SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Reconocemos los sinónimos y antónimos”

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA Comunicación
DOCENTES GRADO Y SECCIÓN
BIMESTRE IV Nº UNIDAD 8
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
ENFOQUE TRANSVERSAL FECHA DE DURACIÓN
BIEN COMÚN
II. ORGANIZACIÓN y DESARROLLO DE LA SESIÓN:
CAMPO TEMÀTICO
CAPACIDAD DESEMPEÑO (conocimiento o
COMPETENCIA
contenido)
Escribe diversos tipos
● Organiza y desarrolla las ● Escribe textos de forma coherente y ● Sinónimos y
de texto en su lengua
materna ideas de forma coherente y cohesionada, sin reiteraciones e antónimos
cohesionada incorporando sinónimos
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS BÁSICOS
TIEMP RECURSOS O
ESTRATEGIAS (métodos, procedimientos, técnicas)
O MATERIALES
INICIO
✔ Se presenta el siguiente texto al estudiante mediante proyección
15 min

El Viaje a la Montaña
Un día soleado, decidimos emprender un viaje a una montaña cercana. La caminata fue
emocionante, con vistas impresionantes en cada curva del sendero. Subimos cuesta arriba con
entusiasmo, disfrutando del aire fresco y la naturaleza que nos rodeaba. Al llegar a la cima, la vista
era simplemente magnífica. Desde allí, podíamos ver valles extensos y picos nevados. Era un
panorama espectacular que nos dejó sin palabras. Después de un rato, comenzamos el descenso.
La bajada era más relajada, y nos detuvimos para descansar en un claro sombreado. Jugamos a
cartas y compartimos risas mientras disfrutábamos del tranquilo entorno.
Palabras Clave:
- Emocionante - Apasionante
- Fresco – Agradable Video
- Magnífica - Espléndida
- Panorama - Vista Ppt
- Espectacular - Impresionante
- Relajada - Tranquila Cuaderno
Principio del formulario
Después de leer se les pregunta: ¿De qué trata el texto? ¿Se ha entendido?
- Los estudiantes comentan sus respuestas.
Luego se genera el conflicto: ¿Por qué se han subrayado ciertas palabras? ¿Tiene que ver con el
sentido de las palabras?
Luego conocen el tema y su propósito (sinónimos, antónimos)
PROCESO
Copian el tema en el cuaderno
A continuación, resuelven las páginas 216 y 217 del Libro de actividades. 50 min
SALIDA
Se refuerza la clase mediante ejercicios de aplicación. 15 min
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
• ¿Utilizo sinónimos en los textos que escribo para evitar reiteraciones?
• ¿Diferencio el uso de los sinónimos y de los antónimos en los textos?
• ¿Reviso el uso correcto de los sinónimos y de los antónimos en los textos?
EVALUACIÓN (Instrumentos): Tareas dirigidas, Prácticas escritas, lecturas de comprensión, trabajos grupales
Vo.Bo. DIRECCIÓN DOCENTE