PLANIFICACIÓN

ANUAL

Educación

SECUNDARIA
1 grado Comunicación
 PLANIFICACIÓN ANUAL DEL 01 GRADO
DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

Dirección regional de educación: Xxxxxx

Unidad de gestión educativa local: Xxxxxx

Institución educativa: Xxxxxx

Área: Comunicación

Ciclo: VI Grado: 1 Secciones: Xxxxxx

Director(a): Xxxxxx

Sub director(a): Xxxxxx

Docente: Xxxxxx

II. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:

I.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

SE COMUNICA ORAL- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere
MENTE EN SU LENGUA el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
MATERNA explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
diversos conectores y referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de
recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto
sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus
 contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y
DE TEXTOS ESCRITOS vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en
EN LENGUA MATERNA distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para construir su sentido
global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y
contenidos del texto a partir de su conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y
el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del
con-texto sociocultural.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su
TIPOS DE TEXTOS EN texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
LENGUA MATERNA experiencia previa y de fuentes de información complementarias.
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, y
las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos
géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para
separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el
significado de las palabras con la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación
comunicativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
Se desenvuelve en actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
los entornos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales
virtuales generados digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus
por las TIC
procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo

que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
Gestiona su
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
aprendizaje de
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una
manera autónoma tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y
evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición
a los cambios y ajustes de las tareas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
:
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
 Enfoque de Orientación al bien
común
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
Nro. EXPERIENCIA DE
: FECHAS
APRENDIZAJE
I Semana Gestión
I Semana Lectiva
II Semana Lectiva
II Semana Gestión
VALORES
 Respeto a la identidad cultural
 Justicia
 Diálogo intercultural
 Respeto por las diferencias
 Equidad en la enseñanza
 Confianza en la persona
 Igualdad y Dignidad
 Justicia
 Empatía
 Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
 Justicia y solidaridad
 Respeto a toda forma de vida
 Conciencia de derechos
 Libertad y responsabilidad
 Diálogo y concertación
 Flexibilidad y apertura
 Superación personal
 Equidad y justicia
 Solidaridad
 Empatía
 Responsabilidad
SEMANAS
01 de marzo al 10 marzo 1
semana
13 de marzo al 12 mayo 9 semanas
15 de mayo al 21 de julio 10 semanas
24 de julio al 04 de agosto 2 semanas
 III Semana Lectiva 07 de agosto al 13 de octubre 10 semanas
IV Semana Lectiva 16 de octubre al 22 de diciembre 10 semanas
V Semana Gestión 26 de diciembre a 29 de diciembre 1 semana

TOTAL 43 semanas
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y
TÍTULOS DE LAS EXPERICIAS DE APRENDIZAJE:
VII.

N° TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN FECHAS

Conocemos nuestros niveles de logro de los

0 3 semanas Del 13 al 31 de marzo
aprendizajes del área
Mejoramos nuestros aprendizajes valorando
1 4 semanas Del 03 al 26 de mayo
nuestro idioma
Mejoramos nuestras relaciones interpersonales
2 promoviendo el respeto por los acuerdos de 4 semanas Del 29 de mayo al 23 de junio
convivencia
Reconocemos la importancia del padre en la
3 4 semanas Del 26 de junio al 21 de julio
formación de los hijos
Damos a conocer nuestro talento participando
Del 07 de agosto al 01 de
4 activamente en los concursos nacionales: juegos 4 semanas
setiembre
florales y josé maría arguedas
Expresamos nuestras ideas ante las diferentes
5 4 semanas
formas de discriminación y el bullying
Disfrutamos responsablemente de nuestra
6 4 semanas Del 04 al 29 de setiembre
juventud
Cuidamos el medio ambiente para proteger
7 4 semanas Del 02 al 27 de octubre
nuestra salud
Del 30 de octubre al 24 de
8 Celebramos el “Día de la Biblioteca Escolar” 5 semanas
noviembre

Reflexionamos y celebramos con alegría la Del 27 de noviembre al 22 de

9 5 semanas
culminación de nuestros estudios diciembre
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
:

Recursos tecnológicos:
 Computadora
 Proyector multimedia.
 Equipo de sonido.
 Aplicaciones o software educativos.

VII. EVALUACIÓN:
:
 Al inicio del año escolar se  A lo largo del desarrollo de las
identificarán las potencialidades y unidades didácticas se seleccionar las
necesidades de aprendizaje de los estrategias adecuadas para observar el
estudiantes a través de una evaluación desempeño de las estudiantes.
diagnóstica.

 Se enfatizará en la evaluación  Se utiliza diversos instrumentos de

formativa, donde el elemento clave es la evaluación, según el propósito de
retroalimentación oportuna y reflexiva a aprendizaje, por ejemplo: rúbricas,
las producciones o actuaciones de los lista de cotejo, guía de observación,
estudiantes. exposición, prototipos entre otros.

 Al finalizar el periodo lectivo

bimestre/trimestre es importante
tener evidencias del nivel de logro de
las competencias y realizar las
conclusiones descriptivas de las
estudiantes.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
:
Para el docente

Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación

Básica. Lima. Minedu

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación

Secundaria. Lima. Minedu

Ministerio de Educación (2019). Manual del Cuaderno de trabajo de

Comprensión lectora. Lima. Minedu

Ministerio de Educación (2019). Manual del Libro de Comunicación

MINEDU.

Para el estudiante

Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación

Básica. Lima. Minedu.

Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de

Educación Secundaria. Lima. Minedu.

Ministerio de Educación (2020). Antología Literaria 1°. Lima.

Minedu.

Ministerio de Educación (2019). Cuaderno de trabajo de

Comprensión lectora 1°. Lima. Minedu.

Ministerio de Educación (2019). Manual del Libro de Comunicación.

Lima. Minedu.
X
xxxxx, 14 de marzo de 2023.

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