EJE 3 PRÁCTICAS Y ESTRATEGIAS DE LA ECOPEDAGOGÍA

KAREN LORENA ACOSTA MARTINEZ

TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

UNIVERSIDAD DEL AREA ANDINA

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

VALLEDUPAR, COLOMBIA

NOVIEMBRE DE 2023
 PRÁCTICAS Y ESTRATEGIAS DE LA ECOPEDAGOGÍA

Tomando como referencia el concepto de ecopedagogia de Antunes, Á., & Gadotti, M.

(2006), “La Ecopedagogía no es una pedagogía más entre muchas otras. No sólo
cobra significado como un proyecto global alternativo que trata sobre la conservación
de la naturaleza (Ecología Natural) y el impacto que tienen las sociedades humanas
sobre el medio ambiente natural (Ecología Social), sino también como un nuevo
modelo para la civilización sostenible desde el punto de vista ecológico (Ecología
Integral), que implica realizar cambios a las estructuras económica, social y cultural.
Por lo tanto, se vincula a un proyecto utópico: uno que modifique las relaciones
humanas sociales y ambientales actuales. Aquí yace el significado profundo de la
Ecopedagogía, o la Pedagogía de la Tierra, como le solemos llamar”. podemos decir
que lo que busca la ecopedagogia en la integración del dar y adquirir conocimiento, es
hacerlo de forma responsable con el entorno y el medio ambiente, como docentes
debemos tener la capacidad de poder transmitir el conocimiento especifico de una área
del conocimiento con la responsabilidad de concientizar a los estudiantes de poder
desarrollar o poner en práctica este conocimiento adquirido de manera correcta, que
permita desarrollar lo aprendido, sin que se vea afectado el medio ambiente, las
personas alrededor, etc.

Preservas el ecosistema, es una de las prioridades que existen a nivel mundial

actualmente, el recalentamiento global es una realidad latente, que nos permite
evidencia la pedagogía impartida a través del tiempo sin dimensionar los resultados de
las practicas realizadas del conocimiento adquirido, sin tener en cuenta la afectación al
ecosistema y al medio ambiente.

Como docentes debemos analizar más a fondo lo que enseñamos sin importar el
escenario; sensibilizar, concientizar y resaltar la importancia de nuestro ecosistema, el
medio ambiente y comprometernos a integrar estos aspectos tan importantes para la
preservación de la naturaleza en las practicas de acuerdo al conocimiento adquirido.
Serán de gran ayuda para mitigar la afectación que tenemos actualmente al medio
ambiente. Además de concientizar de la afectación al ecosistema es fundamental
reforzar el conocimiento en nuestras raíces, enseñar a preservar nuestras costumbres,
tradiciones culturales y buenas prácticas contribuyen al desarrollo de nuestras
actividades de manera responsable y amigable con el medio ambiente y nuestro
entorno.

La ecopedagogia observa que el aprendizaje esta medido por el contexto social, además,
genera conexión con el entorno natural, permite relacionar e integrar aprendizajes
teniendo como prioridad el respecto a la naturaleza como fuente primaria de la vida
para propagarse en una realidad sana. Esta transformación permite generar cambios
palpables en los alumnos, quienes pueden interiorizar de mejor manera conceptos y
principios básicos elementales de cuidado y protección consigo mismos y
entendimiento con el ecosistema, permitiéndoles ser seres más críticos y consientes en
sus actuaciones, lo que permite cambios en el cuidado y manejo tanto de las relaciones
sociales como con el medio ambiente.

La ecopedagogia nos inspira a ver la enseñanza o la pedagogía tradicional en algo mas

que una clase magistral tradicional, enmarcada en un plan de clase con objetivos
precisos acorde al área del conocimiento que se esta trabajando, nos invita a integras
múltiples factores que pueden verse involucrados y/o afectados de acuerdo a la puesta
en marcha de lo aprendido, nos invita a ver la educación como algo global, en donde
podemos aportar a mejorar nuestras condiciones sociales y nuestro entorno, aportar a
mejorar el ecosistema y la importancia de cuidar el media ambiente.

Aunque no es una tarea fácil, tampoco es imposible, lograra integrar estas practicas
amigables con el medio ambiente y nuestro entorno a las clases tradicionales, aportaran
gran ayuda para preservas nuestro ecosistema.
 REFERENCIAS

Antunes, Á., & Gadotti, M. (2006). La Ecopedagogía como la pedagogía indicada para el
proceso de la Carta de la Tierra. BLAZE, P.; VILELA, M.; ROERINK, A. La Carta de la
Tierra en acción. Hacia un mundo sostenible. Ámsterdam: Kit Publishers, 141-143.