Institución Educativa Emblemática

“San Luis Gonzaga”

Proyecto de aprendizaje n°5

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
TITULO: “Determinamos la probabilidad de eventos”
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Nettye Karina Arteaga Yauricassa GRADO Y SECCIÓN: 4to A, I, O, Q
ÁREA: Matemática FECHA: 29 de agosto

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Determinamos las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, analizamos la ocurrencia
de sucesos independientes y dependientes y representamos su probabilidad mediante el valor
racional de 0 a 1. Así también seleccionamos y empleamos procedimientos para determinar la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes de una situación aleatoria.
Competencia Capacidades Desempeños precisados
Resuelve Representa el espacio muestral y medidas
problemas de probabilísticas. Representa las características de una población en estudio asociándolas a variables
gestión de cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y continuas. Expresa el
datos e Comunica su comprensión de los conceptos comportamiento de los datos de la población a través de histogramas, polígonos de
incertidumbre. probabilísticos frecuencia y medidas de tendencia central.
.
Usa estrategias y procedimientos para determinar
la probabilidad de eventos.

Sustenta conclusiones o decisiones con base en la

información obtenida.

ENFOQUES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

TRASVERSALES
Enfoque Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y
Orientación al los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Bien Común

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ACTIVIDADES
TOS (en la IE)
 Se da la bienvenida a los estudiantes, se les pregunta cómo se sienten física y emocionalmente.
Se les recuerda la importancia de seguir cumpliendo con los protocolos de bioseguridad y el cuidado de nuestra
alimentación, asumiendo con responsabilidad nuestro autocuidado.
A continuación, se les presenta el título de la sesión, la competencia y los criterios de evaluación. Y se les plantea la
situación problemática, referida a los tiempos en la disciplina de atletismo.

Luego el docente realiza las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál de ellos tiene mayor probabilidad de lograr su objetivo?
2. ¿Qué representa la cantidad de bolas de la urna?
3. ¿Qué es espacio muestral? ¿Cómo lo determinas?
4. ¿Cómo Determinamos la probabilidad de eventos?
INICIO (15)
MOTIVACIÓN

El docente plantea los siguientes ejercicios a los estudiantes para que desarrollen en sus cuadernos.
El docente hará un monitoreo permanente del desarrollo de la actividad, generando una
retroalimentación por descubrimientos a través de preguntas, ejemplos y contraejemplos. Del
mismo modo la evaluación es formativa y se toma el error como una oportunidad para la
DESARROLLO (65)

construcción de un nuevo conocimiento en el estudiante.

Los estudiantes en equipo (pares) darán desarrollo a las actividades planteadas en su cuaderno
de trabajo páginas 169-171 (durante 20 minutos) al culminar el tiempo establecido el docente
solicita a estudiantes voluntarios para brindar la solución de las diversas actividades planteadas.
El docente aprovecha esta parte de la actividad para brindar el reforzamiento y retroalimentación
correspondientes acerca del tema y de acuerdo con el propósito de la sesión de aprendizaje.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Es posible que en un experimento aleatorio el espacio muestral tenga un solo
elemento?
CIERRE (10)

¿Qué dificultades tuvieron y cómo las superaron?

¿Cómo saben que han logrado aprender?
¿En qué situaciones van a aplicar lo aprendido hoy? Dar ejemplos
Resuelven la ficha de Refuerzo escolar n° 6

4.-AUTOEVALUACIÓN
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
de lograrlo mis aprendizajes?
Determina el espacio muestral de eventos
probabilísticos.
Determina la probabilidad de sucesos independientes.
 Determina la probabilidad de sucesos dependientes.
Interpreto los resultados obtenidos en la probabilidad de
sucesos independientes y dependientes.

6. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:

-AIP, plumones, pizarra, cuaderno de trabajo resolvamos problemas 2, WhatsApp, classroom.
7.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes el propósito planteado?
¿Qué dificultades se observaron durante el trabajo en equipo de los estudiantes?
¿Cómo se solucionaron los conflictos durante el trabajo en equipo?
¿Qué aprendizajes se deben reforzar?

7.-OBSERVACIONES

Ica, agosto del 2022

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Nettye Karina Arteaga Yauricassa Lic. Mario Efraín Cortéz Huamaní
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA

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Lic. Janet Auris Escobar Dra. Carmela Melva Carrasco Reynaldo
COORDINADORA PEDAGÓGICA V°B° SUBDIRECTORA