GUÍA DE COMUNICACIONES

Elaborado por docentes de español, inglés e informática para el grado de 11°

ESPAÑOL

TEMAS: GÉNEROS PERIODÍSTICOS

OBJETIVO: Objetivo de aprendizaje: Asimilar la función social del periodismo y la

importancia de organizar la información de acuerdo con una intencionalidad, tomando en
cuenta a los sujetos que la recibirán.

TEXTO PERIODÍSTICO
Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su
función principal es informar, pero también admite valoraciones críticas y opiniones sobre
acontecimientos, noticias, entre otras.

CLASES DE TEXTOS PERIODÍSTICOS:

Géneros informativos:
Son textos que nos transmiten información con la mayor objetividad posible y en los que predomina
la denotación y la función representativa o informativa del lenguaje (la noticia, el reportaje y la
entrevista).
Géneros de opinión
Son textos que ofrecen una interpretación de los hechos y emiten un juicio valorativo sobre un tema.
Aquí el lenguaje es mucho más subjetivo y connotativo y, sobre todo, aparecen la función apelativa
(para convencer o influir) y la poética (embellecer el mensaje). Existen cuatro tipos: el editorial, el
artículo de opinión, el comentario, la crónica.
-El editorial: es un texto argumentativo-expositivo que refleja la opinión de un periódico o revista
ante un determinado hecho. Nunca aparece firmado porque se supone que es un texto representativo
y exponente de la ideología del periódico.

–El comentario:

Es un artículo de opinión firmado o columna. Es un texto expositivo-argumentativo en el cual se

valoran y explican hechos de la actualidad, en este caso por un solo periodista que lo firma y se hace
responsable de lo dicho. Es un artículo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay
artículos de opinión que son verdaderos ensayos.

La crónica periodística:
La palabra crónica, deriva de la palabra griega “cronos” que significa "tiempo". Es un tipo de
redacción dentro de la rama del periodismo literario, se caracteriza por relatar los hechos de un
acontecimiento de manera ordenada y muy detallada. En pocas palabras, relata los hechos de manera
cronológica, como contando una historia. Lo que distingue a la crónica de los textos literarios es que
la crónica periodística no es un escrito de ficción, se trata de un acontecimiento real. La crónica,
como forma periodística, corresponde a una narración rica en descripciones. Además de información,
da una descripción clara y concisa de los hechos, su contexto, su espacio y tiempo.

HOMICIDIO POR ENCARGO

Una verdad que nunca se encontró. Las primeras sospechas hablaron de un homicidio por
encargo. Policía y Justicia nunca dieron a conocer la profundidad de las investigaciones. La
causa estaría en punto muerto.

El viernes 24 de enero de l997, los habitantes de Pergamino y Colón se conmovieron. En

la vecina ciudad, nunca se había registrado una crónica policial de estas características. El
reloj de la Confitería “El Sol”, propiedad de la víctima, marcaba las 0.26. Un Fiat bordó se
detuvo a tres metros de una mesa que era compartida por “Pancho” Torrecilla y Faustino
Paz. El vehículo quedó en marcha y se apearon dos individuos que sin mediar palabras
dispararon a mansalva con un revólver calibre 38 y una pistola 9 milímetros encamisada. El
pergaminense muerto recibió dos balas en su cuerpo. Uno ingresó en la zona inguinal y en
su trayectoria interesó las vértebras lumbares. El asesino disparó caminando. El segundo
fue a quemarropa y explotó debajo de la axila perforando en su trayectoria la vena aorta, y
rompiendo la décima vértebra lumbar, alojándose en el hemitórax derecho. Por su parte,
Faustino Paz recibió un disparo en su pierna derecha.

La profesionalidad de los ejecutores fue sobresaliente. La sangre fría del homicida que en
medio de una calle muy concurrida necesitó solo dos balas para matar a Torrecilla; ello
demuestra su profesionalidad. Por su parte, llamó la atención que el segundo malviviente
disparó al aire para distraer a los transeúntes, para atemorizarlos y paralizarlos. Una
metodología muy “fina” usada en atentados callejeros por malvivientes con alta escuela.
Los asesinos tuvieron certeza y lograron confusión en el escenario del atentado.

El comisario mayor de la ex Región VII de San Nicolás, Héctor Enrique Penini, en una
conferencia de prensa brindada en Pergamino el jueves 30 de enero de l997 argumentó:

“El homicidio nos ha llamado la atención debido a sus características”. El uniformado

realizó comentarios sobre la forma en que actuaron los asesinos y su profesionalidad, que
podrían vincularse con un crimen por encargo. Pocos meses después, llegó un anónimo a
manos de los investigadores que según dijeron podría esclarecer el hecho que había
conmovido a Pergamino. Nunca se supo las conclusiones a las que llegó la pesquisa. Las
versiones extraoficiales hablaban sobre datos precisos, presuntos homicidas y monto
pagado para realizar la ejecución. La verdad nunca llegó, a pesar de consignarse a 15
hombres para buscar datos, indicios y precisiones. Las hipótesis fueron muchas. Los “off
the record” hablaban de posibles vinculaciones con el juego clandestino y una guerra entre
mafias.

La verdad o la mentira está bien oculta y los actores fueron los protagonistas de una trama
siniestra.
(Crónica del Semanario Colón)
Citado APA: (A. 2012,01. Ejemplo de Crónica periodística. Revista Ejemplode.com. Obtenido 01, 2012, de
https://www.ejemplode.com/44-redaccion/2040-ejemplo_de_cronica_periodistica.html)

ACTIVIDAD 1 (envía esta actividad al profesor de español)

1. De acuerdo al contenido y la estructura ¿en cuál de los tipos de textos periodísticos se puede
clasificar el texto anterior? Justifica mencionando qué elementos del texto te llevaron a la
respuesta.
2. ¿En cuánto tiempo suceden los hechos que se relatan en el texto?
3. Organiza y enumera los siguientes sucesos, según el orden de los hechos que presenta el
texto:
- Ubicación de tiempo y espacio de los hechos
- Opinión del autor del texto
- Presentación de versiones extraoficiales
- Relato en detalle de los acontecimientos
- Resultado de la investigación
- Comentario final del autor del texto
- Introducción de la historia y conclusiones de los hechos
4. De acuerdo con el contenido del texto ¿de dónde se origina la palabra ¨pergaminense¨ y a qué
se refiere?
5. Relaciona. ¿A qué se refiere el título del texto? ¿Tiene relación con los hechos?
6. En el párrafo número dos, dice ¨sin mediar palabras dispararon a mansalva con un revólver
calibre 38¨
Reemplaza la expresión ¨a mansalva¨ por otra que no cambie el sentido del texto
7. En el texto hay fragmentos de contenido científico y de contenido literario. Selecciona del
texto una frase para cada tipo de lenguaje
8. Selecciona una frase que deje exprese claramente la opinión del autor del texto frente a los
resultados presentados por las autoridades
9. Selecciona al menos 3 características con las que el autor del texto califica a los autores del
crimen
 10. Realiza un dibujo, tipo caricatura, que pueda publicarse al lado del texto.

Fuente: https://www.ejemplode.com/44-
redaccion/2040ejemplo_de_cronica_periodistica.html#ixzz6T9JIdOkw
https://www.ejemplode.com/44-
redaccion/2040ejemplo_de_cronica_periodistica.html#ixzz6T9J7YcnE
https://www.apuntes.eu/lengua-y-literatura/texto-periodistico-definicion-caracteristicas-y-clases/
INFORMATICA
ACTIVIDAD 1 (esta actividad es para el profesor de
informática)
Utiliza cualquier procesador de texto (Word, Bloc de Notas)
Escribe una noticia tipo crónica de carácter local (que haya ocurrido
en Necoclí o en la zona de Urabá).
Ya sabes cómo acceder a Google Drive, es hora de hacerlo.
Sube el documento a tu Google Drive y compártelo con tu profesor
donde el solo pueda hacer comentarios. (Gmail del profe:
josesuarez@ieducar.edu.co)
 INGLES
• SUBJECT: ENGLISH
• TEACHERS: MARLYS MASS VILLADIEGO
CARLOS ANDRADE PALACIOS
• THIRD TERM / TERCER PERIODO
• TOPICS / TEMAS: ¿Que voy a aprender?
-1. Past simple

-2. Regular and irregular verbs

• DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (D.B.A):
Expresa de manera oral o escrita su punto de vista, acerca de un tema, previamente estudiado.

TOPIC # 1 Past simple

Class objective (objetivo de la clase): to express actions that we did in the past.

When we use the simple past?

We use the simple past to express:
• A finished action in the past. Una acción finalizada en el pasado, se muestra que la
acción comenzó y finalizó en el pasado.
• USE 1 Completed Action in the Past

•
Example: last year, i traveled to Japan
USE 2 A Series of Completed Actions: We use the simple past to list a series of
completed actions in the past. These actions happen 1st, 2nd, 3rd, 4th, and so on. Se
organiza en una lista las acciones hechas en el pasado, para hablar de varias acciones.

Example: I finished work, walked to the beach, and found a nice place to swim.
USE 3 Duration in the Past: The simple past can be used with a duration which starts and
stops in the past. A duration is a longer action often indicated by expressions such as: for
two years, for five minutes, all day, all year, etc.

Example: They sat at the beach all day.

USE 4 Habits in the Past: The simple past can also be used to describe a habit which
stopped in the past. It can have the same meaning as "used to." To make it clear that we
are talking about a habit, we often add expressions such as: always, often, usually, never,
when I was a child, when I was younger, etc
Example: I studied French when I was a child.
USE 5 Past Facts or Generalizations: The simple past can also be used to describe
past facts or generalizations which are no longer true. As in USE 4 above, this use of the
simple past is quite similar to the expression "used to."

Example: She was shy as a child, but now she is very outgoing.
GRAMMAR STRUCTURE

Take a look at the next chart and learn the simple past structures

Short answers: did she clean the house? Did they finish the homework?

Yes, she did / no, she didn´t yes, they did / no, they didn’t
  Question words: wh-question+ did+ subject + verb+ object…?
- Who did you talk to yesterday?
- I talked to my friend, Stiven -
When did they divorce?
- They divorced in 2010

Simple Past Forms: Regular and irregular verbs

The simple past of regular verb is formed by using the verb + ed. In addition, there are
many verbs with irregular past forms.
SPELLING RULES SIMPLE PAST:
When you write the past tense and the past participle of regular verbs, you use the ending
ed. Here are some rules to help you add that ending.

LET’S PRACTICE!

Write the simple pas of these regular verbs, take into account the rules. Also write
the meaning of them in Spanish.
 1. Pour ______________________ 11. Decide ___________________________
2. Check_____________________ 12. Walk ________________________________
3. Visit ______________________ 13. Sob _________________________________
4. Dye ______________________ 14. Enjoy _______________________________
5. Smile _____________________ 15. Wash ______________________________
6. Bake _____________________ 16. Hurry _____________________________
7. Admit _____________________ 17. Refer ____________________________
8. Love ______________________ 18. Clean ___________________________
9. Pray ______________________ 19. Free ____________________________
10. Listen _____________________ 20. Pour ___________________________

IT’S TIME FOR IRREGULAR VERBS

Complete the list with the verbs missing and write the meaning in Spanish, completa la
lista con los verbos faltantes.

Infinitive Past Simple Past Participle meaning

Be was / were _________

________ became become

begin ________ begun buy

________ bought ________

chose chosen come

came _______ do

_______ done drink

drank _______ drive

drove driven _______

ate eaten know

knew ______ feel

______ felt find

_______ found fly

flew _______ forget

forgot _______

get ______ got (gotten in USA)

_______ gave given

go ______ gone

_______ had had

keep ______ kept

ACTIVITY 1: Read carefully the text answer the questions. Leer cuidadosamente el
texto y responder las preguntas de comprensión. (Envia esta actividad a tu profesor de
ingles)

SAMUEL LANGHORNE CLEMENS

ALSO KNOW AS MARK TWAIN

Samuel Langhorne Clemens was born on November 30, 1835, in Florida, Missouri. He was sickly as a
boy, but grew to be healthy. He was both adventurous and mischievous. In 1839, his family moved
to Hannibal, Missouri. He spent much of his time playing along the Mississippi River and in the
woods nearby.
He spent summers at an uncle’s farm where he’d get into mischief along with his group of friends. At
the farm, he also saw several disturbing incidents, including slave beatings and murder, which he
later used as material for his novels.
Samuel’s father died in 1847, and he left school and became a printer’s apprentice to help support
his family. He left Hannibal in 1853 to pursue his printing work in St. Louis, New York, Philadelphia,
Cincinnati, and Iowa. From 1857 until the Civil War started in 1861, he piloted a riverboat on the
Mississippi River. After the war, he went to Nevada to prospect for silver and gold, but he didn’t like
the West’s hardships.
He returned to the East and worked as a reporter under the pseudonym of "Mark Twain," which was
a boating phrase that indicated two fathoms of water. In 1864, he went to San Francisco and wrote
for magazines and newspapers.
In 1866, he started traveling extensively, visiting Hawaii, Europe, and the Middle East, studying
people to gather material for his writing. In 1870, Samuel married Olivia Langdon. They had a son
who died in infancy and three daughters. The family lived in Hartford, Connecticut, from 1871 until
1891. In 1872, he published his first book Roughing It. He published his first of many novels, The
Guilded Age, in 1873. In 1876, he published The Adventures of Tom Sawyer, and in 1885, he
published The Adventures of Huckleberry Finn.
Clemens was often depressed and melancholy during his last twenty years of life. He had financial
obligations after several failed investments, and he went on a lecture tour in Europe in 1895 and
1896 to raise money to pay his debts. During the tour, his daughter Suzy died. His wife Olivia died in
1904. His youngest daughter Jean died in 1909. His family members’ deaths and his own poor
health added to his depression.
He received honorary degrees from Yale in 1901 and from the University of Missouri in 1902, and
he received another honorary degree from Oxford in 1907. On April 21, 1910, Samuel Clemens died
of angina.
1. Answer the questions.

1. Where was S. L. Clemens born?

 ______________________________________________ 2.
What was he like as a child?
__________________________________________________
3. Where did he spend his summers?
_____________________________________________
4. What jobs did he have?
__________________________________________________
5. What did »Mark Twain« mean?
___________________________________________________
6. When did he publish his first novel?
____________________________________________________
7. Why was he depressed during the last 20 years of his life?
______________________________
8. What did S. L. Clemens die of?
_____________________________________________________

ACTIVITY 2: (Envia esta actividad a tu profesor de ingles)

Find verbs in the Past Simple in the text. Copy them into the correct column.

REGULAR VERBS IRREGULAR VERBS

Past Simple Infinitive Past Simple Infinitive

Moved move was be

ACTIVITY 3: Put the following sentences into negative and question forms. Hacer las siguientes
oraciones en forma negativa y preguntas. Follow the examples, las oraciones son tomadas del
texto. (Envia esta actividad a tu profesor de ingles)
Example: he wrote for magazines and nespaper in san francisco
X: he didn´t write for magazines and newspapers in san francisco
?: did he write for magazines and newspapers in san francisco? What:
what did he do in san francisco?

a. He was sickly as a boy.

X ______________________________________
? ______________________________________

b. Samuel's father died in 1847.

X ______________________________________
? ______________________________________
When __________________________________

c. S. L. Clemens spent summers at an uncle's farm.

X _________________________________________________________
? _________________________________________________________
Who ______________________________________________________
Where ____________________________________________________

d. He left Hannibal in 1853

X ______________________________________
? ______________________________________

ACTIVITY 4: Here is a paragraph from Mark Twain's book The Adventures of Huckleberry Finn
(Chapter 2, p.5). Complete it. Put the verbs in brackets into the Past Simple. Este es un párrafo del
libro de huckleberry finn, completalo con los verbos en parentesis en pasado. (Envia esta
actividad a tu profesor de ingles)

Three or four months __went__ (go) past and it was winter time. The Widow __________
(send) me to school every day. I __________ (can) spell and read and write a little. They
__________ (want) to teach me numbers, but I __________ (not like) them and I __________
(not learn) very much. At first I __________ (hate) school, but after that it __________
(be) OK. When I __________ (get) really bored with it, I __________ (not go). The teacher
__________ (hit) me the next day, but I __________ (not mind). Soon I even __________
(like) living with the Widow. Sometimes I still __________ (sleep) in the woods, but most
of the time I liked sleeping in a bed. I __________ (not know) where Pap was. Pap’s my
dad. He __________ (come) to town sometimes. I always __________ (hide) in the woods
when he came to town. One day, I __________ (hear) that he was dead. But you could
never be sure about Pap.

IT´S WRITING TIME! Final project

Write a paragraph about a book, a movie, or a topic that you are interested in, follow the example
on activity 4. Use connectors of sequence (first, next, then, after that, finally). Escribe un párrafo
largo sobre un libro que hayas leído o una película que hayas visto, o cualquier tema de tu interés,
el párrafo debe ser en pasado simple, usar los conectores para organizar las ideas. Sigue el
ejemplo de la actividad 4.

Note: el párrafo lo van a presentar en una hoja de block, decorado y será evaluado aparte de las
otras actividades.

DO YOUR BEST!!!

If any of you lacks wisdom, you should ask God, who gives generously to all without finding fault, and it will be
given to you.” James 1:5,