Universidad Autónoma

De
Nuevo León

Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones

internacionales

Evidencia 2

Investigacion en las Ciencias Sociales

Docente: Osvaldo Guerrero Guerra

Fátima Monserrat Reyna Ochoa 2016506

Yubiana Yulivet Gutiérrez García 2004339
 Marco teorico

¿Que es la educación ambiental?

Se trata de un proceso a través del cual buscamos transmitir conocimientos y

enseñanzas a la ciudadanía, respecto a la protección de nuestro entorno natural, la
importancia fundamental sobre resguardar el medio ambiente, con el fin de generar
hábitos y conductas en la población, que le permitan a todas las personas tomar
conciencia de los problemas ambientales en nuestro país, incorporando valores y
entregando herramientas para que tiendan a prevenirlos y resolverlos

La Educación Ambiental evolucionó desde una mirada conservacionista en sus inicios,

hacia una educación que consideraba la interrelación del ser humano, su ambiente, el
modelo de desarrollo económico y la cultura, entre otra cosas. Sin embargo, desde los
años setenta del siglo pasado y tras las conferencias de Belgrado y Tbilisi, estuvo
presente el cuestionamiento al modelo de desarrollo imperante y su fuerte vínculo con
el deterioro del medio ambiente.

Durante los años noventa se comienza a hablar de educación ambiental para la

sustentabilidad, la cual se había iniciado desde el nacimiento de la Agenda 21. Junto a
ello, se reforzó la idea que esta educación debía potenciar el compromiso con los
valores, principios, actitudes, comportamientos y con una noción de justicia y equidad
compartida, así como el sentimiento de tener un destino común con todos los pueblos.

En el año 2002, la ONU decreta al período comprendido entre 2005 y 2014 como el
Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible, el cual no pretende suplantar a
ninguno de los movimientos educativos ya existentes, sino constituirse en un llamado
generalizado a todos ellos para que incorporen la sostenibilidad.

¿Por qué es importante?

Su importancia viene de que nos ayuda a crecer la concienciación y el conocimiento de

los adolescentes/niños/adultos sobre los problemas ambientales. Ya que está nos
brinda al país las herramientas necesarias para tomar decisiones correctas con las
medidas adecuadas para que estas sean adecuadas y no cause más problemas (EPA,
2022)

Un punto importante de la educación ambiental es que como dijimos anteriormente

esta nos enseña y ayuda estimular nuestras habilidades para resolver conflictos de
este tipo, básicamente nos ayuda a encontrar soluciones, también ayuda o intenta
promover la participación de la sociedad para seguir desarrollando estrategias para
resolver problemas y mejorar o crear una mayor responsabilidad de parte de nosotros
(EPA, 2022)

La teoría ambiental

Uno de los principales retos de la educación actual es el desarro-llo de la educación

ambiental y su relación con el desarrollo sostenible. Es importante acudir a los
procesos de enseñanza y aprendizaje para inculcar en las futuras generaciones la
necesidad de manejar y gestionar de manera adecuada los recursos naturales. De esta
manera, la educa-ción es la principal herramienta para el desarrollo sociocultural en
busca de la preservación de los recursos naturales de una forma sostenible. El
conocimiento básico de diversas teorías de aprendizaje y su aplicación en el desarrollo
de la educación ambiental permite conocer diferentes maneras de mediar sobre la
preservación del medio ambiente con jóve-nes costarricenses, desde los primeros años
de sus procesos educativos.

La Educación Ambiental (EA) es considerada como una medida importante para

frenar la degradación medioambiental. Sin embargo, para conseguir esta función la

EA ha de llevarse a la práctica; pues los sistemas educativos vigentes no parecen

tener claro el tipo de cambio que se requiere para implementar este nuevo concepto

educativo.

Esto conirma la importancia de una base de conocimiento epistemológico por parte de

los grupos docentes, lo cual permite lograr una transposición pedagógica e ciente,
diversificar la educación y obtener una mejor comprensión por parte de su alumnado.
Cada uno de los actores sociales propios del proceso de enseñanza y aprendizaje
posee diferentes características y aptitudes, por lo que la identificación de estas le
permitirá al personal docente utilizar y diseñar los recursos pertinentes para que cada
estudiante maximice el aprendizaje de los conceptos y habilidades meta. (Torrentera,
2015)

El uso adecuado de los recursos naturales, así como propiciar la conservación

biológica, es uno de los principales retos que enfrentan las nuevas generaciones. De
ahí la importancia de relacionar, de manera adecuada, la educación y el manejo de
estos. El desarrollo cultural y un estilo de vida bueno para las futuras generaciones
está ligado di-rectamente a los esfuerzos que las generaciones actuales realicen, lo
que confirma la importancia de la educación ambiental integrada en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Es preponderante crear conciencia sobre cómo utilizar los
recursos naturales, pero de manera sostenible y la principal herramienta para lograr
esta tarea radica en los procesos de enseñanza y aprendizaje con un énfasis en la
educación ambiental. Velar por el uso y regeneración de recursos, el cuido de
especies en peligro, la conservación del agua, del suelo, del aire, así como de los
elementos biológicos y bioquímicos que forman parte de nuestro diario vivir son parte
de las responsabilidades sociales que podemos com-prender y afrontar con una
educación básica integradora. Como seres sociales, debemos aprender a
desarrollarnos en equilibrio desde puntos de vista económico, social y ambiental; de
esta manera se puede lograr un desarrollo integral que permita que nuevas
generaciones tengan acceso a los recursos actuales (Novo y Zaragoza, 2006).

¿Que son los los programas ambientales?

Un Programa de Gestión Ambiental Institucional (PGAI) es un instrumento de

planificación que parte de un diagnóstico de las actividades de la institución y sus
correspondientes aspectos ambientales incluyendo aquellos relacionados con la
temática de cambio climático y uso eficiente de la energía. A partir de este diagnóstico,
se priorizan y establecen medidas de prevención, corrección y mitigación de los
impactos ambientales, ya sea a corto, mediano ó largo plazo; entonces, ¿Para que nos
sirven estos programas dentro de las instituciones educativas?
¿Para que sirven los programas de educación ambiental ?

Estos tienen la finalidad de concertar y promover la participación de los sectores

público, social y privado en tareas de prevención, conservación, protección y
restauración del medio ambiente, para fomentar hábitos que se traduzcan en una
nueva cultura ambiental, y promover acciones para fortalecer la educación ambiental, y
así poder revertir los hábitos que causaron daños, hasta la fecha, a nuestro planeta.

Programas que existen para implementar la educación ambiental

El Sistema de Gestión Ambiental (SGA) con el objetivo de desarrollar un Plan de

Gestión Ambienta (PGA) coordinado por un órgano rector formalizado en un Comité
de Gestión Ambiental (CGA). (México, Secretaría del Medio Ambiente, 2018)

El SGA comprenderá cuatro programas:

 Programa para el uso racional y eficiente del agua (PUREA)

 Programa para el uso racional y eficiente de la energía eléctrica (PUREE)
 Programa para el control y manejo integral de residuos sólidos urbanos (PRSU)
 Programa para control y manejo de residuos peligrosos (RPBI y CRETI)

Los programas de gestión ambiental de la UANL

Ser social, económico y ambientalmente sustentable tiene sus retos, por lo que la
Universidad Autónoma de Nuevo León forma a sus universitarios para ser personas
responsables con el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales.En este
sentido, se inauguró el Primer Foro Internacional de Educación Sustentabilidad,
organizado por la Secretaría de Sustentabilidad UANL y que se desarrolló de manera
virtual el 24 de septiembre.
En la inauguración se impartió la conferencia magistral “La educación para la
sustentabilidad desde la perspectiva europea”, a cargo del Presidente de la Asociación
de Sostenibilidad y el Progreso de las Sociedades en España, Luis Jiménez Herrero,
quien fue presentado por el Secretario de Sustentabilidad UANL, doctor Sergio
Fernández Delgadillo. “Uno de los grandes desafíos es gestionar de forma sostenible y
equitativa. Esta experiencia que tuvimos con el Covid-19 nos mostró las grandes
desigualdades, pero también confirmó que estamos ante un cambio global. Estamos
ante múltiples crisis, la respuesta es clara, la transición hacia la sustentabilidad.
Tenemos respuesta, y es educar en la sostenibilidad”.

Durante el primer semestre de 2017, la explanada de Ciudad Universitaria fue sede de

la colecta de 27 mil 380 kilogramos de residuos inorgánicos.

Los universitarios entregaron en el centro de acopio 10 mil 595 kilogramos de papel, 9

mil 770 kilogramos de cartón, 4 mil 880 kilogramos de plástico, y 2 mil 135 kilogramos
de aluminio.

Con esta acción, la comunidad universitaria evitó la tala de 346 árboles, la reducción de
emisión de 15 millones de dióxido de carbono y el ahorro de energía eléctrica
equivalente a 107 mil televisores encendidos por tres horas.

La UANL, a través del Voluntariado, promueve la participación responsable y solidaria

de la comunidad universitaria y fortalece su compromiso social con la sociedad
nuevoleonesa al realizar acciones en beneficio de la población socialmente vulnerable.

Entre las actividades se encuentran: atención en casos de desastres naturales, cuidado

del medio ambiente, educación, entre otras.

En la facultad de ciencias políticas y relaciones internacionales se encuentra la

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE ENERGÍA Y DESARROLLO
SUSTENTABLE la cual cuenta con materia que ayudan en la educación ambiental
entre las que destacan son: introducción al desarrollo sustentable, ecología y cambio
climático, y teorías del pensamiento ambiental
Los profesionistas en Administración de Energía y Desarrollo Sustentable son capaces
de contribuir a resolver los retos sociales y ambientales de la sociedad contemporánea
a través del diseño e implementación de políticas públicas, la gestión del capital natural
y la gestión del sector energético con una visión global, análisis crítico, pensamiento
lógico, creativo y propositivo, emprendimiento e innovación y trabajo colaborativo.

La FCPyRI fue sede del evento “Acuerdo verde por Monterrey” en 2022, instrumento
del municipio de Nuevo León para crear iniciativas que contribuyan en beneficio del
medio ambiente, a través de la planeación y coordinación con distintas instancias. Este
acuerdo nos invita a compartir y conectar conocimiento ambiental con la ciudadanía,
crear una ruta colectiva hacia la descarbonización de Monterrey y desarrollar
soluciones climáticas e implementarlas.

Actualmente el director de La Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones

Internacionales el Dr. Abraham Hernández Paz en sus propuestas de campaña
mencionó algunas que ayudarían en la educación ambiental entre las que resaltan:

1. Consolidar programas de responsabilidad social

2. Implementar los objetivos de la agenda 2030 de las Naciones Unidas en los

procesos educativos y administrativos

3. Crear campañas permanentes para el cuidado de la flora y fauna

La planeación estrategica

Es un proceso participativo, que no va a resolver todas las incertidumbres, pero que

permitirá trazar una línea de propósitos para actuar en consecuencia. La convicción en
torno a que el futuro deseado es posible, permite la construcción de una comunidad de
intereses entre todos los involucrados en el proceso de cambio, lo que resulta ser un
requisito básico para alcanzar las metas PROPUESTAS. (Santigo, 2003)

Esta teoría nos permitirá saber y ayudar a cómo implementar un nuevo programa para
la educación ambiental y desarrollo sustentable y saber desarrollar dichas estrategia en
la facultad de ciencias políticas y Relaciones internacionales
 Bibliografia

 Cairo Huaringa Javier Santigo. (2003, marzo 28). Teoría de la planificación

estratégica. Recuperado de https://www.gestiopolis.com/teoria-de-la-
planificacion-estrategica/
 • Santigo, C. H. (28 de Marzo de 2003). gestiopolis. Obtenido de gestiopolis:
https://www.gestiopolis.com/teoria-de-la-planificacion-estrategica/
 Programa de Gestión Ambiental. (s/f). Insp.mx. Recuperado el 15 de noviembrede 2022,

de https://www.insp.mx/lineas-de-investigacion/saludambiental/pga-lim-10.html