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Unidad de Aprendizaje (Plan de clase)

Textos funcionales: Las señales de tránsito


Asignatura: Grado: 2do grado Centro Educativo
Lengua española
Docente: Esmerlyn Valenzuela Tiempo asignado
1. Competencia
Ética y Ciudadana.

Competencias
Fundamentales
2. Competencia
comunicativa

Competencias Específicas Contenidos


Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Comprensión oral: - Anticipación de la información de la señal de Valoración de la


Comprende la información de señales de - Señales de tránsito: tránsito a partir de la imagen que contiene. importancia de
tránsito diversas para circular función y estructura - Escucha atenta de la información de la señal observar las
correctamente por las vías públicas (palabras y/o imagen). de tránsito leída por el docente. señales de
tránsito para
- Identificación de palabras cuyo significado
circular
Producción oral: - El significado de la forma y desconoce e inferencia del significado de la correctamente
Produce oralmente la información de los colores de las señales de señal de tránsito leída por el docente. por las vías
señales de tránsito diversas tránsito - Paráfrasis de la información sobre la señal de públicas.
tránsito que escucha. - Inferencia de otras
Comprensión escrita:
- Criticidad al
Comprende la información de las señales ideas relacionadas con la información de la comentar sobre
de tránsito que lee en su entorno señal de tránsito que escucha el respeto a las
normas de
Producción escrita: tránsito y su
Produce señales de tránsito para la Adquisición de la lengua escrita
cumplimiento.
circulación adecuada de vehículos y Conciencia fonológica
peatones de su entorno
- Distinción de sílabas y palabras de la señal de
Valoración de la
tránsito que escucha.
importancia de
- Descomposición en sílabas de palabras de la observar las
señal de tránsito que escucha. señales y
- Diferenciación de los sonidos de las sílabas, y comprender su
las sílabas de las palabras de la señal de mensaje para la
tránsito que escucha. sana convivencia.
- Distinción de los componentes sonoros en - Interés por
palabras con sílabas compuestas por dos comprender el
consonantes de las señales de tránsito que lenguaje de las
escucha. imágenes.

- Identificación de palabra que riman con los - Criticidad al


sonidos finales de algunas palabras de la señal argumentar sobre
de tránsito que escucha. el respeto a las
normas de
tránsito y su
cumplimiento
-Cuidado en la
presentación,
orden y limpieza
en la elaboración
de su señal de
tránsito.

Situación de aprendizaje

La escuela abre sus puertas en un nuevo año escolar, dicho centro está cerca de las avenidas principales de la
comunidad. La dirección inicia una campaña de señalización vial con la junta de vecinos. En 2do ayudaremos a la
escuela y formaremos el grupo “los guardianes de la vía”, para ello, estudiaremos las señales de tránsito,
representaremos en papel el desplazamiento desde la escuela hacia los diferentes sectores de la comunidad y
aprenderemos los puntos cardinales. Realizaremos una gran campaña de educación vial en la que iremos por los cursos
con letreros de señales de tránsito y explicando su significado.

Secuencias Didácticas I, Aquí se van desarrollando cada tema hasta llegar al último (Antigua plan Diario)
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje (Toda la que va a usar)
● Recuperación de experiencias previas
● Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
● Estrategias de inserción de maestros y alumnado en el entorno.
● Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
● Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o cumulados.
SECUENCIA I
Elementos de evaluación
Momento
Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Técnicas e instrumentos Recursos
10 Buenos días, pase de lista, -Reconoce y clasifica ¿Qué les gusto -Cuestionarios. -
minutos oración, video corto para las señales de tránsito. de las señales -Demostraciones Proyector.
motivar el tema de la clase, el de tránsito? -video
maestro indaga los -señales
-Responde a preguntas -Observaciones
conocimientos previos de los de
estudiantes sobre las señales de orales relacionadas con ¿Cómo y donde
las señales de tránsito. puedo poner tránsito.
tránsito preguntándoles: ¿qué
Inicio en practica lo -
son las señales de tránsito?
aprendido imágenes.
¿alguien reconoce alguna señal -Expresa y comprende sobre las -Dibujos
de tránsito de su comunidad? la información que señales de
contienen las señales -laminas
¿para qué sirven las señales de tránsito?
de tránsito. -libros de
tránsito?
texto
¿Es importante -revistas
-Se interesa por respetar las
Desarrollo 40 -los estudiantes observan -hojas
comprender y cumplir
minutos Señales de tránsito que le señales de
las señales de tránsito. tránsito? -lápices a
muestra el maestro.
color.
-dialogo interactivo entre la
¿Porqué
maestra y los alumnos.
debemos
respetar las
-los estudiantes copian algunas
señales de
definiciones que el maestro
tránsito?
escribe en la pizarra.

-conversan sobre las


ubicaciones de algunas señales
de tránsito de su comunidad.
-escuchan explicaciones sobre el
significado de los colores del
semáforo.
10 -Los estudiantes dibujan el
semáforo en su cuaderno.
minutos
-completan oraciones con el
significado de los colores del
semáforo
-clasifican las señales de transito

-Los estudiantes presentan su


trabajo al maestro y a los demás
estudiantes.

Cierre ¿Qué les gusto de las señales de


tránsito?

¿Cómo y dónde puedo poner en


práctica lo aprendido sobre las
señales de tránsito?

¿Es importante respetar las


señales de tránsito?

¿Por qué debemos respetar las


señales de tránsito?

GUIÓN PARA IMPARTIR UNA CLASE:


Fase Inicial: (Inicio)
Consta de:
. Presentación o introducción
. Recapitulación del día anterior
. Exposición de los objetivos
Muy importante:
Rapport: Conductas que posibilitan la creación de un clima que tienda a “romper el hielo”
Enlazar y situar el tema respecto a contenidos, conceptos y experiencias previas
Motivación inicial: conductas que fomenten una actitud de apertura hacia el/la monitor/a, el tema y la dinámica de clase.
Fase de Exposición: (Desarrollo)
Consta de:
Desarrollo de los contenidos
Recapitulaciones o resúmenes parciales
Controles parciales de la comprensión
Muy importante:
Estimular la consecución de los objetivos a través de conductas que fomente el interés del alumnado.
Transferencias de conocimientos/aprendizajes.
Refuerzos al alumnado: Alabar o estimular, corregir o sancionar las respuestas, intervenciones o conductas de los alumnos.
El orden y la coherencia: secuencializar de forma lógica los contenidos y las técnicas utilizadas.
Refuerzos al tema: señalar, subrayar, recapitular términos, conceptos…que interesan destacar en el aprendizaje.
Establecer conclusiones: sintetizar normas, leyes o reglas que se desprenden de lo tratado.
Uso de ejemplos: utilizar citas, situaciones, experiencias propias, que pueden ayudar a entender un tema. Deben estar adaptadas al
tema y a las capacidades de los alumnos.
Uso de material didáctico: apoyar nuestra actuación con un material adecuado, claro, entendible y acorde a la edad y necesidades de los
alumnos.

Participación del alumnado: hemos de fomentar la comunicación de los alumnos entre ellos y con el monitor/a.
Fase Final: (Cierre)
Consta de:
Recapitulación final
Evaluación

Muy importante:
Comprobar el grado de asimilación de los contenidos
Comprobar el logro de los objetivos planteados
Ofrecer fuentes informativas para ampliar, profundizar o mejorar el aprendizaje
Anunciar el tema a desarrollar a continuación y subrayar los aspectos en común con el impartido.
Rapport final: Realizar conductas que posibiliten un clima final relajado, de forma que motiven al alumnado para la próxima sesión.

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