REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN CARÚPANO
CÁTEDRA: FASE DE ENSAYO DE LA ESPECIALIDAD

"Fase de Ensayo de la Especialidad,

L.N.B. Gral en Jefe José Francisco Bermúdez"

TUTOR: Realizado:
Prof. ROSAURO GÓMEZ MARTÍNEZ R., OSCAR
C.I: 11439123

CARÚPANO, OCTUBRE 2023

 INTRODUCCIÓN

En los últimos años, el Sistema Educativo Venezolano ha realizado grandes

cambios y transformaciones que han obligado a los centros de enseñanza a
asumirlos en su estructura curricular. El modelo pedagógico actual facilita la
formación del estudiante propiciando herramientas y conocimientos que le permita
obtener una mejor calidad de educación y, por ende, de vida.

En este sentido, el colectivo que hace vida en estos centros debe promover, valorar
e impulsar una educación eficaz y así poder brindar a sus egresados la posibilidad
de desarrollar condiciones de vida dignas en su quehacer diario.

La fase de ensayo de la especialidad, se realizó en el Liceo Nacional Bolivariano

General en Jefe José Francisco Bermúdez, ubicado en la Urbanización Guayacán
de las Flores, de esta ciudad. Específicamente en el nivel de 4to año, sección "D",
y la misma me permitió impartir mis conocimientos a cada estudiante, así como
poner en práctica diferentes estrategias para poder trabajar con ellos, ya que cada
uno presenta diferentes necesidades, tanto educativas como formativas.
1.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

1.1.- Nombre de la Institución.

Liceo Nacional Bolivariano General en Jefe José Francisco Bermúdez.

1.2.- Dependencia.
Nacional.

1.3.- Entidad Federal.

Estado Sucre.

1.4.- Nivel
Media General

1.5.- Horario de la Institución.

7:00 AM hasta las 6:00 PM

1.6.- Dirección.
Calle 5, sector 1, urbanización Guayacán de las Flores, Carúpano.

1.7.- Ubicación Geográfica.

Longitud Norte: 10°37'54", Latitud Oeste 63°15'47".

1.8.- Reseña Histórica.

La institución comenzó a funcionar el primero de octubre del año 1971, estando
ubicada en la calle Independencia de la ciudad de Carúpano, con el nombre de
C.B.C. "José Francisco Bermúdez.
En 1974, inicia sus funciones en la comunidad de Guayacán de las Flores.
En 1984 fue denominado C.C. "Gral. José Francisco Bermúdez", quedando en el
año 2005 con el inicio de la educación bolivariana con el nombre de L.N.B. Gral. en
Jefe José Francisco Bermúdez, lo que implica 52 años de servicio al sistema
educativo.
Su primera directora fue la profesora Carmen Martínez de Martínez, y cómo
subdirector el profesor Ángel Marcano. Se inició con 29 docentes, 5 administrativos
y 7 obreros. Su matrícula inicial fue de 619 estudiantes.
Para el año escolar 1973-1974 cuando fue trasladado a la Urbanización Guayacán
de las Flores funcionaban los niveles 1ro, 2do y 3ro, posteriormente al ser incorporado
el diversificado fue denominado ciclo combinado egresando bachilleres en ciencias
y humanidades.

1.9.- Visión y Misión de la institución.

Visión.
Ser una institución de vanguardia, de reconocida trayectoria, que ofrezca una
educación de óptima calidad basada en valores a través de profesionales que
favorezcan la formación del educando, para que sean jóvenes íntegros, críticos y
creativos, con carácter de participación comunitaria, para el Municipio, Estado y
Nación donde se promueve un proceso educativo que trasciende las aulas de
clases, egresando estudiantes con un compromiso de vida con la sociedad que
integran, capaces de promover cambios efectivos en su realidad personal y social.

Misión.
Se fundamenta en los principios éticos, sociales, humanistas y de identidad
nacional, diseñando, acatando y ejecutando estrategias que contribuyen a la
formación del educando, tomando en cuenta las habilidades, destrezas y
competencias individuales y colectivas en sintonía con las políticas de Inclusión, de
Libertad de pensamiento y participación protagónica y corresponsable, enmarcadas
en nuestra Carta Magna, garantizando los espacios físicos para desarrollar las
competencias que le acrediten y certifiquen en la obtención del Título de Educación
Media General, enfocados en una clara visión de los valores éticos.
1.10.- Diagnóstico.
A través de la observación directa y la aplicación de una evaluación de tipo
diagnóstica se pudo evidenciar que, en su mayoría, los estudiantes del 4to año D,
presentan deficiencias en la resolución de ejercicios de aplicación en el área de
física, debido en gran parte a qué la asignatura siempre ha sido considerada como
el horror, al igual que las matemáticas y la química, ya que tienden a ser difíciles
conforme a que necesitan tener conocimientos previos y ciertas destrezas y
habilidades.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
L. N. B. GRAL EN JEFE JOSÉ FCO. BERMÚDEZ
CARÚPANO, EDO. SUCRE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: Oscar Martínez Año: 4to Sección: G.C.R.P. Nivel: Media General Turno: Tarde
Año Escolar: 2023 – 2024 Matrícula: V: 05 H:10 T: 15
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: “Física Para Todos”

Dianóstico: Durante este proceso de valoración, realizado a través de una evaluación diagnosis, se pudo indagar en los estudiantes sobre
la compresión de textos, estrategias de resolución de ejercicios, así como habilidades, destrezas y dificultades en el área de formación
física adquiridas en cursos anteriores.

Finalidad: Con este proyecto se aspira desarrollar en los estudiantes una aptitud reflexiva y positiva a acerca de la física, a través de
ejercicios prácticos de aplicación, procesos matemáticos, análisis y fomentar la importancia que tiene la física en el quehacer diario.
 Área de Formación: FÍSICA

Componente:
Descripción de los movimientos de caída libre en actividades cotidianas y socio
productivas.

Desarrollo de habilidades y
destrezas para resolver
Contenido:
ejercicios de aplicación
➢ Tipos de movimientos de caída libre.
➢ Métodos experimentales para determinar el valor de la aceleración de
gravedad.
➢ La caída libre y los movimientos de los cuerpos.

Ejes Integradores Intencionalidades

➢ Trabajo liberador ➢ Aprender a crear

➢ Aprender a reflexionar
➢ Aprender a valorar
 PLAN DE EVALUACIÓN
Indicador Técnica Instrumento Tipos Formas

Explica los conceptos

relacionados con el - Socialización.
movimiento de caída - Registro descriptivo. - Inicial o Diagnóstica - Autoevaluación.
libre.
- Ejercicios
Expresa de manera interpretativos y - Formativa
confiable situaciones demostrativos. - Coevaluación.
donde se experimente - Escala de estimación.
una caída libre. - Sumativa
- Taller grupal.
Resuelve ejercicios de - Heteroevaluación
aplicación y encuentra
resultados numéricos
relacionados con la - Informe: práctica de
caída libre. laboratorio

Realiza operaciones
básicas matemáticas en
la solución de
ejercicios.
 P. A: “Física para Todos”

Inicio Desarrollo Cierre Evaluación

Socialización donde los
estudiantes expongan su
visión de lo que es un
movimiento de caída libre.
Con la finalidad de explorar
co
nocimientos previos
Explicación por parte del Para conocer los logros Técnica:
docente a través de ejemplos alcanzados los estudiantes -Taller grupal
de la vida diaria lo que es un realizaran una práctica de - Práctica de laboratorio
movimiento de caída libre. laboratorio con el objeto de (informe)
Resaltando los diferentes determinar
conceptos relacionados con el experimentalmente el valor de Instrumento:
mismo. Luego se les solicita la aceleración de gravedad. - Escala de estimación
que señalen situaciones en la Luego resolverán de manera
que ocurra una caída libre y a grupal ejercicios de
resolver ejercicios de aplicación. Indicador:
aplicación Resuelve ejercicios de
aplicación.
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Al terminar la presente fase de ensayo, en el Liceo Nacional Bolivariano General en Jefe

José Francisco Bermúdez, surgen nuevas incógnitas para proseguir en la puesta en
práctica de los resultados.
Se obtiene primeramente como conclusión que, la mayoría de los estudiantes poseen un
vago conocimiento en el área de la física, debido a que en su mayoría los docentes del área
siguen manteniendo un enfoque tradicionalista de la educación sin alterar de ningún modo
su praxis docente, lo que esta completamente desfasado con la realidad que hoy se vive,
debido a que nuestra sociedad y el mundo entero se encuentra actualmente invadida por
nuevas tecnologías e informaciones científicas.
De igual manera, cabe señalar que la institución no cuenta con los espacios y la
infraestructura necesaria para implementar un cambio en el diseño y en la manera de
impartir las clases de la asignatura.
En este sentido, se recomienda aplicar tareas de campos donde el estudiantado pueda
poner en prácticas los conocimientos impartidos en el aula por el docente y contextualizar
trasladar con ejemplos cotidianos que les permita entender la física y así motivarlos a su
estudio.