Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 13/10/2023

Sugerida por: Citlali Muro

Nivel: Primaria
Fase: 4
Grado: 4º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: N/A

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear
experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Reconoce las formas, líneas, colores y
texturas de su entorno natural y social, y lo recrea mediante distintas producciones
artísticas individuales y colectivas para reflexionar sobre la presencia de los lenguajes
artísticos en la vida cotidiana.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas, Inclusión

Problema del entorno

 La falta de compañerismo, un factor que dificulta el trabajo colaborativo

Planeación
Planeación de clase:

Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida
cotidiana.

Grado: 4º de primaria.

Objetivo (PDA): Reconoce las formas, líneas, colores y texturas de su entorno natural y social, y
lo recrea mediante distintas producciones artísticas individuales y colectivas para reflexionar
sobre la presencia de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Incorporación del problema de la falta de compañerismo en el trabajo

colaborativo.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
- Introducción (5 minutos): Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de
trabajar en equipo y la necesidad de desarrollar habilidades de compañerismo.
- Actividad de sensibilización (10 minutos): Mostrar a los estudiantes imágenes de diferentes
entornos naturales y sociales y pedirles que observen y describan las formas, líneas, colores y
texturas presentes en ellas.
- Presentación del proyecto comunitario (10 minutos): Explicar a los alumnos que realizarán un
proyecto artístico en el que recrearán su entorno natural y social utilizando distintas
producciones artísticas individuales y colectivas. El objetivo final será reflexionar sobre la
presencia de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
- Formación de equipos (5 minutos): Dividir a los estudiantes en equipos de trabajo y asignarles
un entorno natural o social específico para recrear.
- Trabajo en equipo (15 minutos): Los equipos discutirán y planificarán cómo abordarán la
recreación de su entorno asignado. Deberán considerar el uso de formas, líneas, colores y
texturas para transmitir estéticamente la esencia de dicho entorno.
- Puesta en común (10 minutos): Cada equipo compartirá su planificación y discutirá las ideas
principales con el resto de la clase.
- Tarea para la próxima sesión (5 minutos): Los estudiantes deberán recolectar materiales y
recursos para utilizar en su proyecto artístico.

Sesión 2:
- Recordatorio de la tarea (5 minutos): Los estudiantes compartirán los materiales y recursos
recolectados para utilizar en su proyecto artístico.
- Trabajo en equipo (20 minutos): Los equipos llevarán a cabo la creación de sus producciones
artísticas individuales y colectivas, siguiendo el planificación previamente establecida.
- Reflexión sobre la colaboración (10 minutos): Al finalizar la creación de los proyectos, los
equipos reflexionarán sobre su experiencia de trabajo colaborativo, enfocándose en los
aspectos positivos del compañerismo y la importancia de trabajar en equipo.
- Exposición de los proyectos (5 minutos): Cada equipo presentará su proyecto artístico al resto
de la clase, explicando el entorno recreado y los elementos artísticos utilizados.
- Cierre (5 minutos): El docente resaltará la importancia del uso de los lenguajes artísticos para
recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana y el valor del compañerismo en el trabajo
colaborativo.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente observará el trabajo en equipo de los estudiantes,

prestando atención a su participación, colaboración y respeto hacia los demás compañeros.
2. Registro gráfico: Los estudiantes realizarán un dibujo individual en el que representen su
experiencia de trabajo colaborativo. Se evaluará la creatividad, la reflexión y la inclusión de
elementos relacionados con el tema de la clase.

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