trabajando en relevante para el
equipos, donde d
desarrollo de un
cuenta de uno de los
ideales estticos de proyecto de clase.
alguna de las
Participa y desarrolla
vanguardias, sobre
un autor o su obra. proyectos escolares
Encuentra el
en donde presenta un
significado de
palabras y tema a partir de
conceptos referidos
diferentes
a la fotografa, el
cine y la televisin. perspectivas y
autores.
CICLO: QUINTO UNDCIMO

1. LITERATURA TRABAJO POR ABP Analiza textos picos e

COMPRENCIN Pregunta problema
TEXTUAL GRECOLATINA identifica sus
Exploracin de
LA PICA conocimientos previos. caractersticas, forma pica
1.1Caractersticas y poca a la cual pertenece
Socializacin de
1.2Clasificacin experiencias Escribe ensayos crticos en
1.3Evolucin histrica. Construccin de que da cuenta de su opinin
INTERPRETACION aprendizajes significativos.
Representantes y personal y de diferentes
TEXTUAL Seguimiento de procesos
obras relaciones de los textos
Investiga sobre la
ledos y el arte y la cultura
cultura griega y sus
2. LITERATURA MEDIEVAL Y antecedentes, adems en general.
analiza la importancia
RENACENTISTA Escribe ensayos en
y trascendencia del
2.1. Caractersticas. legado heleno. donde desarrolla una
Rinde un informe
2.2. Temas de la literatura idea, referencia fuentes
sobre Homero y su
medieval y renacentista. misin de compilador consultadas, realiza
2.3. Obras y autores. del folclor y como esto
afirmaciones y las
min el imaginario
LITERARIA popular, cultural y defiende.
3. RAICES GRIEGAS Y literario de occidente.
Establece relaciones
Lee Ilada, Odisea,
MEDIOS DE LATINAS Eneida, los entre obras literarias y
COMUNICACIN Y Nibelungos, etc.
3.1 Prefijos y sufijos otras manifestaciones
OTROS SISTEMAS (segn su eleccin).
SIMBLICOS. Presenta un ensayo artsticas.
4. REFUERZO DE sobre alguna de las
Reconoce y utiliza
obras picas
TICA DE LA COHESIN Y COHERENCIA propuestas donde d diferentes mecanismos de
COMUNICACIN. cuenta del argumento,
4.1 Referencia cohesin y coherencia en
de los personajes
4.2 Conjuncin principales de sus sus textos orales y escritos.
GRAMATICAL caractersticas
4.3 Sustitucin
generales, de la
4.4 Elipsis relacin o relaciones Realiza responsablemente
4.5 Repeticin del tema tratado en la
COMUNICATIVA obra con la las pruebas de preparacin
. PREPARACION PRUEBAS modernidad. al examen SABER 11
TECNOLGICA Presenta una resea
SABER 11
de alguno de los
SOCIO-AFECTIVA hroes picos que
5. EL VIDEO aparecen en las obras
5.1. Historia y vincula el ideal de Identifica los diferentes
ste con el del hroe
5.2. Lenguaje tipos de imagen, sonidos,
moderno y
5.2.1. El guion postmoderno. planos, y lenguajes
Hace un dibujo,
5.2.2. Los planos presentes en el video.
caricatura, cmic del
5.2.3. Los ideal del hroe Elabora hiptesis de
moderno, destacando
movimientos de la cmara interpretacin a partir de
cuales seran su
5.2.4. La iluminacin cualidades y defectos. algunas caractersticas del
Resuelve talleres de
5.2.5. El sonido contexto de produccin.
comprensin textual
donde desarrolla las Reconoce y compara
competencias
argumentativa e diversas expresiones
interpretativa. culturales y humanas del
Resuelve ejercicios
Saber 11 siguiendo los mbito local y global.
estndares
establecidos para
dicha prueba.
Trabaja de manera
colaborativa y
participativa en la
elaboracin de un
video de no ms de
cinco minutos de
duracin en el que
pone de relieve algn
aspecto, sitio o
personaje de la
institucin.
Realiza actividades de
identificacin y
bsqueda de palabras
que contienen infijos,
sufijos y prefijos de
origen latino y griego.
COMPETENCIAS CONCEPTOS INTEGRADORES METODOLOGA DESCRIPTORES

PEDAGGICA O
EVALUATIVA
1. LA LITERATURA NEOCLASICA TRABAJO POR ABP Realiza responsablemente

TEXTUAL 1.1. Gneros, autores y las pruebas de
Exploracin de
obras. conocimientos previos. preparacin al examen
Trabajo en pequeos
saber 11.
grupos
2. EL ROMANTICISMO Socializacin de Analiza crticamente una
experiencias
INTERPRETACION 2.1. Caractersticas, temas, Construccin de pelcula siguiendo las
TEXTUAL autores y obras principales. aprendizajes significativos. pautas sugeridas.
Evala y asume una
3. LITERATURA Investiga sobre la posicin crtica de los
edad media, causa y
NORTEAMERICANA mensajes emitidos por
consecuencias, sobre
3.1. Caractersticas, formas la religin y el los medios de
proceso de las
literarias, obras y autores.
cruzadas y su comunicacin e
relacin con la
4. LA ARGUMENTACIN identifica posibles
escritura en los
4.1Estructura del texto monasterios y su sesgos (medicin,
vnculo con el
argumentativo seleccin, ideologa,
LITERARIA conocimiento, lo
4.2Tipos de argumentos sagrado y secreto. entre otros).
Investiga sobre el
4.2.1 Autoridad Asume una posicin
renacimiento, sus
4.2.2 Ejemplos vnculos con la crtica frente a los
Grecia clsica y la
4.2.3 Analogas elementos ideolgicos
roma imperialista,
MEDIOS DE 4.2.4 Comparacin sobre autores y presentes en el video.
COMUNICACIN Y obras destacadas en
4.2.5 Anttesis Utiliza diversas
OTROS SISTEMAS la poca.
SIMBLICOS. 4.3Tipos de textos Presenta una resea estrategias de planeacin,
argumentativos sobre algn autor,
obra o momento revisin y edicin en la
4.3.1 Resea histrico entre la elaboracin de un texto
4.3.2 Debate edad media y el
TICA DE LA renacimiento. (resea, informe e
COMUNICACIN. 4.3.3 Ensayo Resuelve talleres de instructivo.
4.3.4 Discurso comprensin textual
donde desarrolla las Escribe ensayos en donde
5. REFUERZO DEL USO DE competencias desarrollo una idea,
SIGNOS DE PUNTUACION argumentativa e
interpretativa. referencias fuentes
5.1El punto Resuelve ejercicios consultadas, realiza
GRAMATICAL Saber 11 siguiendo
5.2Los puntos suspensivos afirmaciones y las
los estndares
5.3La coma establecidos para defiende.
El punto y coma dicha prueba.
Lee alguna obra Establece relaciones entre
1. RELACIONES ENTRE
literaria del obras literarias y otras
SIGNIFICADOS renacimiento y
presenta un ensayo manifestaciones
1.1Homfonos
en el que aparezca el artsticas.
1.2Parnimas argumento, los
1.3Analogas personajes Aplica los conocimientos
principales y sus
2. PREPARACIN PRUEBAS del lenguaje (en la
COMUNICATIVA caractersticas
SABER 11 generales, adems escritura, la lectura, la
su relacin con la
3. EL CINE oralidad y la escucha)
modernidad.
3.1Origen y evolucin Investiga y presenta para tomar decisiones
una resea sobre la
3.2Gneros efectivas de significado o
idea o concepto de la
cinematogrficos palabra clsico. estilo.
TECNOLGICA Realiza actividades
3.3Lenguajes verbales y no Lee obras literarias
de puntuacin.
verbales Busca el significado completas y fragmentos
3.4Los planos de palabras de uso
de la literatura regional,
poco comn en el
4. ANLISIS DE VIDEO mbito coloquial, nacional y universal.
SOCIO-AFECTIVA pero relevantes en el
4.1Clases de video Participa
mundo acadmico.
4.2La imagen: lectura Investiga y socializa respetuosamente en una
connotativa y denotativa en grupos el origen
del cine y el video, actividad oral formal con
4.3Los iconos precursores, opiniones fundamentadas
4.4El color antecedentes,
importancia y en torno a un tema
4.5Video foro utilidad como polmico.
4.6Debate herramienta
tecnolgica y
comunicativa.
En grupos de trabajo
colaborativo y
participativo los
jvenes presentan
un pequeo
documental o
informe sobre uno de
los diferentes tipos
de cine.
colaborativo y
participativo los
jvenes presentan
un pequeo
documental o
informe sobre lo
bueno y lo malo del
cine.
En una mesa
redonda se dialoga
sobre los arquetipos
clsicos del hroe y
el prototipo del
hroe y villano
modernos.
Presentan un ensayo
sobre pelculas
vistas y analizadas
en clase, en dicho
texto debe dar
respuesta a quin es
el protagonista, cul
el antagonista, el
tema o asunto de la
misma, valores
ticos y morales
(enseanza).

1. REALISMO Y TRABAJO POR ABP Lee y escribe distintos tipos

TEXTUAL SIMBOLISMO de texto en los que habla de
Exploracin de
1.1. Caractersticas, conocimientos previos. las formas de
influencias, autores y representacin de la
Socializacin de
obras. experiencias realidad y el pensamiento
Construccin de
INTERPRETACION 2. LAS VANGUARDIAS del hombre moderno.
aprendizajes significativos.
TEXTUAL 2.1. Orgenes, Seguimiento de procesos Evala y toma postura
caractersticas, obras Investiga sobre el frente a aspectos
y autores principales. realismo, el puntuales de obras de la
naturalismo y el
3. LITERATURA literatura.
simbolismo, sobre
COMTEMPORNEA autores y obras Reconoce que la
destacadas.
3.1. Caractersticas comunicacin debe estar
Investiga sobre las
de la literatura del vanguardias y su basada en el respeto y la
contexto histrico,
siglo XX y XXI. tolerancia y su importancia
sobre autores y obras.
3.2. Poesa, En una resea en la resolucin de
LITERARIA encuentra relaciones
dramaturgia, novela,
cuento, ensayo, entre los movimientos conflictos.
europeos de
crnica y otros Reconoce y compara
MEDIOS DE vanguardia y las
COMUNICACIN Y 3.3. Tcnicas corrientes estticas diversas expresiones
OTROS SISTEMAS nacionales y
narrativas y temas de culturales (verbales y no
SIMBLICOS. latinoamericanas,
la literatura moderna. tanto en literatura verbales) del mbito
como en las dems
3.4. Autores, contexto local y global.
TICA DE LA artes.
COMUNICACIN. histrico y nacional, Lee poemas en Identifica las funciones del
espaol del siglo XIX y
obras principales. lenguaje segn el uso y el
XX.
GRAMATICAL 4. MANEJO EFECTIVO DE En una meas redonda contexto.
LA COMUNICACIN exponen la temtica,
tono e importancia de Participa
4.1Buenas relaciones la poesa escogida o respetuosamente en una
COMUNICATIVA poeta para el debate y
4.2Empata actividad oral formal con
socializacin de la
4.3Preparacin poesa de los ltimos opiniones
TECNOLGICA doscientos aos en
4.4Comunicacin fundamentadas en torno
que el hombre se
cara a cara considera moderno, a un tema polmico.
4.5Comunicacin postmoderno y
contemporneo. Elabora hojas de vida,
SOCIO-AFECTIVA telefnica Crea composiciones recomendaciones y otros
4.6El lenguaje poticas en torno a
temas, asuntos o textos necesarios para el
corporal sentimientos de su desarrollo de la vida laboral.
4.7Comunicacin inters, teniendo en
cuenta el ritmo, la Consulta, sintetiza y
escrita rima y la composicin; evala la informacin
5. FUNCIONES DEL el equilibrio entre
fondo y forma. extrada de diferentes
LENGUAJE Realiza perfil humano fuentes para realizar un
5.1Apelativa y de talento sobre su
propia persona y sobre trabajo acadmico.
5.2Referencial las expectativas que Produce un video en el que
5.3 Fctica posee como futuro
5.4 Metalingstica bachiller. muestra su proyecto de vida
Presenta escritos de
5.5 Potica teniendo en cuenta planos,
diferente naturaleza,
5.6Expresiva entre ellos sonido imgenes, luces y
despedidas, crnicas y
6. PREPARACION lenguajes.
recuentos de su
PRUEBAS SABER 11 estancia en el colegio. Reconoce ideas
Resuelve talleres de
7. LA HOJA DE VIDA relevantes en una charla
comprensin lectora
7.1Clases donde desarrolla las o conferencia, los
7.2Elaboracin competencias
registra por escrito y
interpretativa y
8. LA ENTREVISTA argumentativa. puede conversar sobre
8.1Tipos Realiza actividades de
algunas de estas con
identificacin de las
8.2La entrevista de diferentes funciones otra persona.
trabajo del lenguaje y los
contextos en que se
9. EL PROYECTO presentan.
9.1Clases Llena hojas de vida en
diferentes formatos y
9.2Partes presentaciones con los
10.PRODUCCION DE UN condicionamientos
requeridos para
VIDEO solicitar empleo.
10.1 Etapas de Escribe un ensayo
sobre el tiempo, su
elaboracin de un importancia y
guion relatividad.
Entrega un pequeo
10.2 Organizacin letrero que contenga
de los planos una frase en latn,
puede ser proverbio,
10.3 Iluminacin refrn o dicho.
10.4 Sonido En grupos de trabajo
colaborativo y
10.5 Edicin
participativo realiza un
corto documental en el
que habla de Mi
Colegio como asunto
a evidenciar como
importante.
Investiga y se
documenta sobre los
diferentes tipos de
proyectos.
socializan cada uno de
los tipos de proyectos
existentes, su
importancia y
aplicabilidad.
Presenta un ensayo
sobre su proyecto de
vida.
Socializa en una Feria
Escolar las opciones
que tiene como
profesional y los
posibles lugares donde
cursara esos estudios,
costos, horarios, otros.
GLOSARIO
A continuacin se presentan las definiciones y consideraciones de los trminos que tiene la malla, a fin de hacer
claridad de la informacin que contiene cada tem.
CICLO: Est definido por la agrupacin de cursos por conjunto de edad y caractersticas de los estudiantes.
Para el colegio:
Ciclo 1: preescolar, primero y
segundo
Ciclo 2: tercero, cuarto y
quinto
Ciclo 3: sexto y sptimo
Ciclo 4: octavo y noveno
Ciclo 5: dcimo y once
IMPRONTA DEL CICLO: Corresponde a la impronta definida por el MEN en los documentos de Reorganizacin
curricular por ciclos.
Ciclo 1: Infancia y construccin de
sujetos.
Ciclo 2: Cuerpo, creatividad y cultura.
Ciclo 3: Interaccin social y construccin de
mundos posibles.
Ciclo 4: Proyecto de vida.
Ciclo 5: Proyecto profesional y laboral.
CAMPO DE PENSAMIENTO: Refiere a la organizacin de las asignaturas por campo lo que permite ver la
integralidad.
INTEGRANTES: Docentes que hacen parte del campo.
PROYECTO: A travs del nombre del proyecto se define la intencin de los estudiantes y los docentes por
desarrollar procesos y productos de conocimiento integradores.
ste amalgama las intencionalidades, los intereses y las necesidades de los actores del proceso educativo.
COMPETENCIAS: Se define como el desarrollo de las capacidades que permite a los estudiantes pensar y
actuar en diferentes mbitos.
Para el caso de la malla curricular corresponde a las competencias propias de cada rea del saber en el campo
de pensamiento.
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES. Comunicativas, tecnolgicas y socio afectivas, ms las propias de cada

campo de pensamiento.
CONCEPTOS INTEGRADORES: Es la unidad de conocimiento propia de cada asignatura. Estn dados por los
lineamientos curriculares, los estndares y los derechos bsicos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y EVALUATIVAS
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Es la relacin entre los ejes transversales, los ejes socio afectivos
propuestos por la SED y los conceptos integradores de cada asignatura.
Los ejes transversales son Ciudadana y Convivencia, Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Enfoque
de Gnero, Enfoque Incluyente, Oralidad, Lectura y Escritura.
Los ejes socio afectivos son Intrapersonal, Interpersonal, Comunicacin asertivos y Capacidad para resolver
problemas.
CONCEPTOS INTEGRADORES: Es la unidad de conocimiento propia de cada asignatura. Estn dados por los
lineamientos curriculares, los estndares y los derechos bsicos de aprendizaje.
DESCRIPTORES: Son las descripciones del grado de avance en los procesos educativos de los estudiantes.
Dan cuenta de las estrategias evaluativas de los docentes en lo cognitivo, lo procedimental y lo actitudinal.
Comunicativa: Se entienden como un conjunto de procesos lingsticos que se desarrollan durante la vida con
el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicacin y la sociedad humana,
hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje. A partir de ellas, nos desenvolvemos en la
cultura y la sociedad, y a travs del desarrollo de estas habilidades nos volvemos competentes
comunicativamente.
Tecnolgica: Capacidad de utilizar las TIC para dinamizar los procesos de enseanza y aprendizaje,
reconociendo alcances y limitaciones de la incorporacin de estas tecnologas en los procesos de formacin de
los estudiantes.
Socio afectiva: La competencia socio afectiva se refiere a la capacidad del individuo de reconocerse a s
mismo y a partir de all relacionarse con el otro y con su entorno. Esta competencia est regulada por la
autonoma, la creatividad, la responsabilidad, la capacidad racional y la actitud positiva frente al mundo.
Produccin textual: Produccin de textos orales y escritos que respondan a distintos propsitos y
necesidades comunicativos.
Comprensin e interpretacin textual: Comprensin de textos que tengan diferentes formatos y
finalidades.
Reconocimiento de los medios de comunicacin masiva y caracterizacin de la informacin que difunde
Literatura:
Comprensin de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y ldica
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos:

Comprensin de la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.
tica de la comunicacin:
Identificacin de los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos
autnticos

Malla Lengua Castellana, 2017

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Malla Lengua Castellana, 2017

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO SAN PEDRO CLAVER

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

MALLA CURRICULAR DE LENGUA CASTELLANA

ELABORADO POR LOS DOCENTES DEL CAMPO COMUNICATIVO:

KARINA DELGADO LEILA MENDEZ

IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN.

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

Experiencias propias y de su entorno Participa activamente en la

MALLA CURRICULAR TERCER TRIMESTRE

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y COSNTRUCCION DE SUJETOS

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

COMUNICATIVA GNERO NARRATIVO: Exploracin de conocimientos

La oralidad individual y grupal sobre los

MALLA CURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE

IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y CONSTRUCCIN DE SUJETOS

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

COMUNICACIN Dilogos, rondas y cantos. Interpreta y produce textos escritos,

Manejo de fichas con las

Dibujos formando historietas

Interpretacin de lminas e historietas

Composicin de oraciones a partir de

IMPRONTA DEL CICLO: INFANCIA Y COSNTRUCCION DE SUJETOS

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO ATRAVES DE LA COMUNICACIN

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DESCRIPTORES

COMUNICATIVA LA NARRACION ESTRATEGIAS DE ABP:

MALLA CURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE

CICLO I GRADO SEGUNDO

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

Lectura silenciosa y Composicin de pequeas

Mensajes escritos a travs de

CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICATIVO

PROYECTO DE CICLO: A LA CONQUISTA DEL MUNDO A TRAVS DE LA COMUNICACIN

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGAS DESCRIPTORES

MALLA CURRICULAR DE ESPAOL SEGUNDO TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGAS DESCRIPTORES

MALLA CURRICULAR DE ESPAOL TERCER TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS INTEGRADORES ESTRATEGAS DESCRIPTORES

MALLA CURRICULAR DE ESPAOL SEGUNDO TRIMESTRE

COMPETENCIA CONCEPTOS INTEGRADORES ESTRATEGAS DESCRIPTORES

COMPETENCIA CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

Medios de comunicacin Organizacin de una mesa

MALLA CURRICULAR PRIMER TRIMESTRE

IMPRONTA DEL CICLO: CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO: LEYENDO APRENDO, COMPRENDO Y EXPRESO MIS EMOCIONES.

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

MALLA CURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE

IMPRONTA DEL CICLO: CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA

CAMPO DE PENSAMIENTO: COMUNICATIVO

PROYECTO: LEYENDO APRENDO, COMPRENDO Y EXPRESO MIS EMOCIONES.

COMPETENCIAS CONCEPTOS ESTRATEGIAS DESCRIPTORES

MALLA CURRICULA ESPAOL TERCER TRIMESTRE