SESIÓN DE APRENDIZAJE HÍBRIDO N°02 –UNIDAD 04-2023

““Estado civil de población venezolana encuestada en Tacna”

I. Datos informativos:
1.1. Institución Educativa : 3032
1.2. Área : Matemática
1.3. Docente responsable : Hugo Ponce Ventocilla
1.4. Grado y sección : 1ro “A” , 1ro “B” , 1ro “C”
1.5. Fecha : 21 de Junio

II. COMPONENTES:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Resuelve  Representa datos gráficos y  Expresa el comportamiento de los datos de
problemas de medidas estadisticas o la población a través de gráficos de barras
gestión de probabilisticas.
datos e  Comunica su comprensión de los
incertidumbre conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones basadas en
información obtenida.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Representar las características de una población en gráficos de barras para datos cuantitativos.

CAMPO TEMÁTICO: PRODUCTO:

Gráficos estadísticos: Grafico de barras Retos o desafíos contextualizados sobre representación
de grafico de barras. , en el cuaderno.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ACTITUDES OBSERVABLES:

Enfoque Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES MATERIALES
TIEMPO
Y/O RECURSOS
MOMENTO ASINCRÓNICO
ANTES DE LA

 Se visualiza un video sobre

SESION

gráfico de barras. WhatsApp

 MOMENTO SINCRÓNICO
 Bienvenida al trabajo del día. Soporte
emocional.
“Mi ropa no significa inferioridad, representa

DURANTE LA SESIÓN
riqueza cultural”
 Se recuerda:
 El nombre de la sesión:
INICIO “Estado civil de población venezolana encuestada
10 Pizarra acrílica
minutos Plumones
en Tacna”
Mota
 EL propósito de la sesión:
Altavoz
Representar las características de una población
en gráficos de barras para datos cuantitativos.
 El criterio de evaluación:
Organize el comportamiento de los datos de la
población a través de un gráficos de barras.
  Se recuerda la situación significativa de la Unidad:
En nuestra institución educativa Nro. 3032 “Villa
Angélica”, se ha podido comprobar que nuestros
estudiantes demuestran desconocimiento o que
tiene poca importancia de sus orígenes, que
provienen de otros pueblos o que sus padres
tienen otras tradiciones culturales y como
consecuencia irrespeto hacia otras culturas ya
sean peruanas o extranjeras como la venezolana,
argentina y colombiana, estudiantes que integran
nuestra institución educativa.
Ante esta situación:
¿Cómo lograr la aceptación de estas culturas en
nuestro entorno urbanos?
¿Qué actividades pedagógicas y socioeducativas
se podrán realizar para superar este problema?
¿Cuál será el rol en nuestro entorno personal,
familiar e institucional?

Situación problemática

Con respecto al estado civil de la población

venezolana encuestada en el CEBAF Tumbes, el
50% manifestó estar casada o convivir, el 45%
indicó estar solteras, el 5% se encuentran
divorciadas mientras que el 0% son viudas.

Estado civil de las personas encuestadas en tumbes

 Se plantean el siguiente reto:
50%
Casado(a)
Soltero(a) 45%

Divorciado(a) 5%

Viudo(a) 0%
¿Puedes representar los datos cuantitativos del
cuadro en un gráfico de barras

Solución

A.- Comprendemos el problema:

DURANTE LA SESIÓN

1.- ¿Cuáles son los datos?

DESARROLLO

Porcentaje Pizarra acrílica

70
Estado civil Plumones
Casado(a) 50% minuto
Mota
s
Soltero(a) 45% Altavoz

Divorciado(a) 5%

Viudo(a) 0%
  Los estudiantes manifiestan aplicaciones en la vida
diaria de la aplicación de los nuevos
conocimientos.

DESPUES DE LA SESIÓN
Un camión de la central lechera va a diario a una
granja a recoger la leche ordeñada. Las
10

CIERRE
cantidades recogidas durante la mañana han
sido, lunes: 80 l; marten: 90 l, miércoles: 70 l ; minutos
jueves: 60 l ; viernes: 40 l ; sábado: 50 l y
domingo: 30 l.
Organiza la información en un gráfico de barras.

 Se agradece la participación de los estudiantes.

IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE
SITUACIONES DE LOGRO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Organize el ¿Qué puedo Estoy en Lo logré Lista de cotejo
comportamiento de los hacer para proceso
datos de la población a mejorar mis de
través de un gráficos de aprendizajes? lograrlo
barras.

Reflexión

…………………………………………
Hugo Ponce Ventocilla
Docente del Área de Matemática
D.N.I. 08638212