 Hace 5 años

Enfoque Socio Cultural de Vigotsky

1. 1. UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO ESCUELA DE FORMACION

DOCENTE BARCELONA FORMACION DOCENTE CATEDRA: BASES
PSICOLOGICASENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY Expositora: Lcda. Claudia
Bernal
2. 2. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYEXPONENTE:Lev Semionovich Vygotsky
(1896-1934)Considerado el precursor del constructivismo
socialPOSTULADOS:Considera al individuo como el resultado del procesohistórico y
social donde el lenguaje desempeña un papelesencial.El conocimiento es un proceso de
interacción entre el sujetoy el medio, pero el medio entendido social y culturalmente,
nosolamente físico. "la educación debe estar orientada al futuro no hacia el pasado" (L. S.
Vigotski, 1968: 118).
3. 3. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYCONCEPTOS FUNDAMENTALES:
FUNCIONES MENTALES:Funciones mentales inferiores: aquellas con las
quenacemos.Funciones mentales superiores: se adquieren y sedesarrollan a través de la
interacción social.Punto central de esta distinción entre funcionesmentales inferiores y
superiores: el individuo no serelaciona únicamente en forma directa con suambiente, sino
también a través de y mediante lainteracción con los demás individuos. “El ser humano es
ante todo un ser cultural “( . S. Vigotski, ).
4. 4. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYCONCEPTOS FUNDAMENTALES:
HABILIDADES PSICOLÓGICAS:Las funciones mentales superiores se desarrollan
yaparecen en dos momentos:1.-Las habilidades psicológicas o funcionesmentales
superiores: se manifiestan en el ámbitosocial.Es interpsicológica2.-En un segundo
momento, en el ámbito individual.La atención, la memoria, la formulación de conceptosson
primero un fenómeno social y después,progresivamente, se transforman en una propiedad
delindividuo. Es intrapsicológica. “La interacción con los padres facilita el aprendizaje “( . S.
Vigotski, ).
5. 5. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYCONCEPTOS FUNDAMENTALES:
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMOEs la posibilidad de los individuos de aprender en
elambiente social, en la interacción con los demás.consiste en la etapa de máxima
potencialidad deaprendizaje con la ayuda de los demás.En el paso de una habilidad
interpsicológica a unahabilidad intrapsicológica los demás juegan un papelimportante. “La
interacción con los padres facilita el aprendizaje “( . S. Vigotski, ).
6. 6. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYCONCEPTOS FUNDAMENTALES:
HERRAMIENTAS PSICOLÓGICASSon el puente entre las funciones mentales inferiores
ylas funciones mentales superiores y, dentro de estas, elpuente entre las habilidades
interpsicológicas(sociales) y las intrapsicológicas (personales).Mediannuestros
pensamientos, sentimientos y conductasEjemplo: los símbolos, las obras de arte, la
escritura, losdiagramas, los mapas, los dibujos, los signos, lossistemas numéricos.La
herramienta psicológica más importante es ellenguaje, a través de él conocemos,
nosdesarrollamos y creamos nuestra realidad. “El aprendizaje uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo “ ( S. Vigotski, ).
7. 7. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYCONCEPTOS FUNDAMENTALES LA
MEDIACIÓN:Es el hecho central de la psicología de Vigotsky.Sostiene que el aprendizaje
es mediado.Lo que aprendemos depende de las herramientaspsicológicas que tenemos,
las herramientaspsicológicas dependen de la cultura en quevivimos, consiguientemente,
nuestrospensamientos, nuestras experiencias, nuestrasintenciones y nuestras acciones
estánculturalmente mediadas. “El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones
colectivas “ ( . S. Vigotski, ).
8. 8. ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKYEJEMPLO DE HERRAMIENTA
PSICOLÓGICA: “La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo “ ( . S.
Vigotski, ).9.
9. 2. El enfoque sociocultural.
10. Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934) es considerado el precursor del constructivismo
social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el
aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados, pero la
esencia del enfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de
Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y
social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Para Vygotsky, el conocimiento
es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y
culturalmente, no solamente físico, como lo considera primordialmente Piaget.
En Vygotsky, cinco conceptos son fundamentales: las funciones mentales, las
habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, las herramientaspsicológicas y
la mediación. En este sentido, se explica cada uno de estos conceptos.