PROYECTO FORTALECIMIENTO AL ACCESO, PERMANENCIA

Y TITULACIÓN CON ÉNFASIS EN INCLUSIÓN Y A LO LARGO DE

LA VIDA-FAPT

CAMPAÑA “TODOS ABC” UNIDAD

EDUCATIVA “CIUDAD DE TENA”

PROYECTO DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

DE BACHILLER EN CIENCIAS

TEMA:
“UNIDOS TODOS, MEJORAREMOS EL MEDIO AMBIENTE DE
NUESTRO ENTORNO Y DEL MUNDO”

AUTOR

CHAMBA CELI JORGE DANIEL

TUTORA
AGUINDA SHIGUANGO JESSICA YAJAIRA

ARCHIDONA- ECUADOR 2022

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 INTRODUCCIÓN

A través del tiempo, los residuos producidos por las acciones humanas se han convertido
en uno de los principales problemas ecológicos, estos residuos acumulados provocan la
modificación de las condiciones ambientales de los ecosistemas.
Para mejorar un ambiente saludable debemos procesarlo y así poder reutilizarlo o
almacenarlo en forma segura, esta son las alternativas que podemos hacer para minimizar
su impacto.
Hoy en día no es fácil de lograr, ya que la gran mayoría de personas no poseen conciencia
ambiental y arrojan sus desechos en cualquier lugar y no tienen sentido de pertenencia con
el entorno, piensan que la contaminación es un problema que no les afecta.
Parte de la solución es enfocarse en el mayor convencimiento en los habitantes de su
interdependencia con el entorno. Debemos pensar que cualquier cosa que hagamos genera
un gran impacto tarde o temprano se devolverá hacia nosotros haciendo imposible el
desarrollo de cualquier forma de vida incluyendo la vida humana.
Por esta razón la ejecución del proyecto pretende crear conciencia ambiental en la
comunidad, formando estudiantes comprometidos con el cuidado y la preservación del
medio ambiente de tal forma que se apropien del entorno social, para que aprendan a
clasificar las basuras y lleven el mensaje a sus familias creando ambientes saludables.

ANTECEDENTES

El deterioro que sufre el medio ambiente es evidentes y su solución no parece distinguirse,

a pesar de los trabajos intensos que se han desarrollado en infinidad de foro y conferencias
tanto educativa y política desde el pasado siglo xx. Ante esta situación es necesario
revertir el proceso de mitigación de desechos en nuestro entorno y alcanzar un desarrollo
sustentable, tomando en cuenta que la problemática ha existido hace muchos años y que

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hoy en día poco se ha ido revirtiéndose con el pasar de los años en diferentes ciudades del
país y en muchos países del mundo.
La indiferencia de los habitantes ha generado muchos daños al medio ambiente cuyas
consecuencias son muy graves para nuestro planeta. Sin embargo hay grupos de personas
que se esfuerzan en que exista un cambio cultural drástico para que cada una de sus
conductas individuales sean que valoren el respeto al ambiente.
La crisis que vivimos hoy demuestra que los procesos educativos implantados han
apoyado al modelo de desarrollo ambiental y socialmente, al formar sujetos incapaces de
percibir los problemas y dar soluciones, así como de participar y de ejercitar valores sobre
la conciencia ambiental. Se hace necesario hablar una nueva educación, que sugiera los
fines y formas para renovar los actuales procesos formativos. En este sentido, la educación
ambiental tiene mucho que aportar.

Definición del estudio de caso

Desde los primeros tiempos de la historia, el hombre se ha interesado por la naturaleza,

para subsistir en el medio ambiente.
El panorama actual no es nada alentador, se han dado alternativas tan graves en el medio
ambiente que de no alcanzar un cambio profundo y radical en la conducta de las personas,
que en la actualidad estamos enfrentando escenarios desastrosos. Mientras que muchos
países han solucionado parte de los problemas ambientales, nuestro país Ecuador y
muchas comunidades de nuestro entorno no está exento de ser afectado, sufren problemas
ambientales al descuido de la población que contaminan el medio ambiente.
En nuestro país Ecuador se ha ido posicionando poco a poco el reciclaje mediante
formación de valores y de buenos hábitos por medio de la educación, es decir, en las
escuelas, colegios y universidades han estado fomentado el reciclaje para poder preservar
el medio ambiente basado en valores y respeto de todas las formas de vida.

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 Justificación del estudio

El tema ambiental hoy en día debe ser un espacio abierto de discusión y análisis de
estudiantes y la comunidad que nos permita corregir el rumbo en procurar salvaguardar
para las generaciones venideras.
Se debe comprender que los problemas ambientales no son problemas de unos pocos y que
para ello corresponde solucionarlos de una u otra forma porque somos parte del planeta
tierra en el que habitamos.
Los temas ambientales deben ser temas de discusión en una institución educativa, en el
que los estudiantes sepan hacer críticas constructivas que lleven a la acción de salvar a
nuestro planeta, al cambio de actitud personal y colectiva. Los temas ambientales se
pueden desarrollar empleando estrategias de distinguidas formas.
Donde se encuentre un espacio de manifestación y donde se proponga mejorar nuestra
calidad de vida y la de todos los demás seres que vivimos en este nuestro hogar.
El reto es adentrarnos en los espacio que nos permita una verdadera interlocución, donde
tenga cabida todos los seres humanos interactuantes con el sistema natural con un
propósito fundamental de formación de actitudes y reestructuración de hábitos traducibles
en el rescate de valores para un nuevo eco cultural y un desarrollo ambientalmente
responsable.

Objetivo General

Concientizar a la comunidad de “San Marcos” para la formulación de valores como la

tolerancia y preservación y cuidado del medio ambiente, para que mediante el desarrollo
de campañas eco-culturales, se logre un cambio de actitud que permita la armonía natural
y una mejor calidad de vida.

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 Marco Conceptual

El problema fundamental de la educación es responder al interrogante de qué tipo de ser

humano se quiere formar. En el devenir histórico de la humanidad todas las teorías del
medio ambiente que han buscado dar respuesta a este planteamiento, por lo que se puede
afirmar que no existen temas neutras, el quehacer educativo presupone necesariamente una
concepción de hombre, mujer y de sociedad.

MEDIO AMBIENTE
Según Ponce (2012) Se podría definir el Medio Ambiente como todo el espacio físico que
rodea al ser humano y con el cual el hombre puede interaccionar en sus actividades. Ese
espacio físico está constituido por las personas, la casa en donde se vive, las calles que se
transitan, el aire que se respira, la naturaleza que circunda y todos estos elementos
considerados de una forma amplia y sin ninguna excepción.
AMBIENTE
“El concepto de Ambiente ha estado asociado casi siempre de manera exclusiva a los
sistemas naturales, a la protección y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las
relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una
reflexión sobre la incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la
dinámica de dichos sistemas naturales”, (SINA, 2002 Pág. 17).
EDUCACIÓN AMBIENTAL
“obliga a fortalecer una visión integradora para la comprensión de la problemática
ambiental, ya que ésta no es sólo el resultado de la dinámica del sistema natural, también
el resultado de las interacciones entre las dinámicas de los sistemas natural y social. Para
educar con respecto a un problema ambiental se requiere del diálogo permanente entre
todas las especialidades, todas las perspectivas y todos los puntos de vista. Es en este
diálogo en el que se dinamizan diversas aproximaciones que llevan a comprender la
problemática ambiental como global y sistémica”. (SINA 2002, Pág. 19)

AMBIENTALISTA

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El modelo ambientalista es una estrategia para enfrentar y resolver problemas ambientales
del contexto, con lo que se busca la transformación de la realidad ambiental, por medio de
la construcción de una cultura ambiental que permita el disfrute de las generaciones
presentes de los recursos naturales, asegurándonos de preservarlos para que las
generaciones futuras también tengan ese derecho a disfrutar de ellos (Castrillón y García,
2009)
EDUCACIÓN COMUNITARIA
Entendida como una parte específica de los programas oficiales de educación no formal y
de adultos que buscan el desarrollo de habilidades domésticas y capacitación para el
autoempleo. La educación comunitaria cumple funciones particularmente significativas de
legitimación, control social y reproducción, como resultado de la exposición de los
participantes a las prácticas educativas e institucionales. Esto se debe a tres procesos, a
saber:
1) El posicionamiento social de los participantes que se origina como resultado de su
identificación con el código educativo
2) La disminución de las expectativas de los participantes a consecuencia de las
características marginales y marginalizan tés del proceso educativo por el que traviesan y,
3) El hecho de que los cursos responden a las motivaciones y satisfacen los intereses de
los participantes.
REDUCIR.
Se refiere a cambiar nuestros hábitos de consumo, es decir, sí estamos acostumbrados a
comprar más de lo que consumimos, lo recomendable es comprar sólo lo esencial; pues
generalmente los residuos se tiran a la basura. Por Ej.: Cuando compramos un producto y
lo sacamos de su empaque o su envase, estos elementos adicionales, no son recuperados,
ni aprovechados. Por tanto, es recomendable comprar y utilizar productos duraderos y no
comprar productos desechables. “Al disminuir el consumo excesivo de productos,
mejoramos nuestra economía y en consecuencia, protegemos el ambiente y prolongamos
la vida útil de los rellenos sanitarios”.
EN LO PÚBLICO.
En este ámbito, la sociedad civil tiene una gran responsabilidad en el mejoramiento y
preservación del ambiente. Por lo tanto, se han emprendido acciones concretas, tales
como:

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  Organización de comunidades educativas, colonos y comunidad en general, para
llevar a cabo acciones en materia de separación y selección de basuras,
reforestación, etc.
 Conformación de organizaciones civiles, en las que participan personas interesadas
en resolver los problemas asociados al manejo inadecuado de las basuras y sus
impactos ambientales.
EN LO RURAL.
En este sector también se produce contaminación por basuras, y para la problemática
ambiental se propone lo siguiente:
 Evitar en lo posible el uso de fertilizantes artificiales. Es recomendable sustituirlos
por abonos naturales y a su vez, evitar la acumulación de bolsas plásticas en su
embalaje y distribución.
 Elaborar composta, utilizando todos los desperdicios orgánicos en su elaboración;
logrando de esta manera, la aplicación de abonos naturales en los terrenos de
cultivo.
 No permitir que las fuentes hídricas, cárcavas, barrancos, espacios libres y
depresiones geográficas se conviertan en basureros.
CONTAMINACIÓN
Proceso por el cual un ecosistema se altera debido a la introducción, por parte del hombre,
elementos, sustancias y/o energía en el ambiente hasta un grado capaz de perjudicar su
salud, atentar contra los sistemas ecológicos y organismos vivientes, deteriorar la
estructura y características del ambiente o dificultades el aprovechamiento racional de los
recursos naturales.
RESIDUO
Cualquier material que el propietario/productor ya no puede usar en su capacidad o forma
original, y que puede ser recuperado, reciclado, reutilizado o eliminado.
DESECHOS
Denominación genérica de cualquier tipo de productos residuales basuras procedentes de
las actividades humanas o bien producto que no cumple especificaciones.

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 Marco Metodológico

Tipo de investigación

Como se trata de resolver problemas de índole ambiental, con la ayuda del análisis
estadísticos para fundamentar este trabajo, la investigación se realizará en la modalidad
cuali-cuantitativa.El Análisis Cuali-Cuantitativo Comparado es un método establecido
para estudiar de manera científica una muestra reducida de objetos de investigación.

Población y muestra
POBLACIÓN 25 PERSONAS (N)
MUESTRA
Aplicamos la fórmula n=N/ (e2(N-1)+1)
N= Tamaño de la población
E=Error máximo admisible
N= 5 personas a encuestar.

Métodos técnicas e instrumentos

Los métodos a emplearse es:
Método analítico.-El análisis de un objeto significa comprender sus características a
través de las partes que lo integran, en hacer una separación de sus componentes y
observar periódicamente cada uno de ellos, al fin de identificar tanto su dinámica
particular como las relaciones de correspondencia que guardan entre si y dan origen a las
características generales que se quiere conocer.
Entre las técnicas empleadas para vuestra información tenemos:
Entrevista.-La Entrevista se la realiza con preguntas de fácil comprensión.

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 Resultados Obtenidos

El proyecto de  investigación ambiental puesto en marcha en la comunidad “San Marcos”

en el cantón Archidona ha finalizado con una notable aceptación y éxito por parte de la
comunidad beneficiaria. El impacto de las acciones realizadas ha permitido mejorar las
condiciones ambientales del entorno de la comunidad, el objetivo principal que nos
habíamos establecido.
Para medir el impacto del proyecto se llevó a cabo con una entrevista y una parte de
participantes de la comunidad, mediante una red social llamado WhatsApp en la que se
realizó un grupo de participantes encuestados y la cual con la toma de imagen de las
preguntas para realizar la entrevista a los participantes de la comunidad. De esta manera se
pudo hacer un análisis e identificar la información gracias al apoyo del proyecto.  En
cuanto a los resultados obtenidos en la evaluación, destacamos:
1. En un inicio, un 10% de los encuestados presentaban dudas sobre el mejoramiento del
medioambiente de nuestro entorno y del mundo. Al final del proyecto, solo el 0,4% de
participantes respondió confusamente.
 Uno de los mayores aportes del proyecto fue que prácticamente el 100% de
participantes entendió el concepto de contaminación como deterioro del medio ambiente
que existe en el mundo y en nuestro entorno comunitario.
 También se produjo un gran avance en cuanto a la responsabilidad de mantener
limpio el medio ambiente de nuestro entorno con la participación de padres y niños de la
comunidad de “San Marcos”.
Gracias al proyecto se ha observado una mejora del comportamiento en cuanto al uso del
agua y el uso de zafacones en la escuela. La realidad en muchos centros al iniciar el
proyecto era encontrarnos en pasillos y patios una gran cantidad de envases plásticos
tirados en el suelo. Gracias al proyecto se han reducido los residuos en los centros
educativos.

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 Análisis de resultados

En esta investigación fue necesario identificar aspectos importantes sobre los hábitos del
cuidado ambiental en los participantes de la comunidad “San Marcos”, motivo de la
realización de este proyecto y para aportar con un granito de arena en la conservación del
medio ambiente.
La presente investigación se realizó en la comunidad de “San Marcos” del cantón
Archidona, la técnica de la entrevista con el instrumento que es el cuestionario; aplicado a
los participantes de la comunidad anteriormente mencionado mediante una de las redes
sociales como lo es WhatsApp, con el tema “Unidos todos, mejoraremos el medio
ambiente de nuestro entorno y del mundo”, en que mencionamos sobre la contaminación
de residuos de nuestro entorno y sobre los tipos de las medidas que tomaría sobre la
contaminación del medio ambiente, los valores del cuidado ambiental el cual servirá para
nuestra vida presente y futuras generaciones. Mediante el análisis se ha obtenido los
resultados que se detallan a continuación.
Cuestionario para los participantes
1.-¿Conoce usted sobre la contaminación del planeta y de nuestro entorno?
Opción Frecuencia Porcentaje
Si X
No
Observación
Elaborado por: CHAMBA CELI JORGE DANIEL
Fuente: Estudio sobre la contaminación del planeta y nuestro entorno

GRAFICO 1: CONTAMINACIÓN DEL PLANETA Y NUESTRO ENTORNO

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Análisis e interpretación
De acuerdo a los encuestado el 100% de los participantes contesta si y el 0% contesta no. Se
puede señalar que la mayoría de los participantes si conocen sobre la contaminación del
planeta y nuestro entorno.

2.- ¿Sabe usted cómo puede prevenir la contaminación de los desechos?

Opción Frecuencia Porcentaje
Si
No
Observación
Elaborado por: CHAMBA CELI JORGE DANIEL
Fuente: Estudio sobre la contaminación del planeta y nuestro entorno

GRAFICO 1: PREVENCIÓN DE CONTAMINACION DE LOS DESECHOS

Análisis e interpretación
De acuerdo a los encuestado el 100% de los participantes contesta si y el 0% contesta no. Se
puede señalar que la mayoría de los participantes si conocen como prevenir la contaminación
de los desechos.

3.- ¿Qué tipo de medidas adoptarías para mitigar la contaminación en tu comunidad?

Opción Frecuencia Porcentaje
Si
No
Observación
Elaborado por: CHAMBA CELI JORGE DANIEL
Fuente: Estudio sobre la contaminación del planeta y nuestro entorno

GRAFICO 1: TIPO DE MEDIDAS PARA MITIGAR LA CONTAMINACION EN TU

COMUNIDAD

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Análisis e interpretación
De acuerdo a los encuestado el 90% de los participantes contesta si y el 10% contesta no.
Cabe mencionar que en observación hacen referencia al tipo de medidas para mitigar la
contaminación en su comunidad.

4.- ¿Práctica usted sobre los valores del cuidado ambiental en su comunidad?
Opción Frecuencia Porcentaje
Si
No
Observación
Elaborado por: CHAMBA CELI JORGE DANIEL
Fuente: Estudio sobre la contaminación del planeta y nuestro entorno

GRAFICO 1: VALORES DEL CUIDADO AMBIENTAL EN SU COMUNIDAD

Análisis e interpretación
De acuerdo a los encuestado el 90% de los participantes contesta si y el 10% contesta no.
Se puede señalar que la mayoría de los participantes si conocen los valores del cuidado
ambiental en su comunidad.

5.- ¿Conoce usted si hay conferencias sobre la contaminación y mitigación del medio
ambiente en su comunidad?
Opción Frecuencia Porcentaje
Si
No
Observación
Elaborado por: CHAMBA CELI JORGE DANIEL
Fuente: Estudio sobre la contaminación del planeta y nuestro entorno

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GRAFICO 1: CONFERENCIAS SOBRE LA CONTAMINACION Y MITIGACION DEL
MEDIO AMBIENTE EN SU COMUNIDAD

Análisis e interpretación
De acuerdo a los encuestados el 0% de los participantes contesta si y el 100% contesta no.
Se puede señalar que la mayoría de los participantes no conocen conferencias sobre la
contaminación y mitigación del medio ambiente en su comunidad..

Conclusiones

 Con este proyecto de investigación se desarrolló permitiendo obtener estrategia de

educación ambiental para generar una cultura ecológica en nuestro entorno. Con la
participación de los habitantes de la comunidad que faciliten la solución de la
problemática ambiental del sector.
 Para promover la participación activa de los miembros de la comunidad,
identificando la problemática ambiental asociada al manejo inadecuado de los
residuos y desechos en el ambiente, para sensibilizar en la reflexión del cuidado
ambiental que involucren valores sociales, hábitos, y normas de conducta, que
promuevan la construcción de la cultura de la no-basura y la gestión integral de los
residuos en el entorno.
 Este proyecto es una ayuda orientada para mitigar fenómenos de altos índices de
contaminación Ambiental dentro y fuera entorno comunitario para poder tener una
mejor relación en donde nos encontramos. Además facilitara al docente a como
incorporar una disciplina con los procesos de orientación educativa de una forma
pragmática.

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 Recomendaciones

 Es aconsejable vincular a las instituciones educativas en el sector rural para

desarrollar experiencias de educación comunitaria y ambiental con el sector
productivo, y demás actores sociales.
 Involucrar a los diferentes estamentos de la Comunidad educativa en las
actividades propuestas en el Proyecto Ambiental , mejorando de ésta forma la
calidad de vida, logrando cultivar en la mente tanto en estudiantes y docentes para
que las diferentes áreas puedan llevar procesos de enseñanza –aprendizaje, así que
lleven a cabo estas ideas. Y una de las recomendaciones para los futuros maestros
es que deben tener definido qué línea de investigación van a desear realizar para
que así les vaya mejor al momento de observar y aplicar.
 Es conveniente desarrollar procesos de gestión y sensibilización puerta a puerta
con la comunidad, para que la mayoría de los actores sociales estén informados y
noten la importancia del proyecto educativo medio ambiental. Igualmente
desarrollar estrategias interinstitucionales y procesos de gestión educativa y
comunitaria, vinculando a estudiantes, docentes de los Colegios, Escuelas e
Instituciones Educativas de la Región para consolidar proyectos que contribuyan a
la solución de problemas ambientales, mediante la gestión y educación ambiental.

REFERENCIAS
Debe ser acorde a los temas escogidos
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/3527/1/T-UCE-0010-472.pdf

(Ejemplos.)

14
 Virus| NHGRI», s.f.) Recuperado 20 de junio de
https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Virus
Barreto P., D (2020), abril 24). Cepas de Covid-19 que Circulan en Ecuador llegaron de
múltiples lugares. El comercio recuperado https://www.elcomercio.com
Wikipedia (2020). Covid-19. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/COVID-19
Coronavirus Ecuador Activados por la Salud (2020). Recuperado de
https://www.coronsvirusecuador.com
Ministerio de Salud Pública del ecuador (2020) coronavirus COVID-19. Recuperado de
https://www.salud.gob.ec/coronavirus-covid-19/

ANEXOS
Anexo:1
UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA

ENCUESTA DIRIGIDO A LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD SAN MARCOS

DEL CANTÓN ARCHIDONA
Formulario n°……………….
Fecha:……………………….
Encuestador:………………..
Lugar:………………………
Estimado Ciudadano: Con la finalidad de dar a conocer la importancia de Mejorar el medio
ambiente de nuestro entorno en la comunidad de San Marcos del cantón Archidona, le
solicito muy comedidamente, se digne contestar el presente cuestionario de una manera
confiable.
Instrucción: lea detenidamente y conteste colocando una X en la alternativa que usted
este de acuerdo.
N° PREGUNTAS RESPUESTA OBSERVACIÓN

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1 ¿Conoce usted sobre la contaminación del
planeta y de nuestro entorno?
2 ¿Sabe usted cómo puede prevenir la
contaminación de los desechos?
3 ¿Qué tipo de medidas adoptarías para
mitigar la contaminación en tu comunidad?
4 ¿Practica usted sobre los valores del
cuidado ambiental en su comunidad?
5 ¿Conoce usted si hay conferencias sobre la
contaminación y mitigación del medio
ambiente en su comunidad?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN……

Anexo: 2

Reciclando los desechos

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 Orden de la basura

Anexo: 3

17
18